初中政治課堂中的師生互動

李玉梅

（吉林省榆樹市閔家中學(xué)）

摘 要：思想政治教育是初中教學(xué)活動中的一項重要的教學(xué)內(nèi)容，它對學(xué)生自身的思想道德建設(shè)、培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)有著重要的作用。那么在初中政治教學(xué)中，教師如何做好與學(xué)生之間的互動，保證教學(xué)的效率，提高初中政治教學(xué)的效率呢？就這個問題進行探討，希望能夠?qū)ν视兴鶐椭?/p>

關(guān)鍵詞：初中政治；師生互動；實現(xiàn)方法

一、師生之間互動的意義

在初中政治教學(xué)中為什么要重視師生之間的互動呢？師生之間的互動能夠有哪些作用呢？首先，師生之間的互動可以幫助教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生現(xiàn)階段學(xué)習(xí)過程中存在的問題并引導(dǎo)學(xué)生進行改進，對教學(xué)效率的提升有著重要的幫助作用；其次，師生之間的互動可以幫助師生交流感情，增加師生之間的情誼，例如學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到了問題去請教老師，老師幫助學(xué)生解決問題的過程也就是培養(yǎng)師生感情的過程；再次，師生之間有效的教學(xué)互動可以幫助教師激發(fā)學(xué)生對課堂的興趣，教師可以通過幽默的語言、文字、符號等來與學(xué)生進行互動，從而吸引學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的興趣。從以上幾點來看，師生之間的互動很重要，它對于提升教學(xué)的效率、創(chuàng)建活躍的課堂氛圍都起到了促進作用。

二、當前政治教學(xué)師生互動中存在的問題

1.教師只重視語言的互動過程

互動不僅僅表現(xiàn)在語言方面，它還體現(xiàn)在教師的行為、眼神、姿勢等方面，而這些是教師不容易注意到的。舉例而言：在進行《感受法律的尊嚴》的教學(xué)時，教師詢問學(xué)生為何要遵守法律，有的學(xué)生回答了但教師并不是特別滿意，這個時候教師語言上并沒有說自己不滿意，但是如果自己面無表情或者直接讓學(xué)生坐下找下一位同學(xué)回答的話，都會造成對學(xué)生自尊心以及學(xué)習(xí)政治信心的傷害。

2.師生之間的互動太少

在初中政治教學(xué)過程中，師生之間的互動交流太少而且拘泥于形式。教師往往是為了互動而互動，一般都是教師拿起課本就開始講課，當互動的時候也就是隨便提出幾個問題讓學(xué)生回答?；犹俣乙沧寣W(xué)生感覺不到政治學(xué)習(xí)的樂趣。

3.評價中的互動不能幫助學(xué)生提升

評價是師生互動的重要方式之一，在現(xiàn)階段教師對學(xué)生的評價過程中，教師往往是根據(jù)學(xué)生回答問題的準確性來進行評價，教師單方面評價，學(xué)生并沒有發(fā)言的權(quán)利，這種互動的形式并不能保證學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上有所提升。

三、如何改進政治教學(xué)中的師生互動

以上是在當前階段師生互動存在的一些問題，那么我們應(yīng)該采取什么樣的措施來解決問題呢？可以參照以下幾點：

1.注重互動的形式，多元化互動

師生之間的互動不局限于語言，語言可以算是師生溝通的工具?；舆€應(yīng)該體現(xiàn)在師生的眼神、動作、表情等方面。教師一定要注重這幾點：在與學(xué)生的互動時盡量保持微笑讓學(xué)生覺得教師是有親和力，從而更喜歡政治的學(xué)習(xí)，在學(xué)生回答完問題讓學(xué)生坐下的時候可以適當?shù)赜檬旨由献碌膭幼骰蛘唿c點頭，這樣讓學(xué)生覺得這是教師對自己的肯定，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿信心。從這幾點來講，互動的形式是多種多樣的，所以教師一定要注重自己的語言、動作、表情等多方面，保證與學(xué)生的互動可以提升學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的熱愛。

2.增加互動的頻率

針對目前的政治教學(xué)中師生互動太少的情況，教師一定要加強互動的頻率。舉例而言：在進行《多元文化“地球村”》的教學(xué)時，教師可以先讓學(xué)生列舉一些自己了解的不同區(qū)域的文化，有的學(xué)生可能會說“我知道傣族有潑水節(jié)”，而有的學(xué)生則會說“我知道外國人過圣誕節(jié)來慶祝新年”等。教師在講課之前可以與學(xué)生進行互動可以吸引學(xué)生對知識學(xué)習(xí)的興趣，等到教師講課中可以就教材中提到的不同地域的文化與學(xué)生進行探討聯(lián)想，這樣的形式也能幫助學(xué)生進入教學(xué)的情境從而提升教學(xué)的效率。這種教學(xué)的形式肯定比傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)的模式更能吸引學(xué)生的興趣，也能提升教學(xué)的效率。因此教師在教學(xué)中一定要加強互動的頻率。

3.評價互動，做到查漏補缺

評價互動是課堂教學(xué)中很重要的一個環(huán)節(jié)，有效的評價互動可以幫助教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并進行改進。那么教師應(yīng)該如何進行評價互動呢？首先教師評價中加入學(xué)生課堂的表現(xiàn)，看學(xué)生是否認真聽講、積極回答問題等，從各個方面對學(xué)生加以引導(dǎo)；其次也可以讓學(xué)生進行自我評價和互相評價，從他人的評價和學(xué)生的自我評價中發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的問題并引導(dǎo)學(xué)生進行改進。這樣的評價互動形式更能為教學(xué)質(zhì)量的提升添磚

加瓦。

師生之間的互動是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，對教學(xué)的質(zhì)量保證有著重要的意義，那么在現(xiàn)階段初中政治教學(xué)互動中存在哪些問題教師又應(yīng)該如何進行改進呢？今天我們就這兩個問題做了一下探討，希望能夠?qū)Ω魑唤處熡兴鶐椭蚕Ｍ覀兊慕虒W(xué)質(zhì)量能夠有所提升。

參考文獻：

[1]金玲.如何做好初中思想品德課堂教學(xué)中的師生互動[J].時代教育，2016.

[2]張榮榮.如何在初中思想品德課堂上進行有效師生互動[J].新校園（閱讀版），2016.

編輯 司楠