例談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)

趙云

[摘 要]教學(xué)實(shí)踐證明，要提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，就必須結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)習(xí)題一定要合理、有趣，與教材內(nèi)容、生活實(shí)際有緊密的聯(lián)系，在鞏固學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)成果的同時(shí)，開拓學(xué)生的思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂練習(xí)；設(shè)計(jì)

[中圖分類號(hào)] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2017）05-0072-01

課堂練習(xí)在教學(xué)中占有非常大的比重，是鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，合理設(shè)計(jì)課堂練習(xí)對(duì)提高課堂教學(xué)的有效性有著非常重要的作用。

一、制定明確的教學(xué)目標(biāo)

在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，需要結(jié)合教學(xué)的具體要求和學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行分層次、分類別的課堂練習(xí)設(shè)計(jì)，促使不同層次的學(xué)生都能得從中習(xí)得知識(shí)。

例如，教學(xué)“十以內(nèi)的加減法運(yùn)算”時(shí)，由于內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，因此在學(xué)生掌握的基礎(chǔ)上需要制定更加合理的目標(biāo)，讓學(xué)生達(dá)到靈活應(yīng)用的程度?？稍O(shè)計(jì)練習(xí)：

2+4=（ ） 3+6=（ ） 2+7=（ ） 6+5=（ ）

7+4=（ ） 8+5=（ ） 3+4=（ ） 6+9=（ ）

9+4=（ ） 8+4=（ ） 7+3=（ ） 8+7=（ ）

3+9=（ ） 5+4=（ ） 5+6=（ ） 8+5=（ ）

教師對(duì)學(xué)生完成練習(xí)的時(shí)間要作出要求，還可引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓學(xué)生之間進(jìn)行比賽，使學(xué)生在練習(xí)中就能夠逐漸熟練，從而牢固掌握所學(xué)的內(nèi)容。

因此，在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容之前設(shè)定合理的教學(xué)目標(biāo)是非常重要的，合理的目標(biāo)是課堂練習(xí)設(shè)計(jì)成功的關(guān)鍵。

二、設(shè)計(jì)合理的課堂練習(xí)

學(xué)生都有各自的特點(diǎn)，因此，教師在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行設(shè)計(jì)。練習(xí)的數(shù)量、難度、層次等都需要有針對(duì)性，保證不同層次、不同性格的學(xué)生都可以得到均衡發(fā)展。

例如，教學(xué)“質(zhì)數(shù)和合數(shù)”時(shí)，設(shè)計(jì)課堂練習(xí)：

1.分別寫出10以內(nèi)的質(zhì)數(shù)和合數(shù)；

2.如果b分別等于1、2、3時(shí)，對(duì)應(yīng)的3b+1是合數(shù)還是質(zhì)數(shù)？請(qǐng)說出理由。

3.寫出30以內(nèi)的所有質(zhì)數(shù)。

4.寫出100以內(nèi)的所有質(zhì)數(shù)。

5.判斷對(duì)錯(cuò)，并說明理由：

（1）除2之外，所有的質(zhì)數(shù)都是奇數(shù)。（ ）

（2）所有合數(shù)至少都有3個(gè)約數(shù)。（ ）

6.填空：

（1）在自然數(shù)中，最小合數(shù)為（ ）。

（2）小于20的最大質(zhì)數(shù)是（ ），最大合數(shù)是（ ）。

每道習(xí)題的難易程度和計(jì)算量是不同的，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行自由選擇一道或者幾道進(jìn)行練習(xí)，這樣就能讓不同層次的學(xué)生都得到練習(xí)的機(jī)會(huì)。

實(shí)踐證明，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分層次練習(xí)是非常有必要的，這樣可以更好地保證學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生的參與度更高。

三、增加課堂習(xí)題的趣味性

課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要從學(xué)生熟悉的環(huán)境出發(fā)，從學(xué)生較為熟悉和感興趣的事物入手進(jìn)行教學(xué)，這樣可以有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以，教師要保證練習(xí)的趣味性，吸引學(xué)生參與到課堂練習(xí)中，樂于學(xué)習(xí)。

例如，教學(xué)“乘法口訣表”時(shí)，可以通過布置有趣的小任務(wù)來促使學(xué)生積極思考：讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行繞口令背誦乘法口訣表比賽，課后再和家長(zhǎng)進(jìn)行計(jì)時(shí)比賽，學(xué)生在家里也能進(jìn)行練習(xí)。在課堂上進(jìn)行乘法口訣表的背誦比賽，不但可以增加課堂的趣味性，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)的效果自然得到了保證。

在進(jìn)行練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)加強(qiáng)學(xué)生和家長(zhǎng)之間的互動(dòng)交流，能夠讓學(xué)生更好地投入到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

總的來說，在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)，教師需要結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容設(shè)定明確的目標(biāo)，在這個(gè)基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生的不同情況設(shè)計(jì)針對(duì)性的練習(xí)，并對(duì)練習(xí)的難度、數(shù)量等進(jìn)行有效的控制，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，有效提高習(xí)題的趣味性，促使學(xué)生參與到課堂練習(xí)中，在完成教師布置的任務(wù)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自身能力的提高。

（責(zé)編 童 夏）