文化創(chuàng)意背景下的高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究

劉景宏

摘 要 文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是在經(jīng)濟(jì)全球化背景下產(chǎn)生的以創(chuàng)造力為核心的新興產(chǎn)業(yè)，高校作為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的主要輸出單位，其創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式極其重要。本文結(jié)合文化創(chuàng)意背景下，我國(guó)高校創(chuàng)新人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀提出了幾點(diǎn)可行性較高的培養(yǎng)措施，其中包括增加創(chuàng)意學(xué)科，調(diào)整原有的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、加快滲透速度，建設(shè)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)平臺(tái)、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建多元化的人才培養(yǎng)體系、進(jìn)一步加強(qiáng)高校創(chuàng)新型教育者的培訓(xùn)力度、進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合，為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的人才質(zhì)量提供基礎(chǔ)保障以及塑造校園文化環(huán)境，打造符合文化創(chuàng)意人才特征的基本生態(tài)等等。

關(guān)鍵詞 文化創(chuàng)意 高校 創(chuàng)新人才培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.02.002

Abstract Cultural and creative industry is a new kind of industry on the basis of the core element of creation in the background of economic globalization. As the main output units of talents in creative industries， universities creative talents training mode is very important. The paper gives some cultivation treasures of high feasibilities on our national cultivation situation of creative talents training. The treasures include increasing creative subjects， adjusting original professional structures， quickening innovational pace， establishing creative learning platform， playing advantages， constructing the pluralistic talent training system， strengthening training of collage creative educators， deepening fusions between production and education， providing basic securities and forming campus culture environments for the talent quality of cultural and creative industries， and building basic natural environments fitting with the cultural creative talents.

Keywords cultural creativity； university； creative talent training

1 文化創(chuàng)意創(chuàng)新人才介紹

1.1 文化創(chuàng)意人才及其分類(lèi)

文化創(chuàng)意指以文化作為基礎(chǔ)、將創(chuàng)作力作為核心的一種產(chǎn)業(yè)形勢(shì)。在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中從業(yè)的工作人員無(wú)論是在文化天賦和創(chuàng)造力方面，還是在工作技能與生產(chǎn)動(dòng)力方面都要表現(xiàn)的更加出色，在得到知識(shí)產(chǎn)權(quán)開(kāi)發(fā)的幫助之下，為社會(huì)民眾創(chuàng)作出更多獲得財(cái)富和就業(yè)機(jī)會(huì)，從根本上提升現(xiàn)代人的生活質(zhì)量水平。

近年來(lái)，國(guó)內(nèi)外的眾多學(xué)者都開(kāi)始對(duì)文化創(chuàng)意領(lǐng)域中的創(chuàng)新人才展開(kāi)了較為深入的分析和研究，具體可以將其分為七大類(lèi)型，內(nèi)容包括：創(chuàng)意型人才（例如藝術(shù)家、設(shè)計(jì)人員、各類(lèi)導(dǎo)演等）、經(jīng)營(yíng)類(lèi)人才（例如出版社工作人員、劇組工作人員等）、技術(shù)型人才（例如攝影工作者、錄音師、音樂(lè)制作人等）、營(yíng)銷(xiāo)型人才（例如市場(chǎng)推廣、市場(chǎng)總監(jiān)等）、管理型人才（例如企業(yè)經(jīng)理、總編等）、研究型人才（例如學(xué)術(shù)研究員、教授等）、渠道經(jīng)營(yíng)類(lèi)人才（例如拍賣(mài)商等）。[1]

1.2 文化創(chuàng)意人才的特點(diǎn)

1.2.1 創(chuàng)新性

文化創(chuàng)意的靈魂之處即為“創(chuàng)意”二字，而創(chuàng)意的產(chǎn)生則需要得到創(chuàng)新能力的支持，一位真正能夠稱之為優(yōu)秀的文化創(chuàng)意人才需要同時(shí)擁有豐富的創(chuàng)新精神、成熟的創(chuàng)新思維以及高水平的創(chuàng)新能力。而創(chuàng)新思維是需要建立在創(chuàng)新精神的基礎(chǔ)之上的，創(chuàng)新思維比較成熟的人會(huì)表現(xiàn)出不安于現(xiàn)狀，喜歡去挑戰(zhàn)傳統(tǒng)意義上的“權(quán)威”，并且在面對(duì)錯(cuò)誤時(shí)也比較勇于否定和改變自我，擁有著非常高的超越性。

1.2.2 復(fù)合性

相較于普通產(chǎn)業(yè)來(lái)說(shuō)，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)擁有著非常明顯的“越界性”，在文化創(chuàng)意背景中，越來(lái)越多的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)通過(guò)不斷的融合而展現(xiàn)出了新的形態(tài)和特征。在文化產(chǎn)業(yè)中不僅包括傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)中的服務(wù)行業(yè)，同時(shí)也包括了帶有濃厚藝術(shù)氣息和休閑特點(diǎn)的設(shè)計(jì)或娛樂(lè)行業(yè)。也正是因?yàn)槲幕瘎?chuàng)意產(chǎn)業(yè)擁有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，因此也就需要相關(guān)的創(chuàng)新人才也要具備豐富的知識(shí)內(nèi)涵與創(chuàng)新能力。[2]

1.2.3 專(zhuān)業(yè)性

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)所能夠涉及到的行業(yè)種類(lèi)是非常多的，目前比較受到大眾關(guān)注和歡迎的產(chǎn)業(yè)包括影視、新聞、藝術(shù)表演、計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)以及游戲等等。在這些同人們生活息息相關(guān)的行業(yè)中需要有大量的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，這些文創(chuàng)人才不僅要擁有較高水平的創(chuàng)新精神，同時(shí)還要精通技術(shù)制作或市場(chǎng)開(kāi)發(fā)，因此，只有保證文化創(chuàng)意背景中的創(chuàng)新型人才具備高級(jí)別的專(zhuān)業(yè)性，才能夠?qū)⑺麄兊纳a(chǎn)力成功轉(zhuǎn)換為社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)收益。

2 在文化創(chuàng)意背景下，我國(guó)高校創(chuàng)新人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是擁有著高智力、高技術(shù)的密集型產(chǎn)業(yè)，如果想要讓其得到更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，就必須要不斷的培養(yǎng)和投入大量的創(chuàng)新創(chuàng)意人才。然而，縱觀我國(guó)當(dāng)前的創(chuàng)意人才培養(yǎng)現(xiàn)狀來(lái)看，無(wú)論是在教學(xué)模式的制定上，還是學(xué)生本身學(xué)習(xí)狀態(tài)的表現(xiàn)上，都存在著很多明顯的不足之處。

2.1 學(xué)生現(xiàn)狀

部分文化創(chuàng)意學(xué)科學(xué)生的文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，并且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中表現(xiàn)出了積極性較差且興趣不高的現(xiàn)象。在接觸專(zhuān)業(yè)知識(shí)時(shí)，學(xué)生對(duì)于其中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化知識(shí)、藝術(shù)美學(xué)信息以及設(shè)計(jì)等內(nèi)容表現(xiàn)出了十分排斥的狀態(tài)，從而在完成相關(guān)設(shè)計(jì)作品時(shí)會(huì)顯得過(guò)于淺顯和缺少創(chuàng)意，難以達(dá)到行業(yè)市場(chǎng)的需求標(biāo)準(zhǔn)。

2.2 教師現(xiàn)狀

目前，我國(guó)絕大多數(shù)高校教育者的知識(shí)結(jié)構(gòu)都存在著較大的問(wèn)題，具體表現(xiàn)為教學(xué)方法過(guò)于傳統(tǒng)和單一、創(chuàng)新意識(shí)嚴(yán)重匱乏、與學(xué)生溝通的次數(shù)過(guò)少、比較看重職稱評(píng)定、經(jīng)常參加一些校外兼職以及對(duì)本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)工作缺少科研精神等等。

2.3 教育環(huán)境現(xiàn)狀

國(guó)內(nèi)高校由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念與其他因素的影響，從而表現(xiàn)出了創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系不完善、教學(xué)目標(biāo)不明確、課程設(shè)置不合理、教學(xué)方法缺少創(chuàng)意以及教學(xué)層次模糊不清等等。另外，有關(guān)于文化創(chuàng)意的有關(guān)學(xué)科還并沒(méi)有被編入到高?，F(xiàn)有的學(xué)科目錄之下，一般都是在一些文化課程中由教育者一帶而過(guò)的完成，大大影響了創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)效率。[3]

3 文化創(chuàng)意背景下高校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)方法

3.1 增加創(chuàng)意學(xué)科，調(diào)整原有的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)

高校是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的主陣地，為了可以進(jìn)一步提高對(duì)文化創(chuàng)意創(chuàng)新人才培養(yǎng)速度和教學(xué)質(zhì)量，高校應(yīng)增設(shè)廣告策劃、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等諸如此類(lèi)的文化創(chuàng)意學(xué)科，并形成獨(dú)立的學(xué)科管理體系。此外，文化創(chuàng)意學(xué)科要徹底打破專(zhuān)門(mén)化的教學(xué)局限，扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的學(xué)科堡壘，逐漸建立起以單一學(xué)科為主、眾多學(xué)科為輔的多元化教學(xué)體系，爭(zhēng)取能夠培養(yǎng)出更多復(fù)合型的高端創(chuàng)新人才。

3.2 加快開(kāi)放與滲透速度，建設(shè)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)平臺(tái)

這里的“開(kāi)放”指的即為大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的自主性以及高校中各個(gè)專(zhuān)業(yè)教育資源的有效性；而“滲透”所指的即為，教育體系中各個(gè)專(zhuān)業(yè)之間的關(guān)聯(lián)性以及不同階段專(zhuān)業(yè)之間知識(shí)培養(yǎng)內(nèi)容的融合性。事實(shí)上，在文化創(chuàng)意背景下，高校創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要得到“滲透”與“開(kāi)放”的雙重支持，教育者要盡快落實(shí)“以學(xué)科為主、多學(xué)科為輔”的全新教育體系，讓學(xué)生可以在高校當(dāng)中盡可能多的掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，通過(guò)進(jìn)一步淡化學(xué)科界限的方式來(lái)加強(qiáng)不同專(zhuān)業(yè)之間的合作效率。

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)絕非是一個(gè)單一化的存在，它不僅是多個(gè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)的綜合體，同時(shí)還是多個(gè)行業(yè)相互整合后產(chǎn)生的“矛盾體”?；诖?，高校的創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺(tái)也需要具備綜合化和復(fù)雜化的特點(diǎn)，在充分了解當(dāng)前市場(chǎng)環(huán)境的基礎(chǔ)之上，緊跟時(shí)代發(fā)展腳步來(lái)對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改進(jìn)。提倡實(shí)施學(xué)科之間的交叉教學(xué)，創(chuàng)建出一個(gè)更加寬闊的發(fā)展和進(jìn)步平臺(tái)，讓他們可以真真正正的“贏在起跑線上”。

3.3 發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建多元化的人才培養(yǎng)體系

首先，要全面發(fā)揮自身的教學(xué)優(yōu)勢(shì)為大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更加自由和寬松的學(xué)習(xí)空間，在對(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)上應(yīng)當(dāng)擁有著較強(qiáng)的前瞻性，并且將理論課程同實(shí)踐活動(dòng)緊密的結(jié)合到一起，在原有的專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置上要全面凸顯出文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景；其次，高校要確保創(chuàng)意專(zhuān)業(yè)的課程內(nèi)容可以同文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的實(shí)際發(fā)展需求緊密的關(guān)聯(lián)到一起，充分發(fā)揮出高校人才孵化器的實(shí)際價(jià)值；再次，高校還要從教學(xué)模式、教學(xué)理念、學(xué)習(xí)方法以及師資團(tuán)隊(duì)等諸多方面來(lái)實(shí)施創(chuàng)新工作，進(jìn)一步加大創(chuàng)新學(xué)分所占的整體比例，并針對(duì)那些創(chuàng)新觀念較強(qiáng)且創(chuàng)新能力較高的學(xué)生給予一定的鼓勵(lì)和認(rèn)可，從根本上增強(qiáng)高校大學(xué)生的創(chuàng)新積極性；最后，高校還要加快同文化創(chuàng)意企業(yè)之間的合作教育體系建設(shè)，通過(guò)建立校企合作關(guān)系的方式來(lái)為高校師生提供更多參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

3.4 塑造校園文化環(huán)境，打造符合文化創(chuàng)意人才特征的基本生態(tài)

首先，高校要進(jìn)一步完善校區(qū)內(nèi)的個(gè)性化文化環(huán)境空間，其中包括公園、電影院、音樂(lè)廳、美術(shù)館、藝術(shù)畫(huà)廊以及展覽館等，讓學(xué)生可以在緊張的學(xué)習(xí)之余有一個(gè)能夠放松身心、提升文化內(nèi)涵的休閑去處；其次，為校園內(nèi)的文化設(shè)施與土木建筑賦予更多的人文理念和文化底蘊(yùn)，凸顯出高校所獨(dú)有的精神魅力；最后，舉辦一些有關(guān)于文化創(chuàng)意專(zhuān)業(yè)的文化活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生去感受存在于校園中的文化氣息，例如詩(shī)詞朗誦比賽、音樂(lè)會(huì)、信息知識(shí)競(jìng)賽以及舞蹈欣賞等等，讓高校成為孕育創(chuàng)新人才的圣地，為國(guó)家的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步帶來(lái)巨大的內(nèi)生動(dòng)力。

本論文為遼寧省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目研究成果，課題編號(hào)：L16BSH004

參考文獻(xiàn)

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