高中英語教學(xué)德育滲透之我見

黃詠梅

摘要：德育教育乃是素質(zhì)教育的核心，整個(gè)社會(huì)現(xiàn)如今對教育質(zhì)量的要求也日益增高。如何把德育教育滲透到高中英語教學(xué)中，當(dāng)下，這一舉措也逐漸成為教育工作者的首要任務(wù)，引領(lǐng)學(xué)生自主、自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)了學(xué)生品德修養(yǎng)的提高。

關(guān)鍵詞：英語教育；滲透；德育教育

中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）02-0097

一、德育與教師

我國著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“千教萬教，教人學(xué)真，千學(xué)萬學(xué)， 學(xué)做真人。” 他強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)實(shí)踐中“德育”的重要性。學(xué)校作為學(xué)生成長的搖籃，教師作為學(xué)生人生觀的啟迪者，都應(yīng)該負(fù)起自己的責(zé)任。傳道、授業(yè)、解惑是每一位教師的職責(zé)，但在實(shí)際教學(xué)過程中，許多教師過多地關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，卻忽略了對學(xué)生的道德教育。學(xué)校德育工作不僅僅是學(xué)校思想政治工作人員的任務(wù)，也是每位教師的責(zé)任。作為英語教師，我們應(yīng)積極響應(yīng)，并切實(shí)行動(dòng)起來，以真正實(shí)現(xiàn)教書育人的教育目標(biāo)；我們不僅要教給學(xué)生知識，還應(yīng)該在課堂教學(xué)中積極地滲透德育因素，既教書又育人。

新課程改革推動(dòng)了素質(zhì)教育的實(shí)施。素質(zhì)教育以發(fā)展學(xué)生各方面的素質(zhì)為核心，而德育素質(zhì)是其中最重要的組成部分，它滲透到學(xué)生全面發(fā)展的各個(gè)方面?！度罩聘呒壷袑W(xué)英語教學(xué)大綱》指出：教學(xué)中應(yīng)該遵循英語教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語言教學(xué)之中。在課堂教學(xué)改革過程中，既要注意遵循語言教學(xué)的規(guī)律，鞏固、擴(kuò)大學(xué)生的基礎(chǔ)知識，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能，培養(yǎng)他們的交際和閱讀能力，又要注意將思想品德教育貫穿于外語教學(xué)之中。

高中學(xué)生正處于向成人轉(zhuǎn)化的特殊時(shí)期，也是人生觀初步形成的重要時(shí)期，教育的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)在于品德、理想、世界觀。現(xiàn)代英語教學(xué)以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，特別重視學(xué)生的“德”，教學(xué)中應(yīng)始終樹立“德育首位”的指導(dǎo)思想。語言是思想文化的載體，外語教材的課文內(nèi)容滲透著豐富的思想情感和教育內(nèi)容，這些對學(xué)生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀都會(huì)產(chǎn)生一定的影響。在英語教學(xué)中，貫穿德育教育，既可促進(jìn)學(xué)生良好人生觀、世界觀的形成，使學(xué)生更好地明確學(xué)習(xí)目的；又可促進(jìn)學(xué)生全身心投入，使學(xué)生在接受英語知識的同時(shí)，潛移默化地接受思想品德教育。

二、德育與英語教學(xué)

那么，如何在高中英語教學(xué)過程中滲透德育呢？結(jié)合自己的教學(xué)，筆者談一談在教學(xué)過程中滲透德育的方法。

1. 引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

這不僅是體現(xiàn)學(xué)生文化素質(zhì)的一個(gè)重要方面，也是思想品德教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、 正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生今后的生活都是終身受益的。要提高學(xué)生的思想道德水平， 必須從習(xí)慣抓起，必須從小培養(yǎng)，嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練，在不斷克服不良習(xí)慣的過程中逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，還要不斷教導(dǎo)學(xué)生注重實(shí)踐，養(yǎng)成多動(dòng)手的好習(xí)慣。

2. 課堂上因材施教，緊密融入德育教育

新編高中英語教材的課文所涉及的題材比較廣泛，與我們的生活密切相關(guān)，具有很強(qiáng)的時(shí)代感、思想性、知識性和真實(shí)性。這些教材的內(nèi)容涵蓋了名人傳記、自然災(zāi)害、環(huán)境保護(hù)、生態(tài)平衡、能源與交通、行為規(guī)范、人際關(guān)系、音樂、體育、婦女權(quán)利等諸多方面，其中都滲透了豐富的德育因素。教師可充分挖掘教材中的德育素材，啟發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際思考和討論，使其思想得到升華。例如：當(dāng)今社會(huì)，環(huán)境保護(hù)已經(jīng)成為一個(gè)全球性關(guān)注的問題在教材里，環(huán)保的話題出現(xiàn)多處。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合身邊的實(shí)際，深挖教材主題，及時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行德育教育。以Book2A Unit9 Saving the earth為例。首先，就課文中的這句話The area of desert in the world is growing every year.引導(dǎo)學(xué)生找出沙漠化的原因，以及人類在這一過程中所起到的負(fù)面作用。就土地流失的問題讓學(xué)生列舉城市占有耕地的不合理性以及我們應(yīng)當(dāng)采取的合理措施，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，關(guān)注社會(huì)問題，增強(qiáng)學(xué)生的公民意識。

如：日常生活中，殘疾人受到越來越多人的關(guān)注和重視。在上Book2B Unit 20 Disability單元時(shí)，先通過游戲讓學(xué)生扮演盲人和聾啞人，讓學(xué)生體驗(yàn)殘疾，理解殘疾人的痛苦，并糾正一些對殘疾人的錯(cuò)誤看法。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生說出自己的感想?！癢e should understand them，help them，respect them and treat them equally.”“Many disabled people set us good examples，so we should learn from them，set up strong characters to overcome difficulties in our study.隨后，教師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)新殘疾觀，讓學(xué)生知道：殘疾人與健全人一樣，具有與生俱來的公民權(quán)利；要學(xué)習(xí)殘疾人堅(jiān)強(qiáng)的意志和寬闊的胸懷；要善待殘疾人，平等對待殘疾人，關(guān)心理解殘疾人，支持殘疾人事業(yè)。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生更加富有愛心和同情心，相信他們在今后的生活中也會(huì)自覺地加入到關(guān)心支持殘疾人事業(yè)中。教師在日常教學(xué)活動(dòng)中，可以利用豐富多彩的課外活動(dòng)有目的、有計(jì)劃地加以引導(dǎo)，不但可以激發(fā)學(xué)生對英語的興趣，同時(shí)更讓學(xué)生得到良好道德情感的熏陶。

3. 積極開展英語課堂內(nèi)外活動(dòng)，啟發(fā)思想，陶冶情操

在教學(xué)活動(dòng)中，教師要精心組織教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)能引起學(xué)生興趣的語言交際場景、教學(xué)游戲和練習(xí)形式，以學(xué)生學(xué)會(huì)為目的，以學(xué)習(xí)情趣為主線，貫穿在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。教師要在教學(xué)的語境中、練習(xí)的活動(dòng)中、模擬的交際中，向?qū)W生滲透德育。例如，在人教版高一第一單元學(xué)習(xí)Anne took nature for granted 這一句子時(shí)，要求學(xué)生模仿造句。之后，教師給學(xué)生一個(gè)例句以供參考：Do you take it for granted to ask money from your parents？學(xué)生很快有了更加深刻的理解和反思，不但掌握了這個(gè)短語，而且內(nèi)心得到了一定的沖擊和洗滌。為了培養(yǎng)學(xué)生的組織合作能力，團(tuán)隊(duì)精神和樂于助人的品質(zhì)，教師可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起指正，要對別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。在這種情景中，學(xué)生會(huì)意識到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。這是滲透德育的重要教學(xué)方式之一，同時(shí)活躍了課堂氛圍，又讓學(xué)生充滿上課的激情。

在英語教學(xué)中，要采取多種方式，組織豐富多彩的課外活動(dòng)，不斷地?cái)U(kuò)大德育滲透的范圍。如舉行英語朗讀比賽，英語書法比賽、英語角，觀看英語電影等活動(dòng)。以筆者所在學(xué)校為例，每年在高一年級舉辦英語口語和書法比賽。對于剛剛?cè)雽W(xué)的新生來說，這能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，尤其是英語成績優(yōu)秀的學(xué)生有了展示自我的舞臺(tái)。另外，隨著學(xué)校硬件設(shè)施的完善，筆者所在學(xué)校每個(gè)教室都安裝了投影機(jī)。自習(xí)課時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和水平，播放一些淺顯易懂的英文電影或者短片，既能充分地認(rèn)識和了解英語文化，學(xué)習(xí)地道的英語發(fā)音，也能陶冶學(xué)生的情操。通過這些活動(dòng)，學(xué)生提高了認(rèn)識，發(fā)展了興趣，使其在活動(dòng)中繼續(xù)深化對課堂所學(xué)德育知識的理解，內(nèi)在激情升華為道德意志，轉(zhuǎn)化為道德行為。

加強(qiáng)英語教學(xué)中的德育，不但要在課堂上充分利用教材，還要盡可能地在課后為學(xué)生創(chuàng)造一定的英語環(huán)境和氣氛。因此，積極開展各種課外英語活動(dòng)，不僅是課堂教學(xué)的補(bǔ)充，而且具有教育和教養(yǎng)的意義———既使學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉了能力，也促進(jìn)了學(xué)生品德修養(yǎng)的提高。

實(shí)踐證明，德育的形式多種多樣，應(yīng)以自我教育為主流。要寓德育于英語教學(xué)中，必須憑借教材的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，靈活地找到英語教學(xué)中滲透德育內(nèi)容的最佳方法，使英語教學(xué)既向?qū)W生傳授了教材知識，又成功地滲透了德育內(nèi)容，達(dá)到了英語教學(xué)與思想品德水乳交融的境界，給學(xué)生雙重收獲，為國家培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞娜瞬?，更好地適應(yīng)現(xiàn)代化的發(fā)展需要。作為肩負(fù)重任的教師，不但要教書，更要育人，這是民族進(jìn)步的需要，更是一種責(zé)任。有了豐富的思想道德因素，教師就能很好地以教室為主陣地，以課堂教學(xué)為主渠道，積極主動(dòng)地宣傳精神文明，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。李嵐清曾說過：“一個(gè)人學(xué)業(yè)的缺陷并不一定影響他的一生，而道德人格的缺陷卻可能貽害他的一輩子。某些知識某些技能可以速成，但良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，人生經(jīng)驗(yàn)的積累，科學(xué)的人生觀、世界觀卻難以速成?！币虼?，我們教師要把育人作為一切教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。但我們所面對的是二十一世紀(jì)的中學(xué)生，他們深受社會(huì)、傳播媒介的影響，他們興趣廣泛，思想活躍，自我意識強(qiáng)，情緒波動(dòng)大；少了一點(diǎn)單純，多了一份復(fù)雜；但是同時(shí)他們的心理還不夠穩(wěn)定，可塑性相當(dāng)大，因此我們要根據(jù)這一特性，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和倫理道德觀念。

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