淺議中學音樂教學

段小紅

摘要：中學音樂課是中學階段一門必修課，其伴隨著教學改革逐漸被重視。音樂能維護人類的身心健康，開發(fā)潛能，陶冶情操，提高活動效率。音樂教學可以提高學生的鑒賞能力，提高創(chuàng)造力，提高道德修養(yǎng)，完善人格品質(zhì)，讓學生達到更高的精神境界，在發(fā)展學生的智力、培養(yǎng)多方面能力方面，具有其他學科所不具備的優(yōu)勢。

關(guān)鍵詞：音樂教學；能力；欣賞；個性發(fā)展

中圖分類號：G633.95 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）01-0143-02

中學音樂課是中學階段一門必修課，其伴隨著教學改革逐漸被重視。音樂能維護人類的身心健康，開發(fā)潛能，陶冶情操，提高活動效率。音樂教學可以提高學生的鑒賞能力，提高創(chuàng)造力，提高道德修養(yǎng)，完善人格品質(zhì)，讓學生達到更高的精神境界，在發(fā)展學生的智力、培養(yǎng)多方面能力方面，具有其他學科所不具備的優(yōu)勢。

1.音樂教學需要培養(yǎng)學生的各項能力

1.1 積極培養(yǎng)學生的感知能力。首先是聽覺能力的培養(yǎng)。通過音調(diào)、音色、力度、時值等讓學生去感知和認識聲音，進而聽旋律、聽和聲、聽辨各種人聲和各種樂器的聲音，提高學生聽覺的選擇性和敏感性。其次是視覺能力與唱歌技巧的培養(yǎng)。在發(fā)聲練習、視唱中就初步要求學生視譜歌唱了。視奏也同樣要"一目數(shù)行"。這都要堅持培養(yǎng)學生的速視能力。在教學中還應特別注重講練結(jié)合、學用一致，幫助學生把知識轉(zhuǎn)化為技能，逐步具有識譜、唱歌的能力。教師應做到講一點，練一點，切莫只講不練。如講了切分音符，就要唱有切分音符的樂句，應把識譜能力的培養(yǎng)貫穿到整個唱歌教學中，教唱新歌時特別要注意指導學生唱好曲譜，重點指導、難點突破，讓學生獨立練習視唱，使學生在視唱中有所收獲，激發(fā)興趣，提高視譜能力。

1.2 積極培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力。學校音樂心賞教學是音樂教學的重要組成部分，培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力尤為重要，音樂具有不確定性。同一首曲子，不同的人坐在一起欣賞，個人的理解是絕對不一樣的。這固然與人不同的性格、氣質(zhì)、修養(yǎng)及所處的不同時代、民族風俗等，都有一定的關(guān)系。同一首音樂作品有人聽后說是大海；有人說是小溪；有人說是森林；有人說是白云，這都不可否認。音樂欣賞要注意音樂的這種不確定性，不能強求一律，不能統(tǒng)一答案。因此，音樂欣賞課要充分發(fā)揮學生的想象能力 。另外，在進行音樂欣賞時，除了讓學生欣賞教材上的音樂作品，擴大音樂視野，提高音樂欣賞能力外，還可結(jié)合聽音練習，培養(yǎng)學生欣賞音樂的能力。教師可以從實際出發(fā)，采用生動形象的教學方法，例如教師可通過一系列帶有啟發(fā)性的提問，如速度是歡快的還是舒展的？用什么樂器演奏的，哪些樂器發(fā)出了什么聲音？你能描述表現(xiàn)的內(nèi)容嗎？讓學生從心靈深處來感受音樂，發(fā)揮自己的想象力，使學生更深一步理解音樂。同時，通過聽辯、欣賞、還可以培養(yǎng)學生的節(jié)奏感、音樂感、掌握理解音樂的高低、長短、強弱的變化，從而掌握一定的樂理知識。通過欣賞，擴大學生的音樂視野，提高學生對音樂有一定的感受力，達到能對音樂有一定的鑒賞力，發(fā)展想象力，豐富感情，陶冶情操。

2.音樂教學需要注重學生的個性發(fā)展

在中學音樂教學過程中，教師要注重學生個性的發(fā)展，重視他們在學習音樂、享受音樂樂趣時各自的獨特方式，善于領(lǐng)會學生內(nèi)心世界的渴望與外部世界交流的主動性潛質(zhì)結(jié)合起來 ，給學生一些機會，讓學生在發(fā)現(xiàn)以及解決問題中得到鍛煉，讓學生有自己的選擇，讓個性和特長得到充分發(fā)展。同時，教師必須認真組織、引導學生實際參與各種音樂活動。我們都知道，實踐是檢驗真理的唯一標準。對于音樂教育而言，學生參與各種音樂活動就是實踐，就是真理。音樂是人類最古老也是最具感染力的一種藝術(shù)形式，作為人類文化的重要形態(tài)和載體，音樂蘊含著豐富的文化和歷史內(nèi)涵。而音樂學習的目的正是為了很好地使學生正確感悟、領(lǐng)會其豐富而又深刻的內(nèi)涵。然而音樂對人類文化、歷史等的表現(xiàn)是藝術(shù)的，還有許多抽象的東西，并不是一般的教學模式就可以輕而易舉地達到教學目的的。讓學生參與各種音樂活動正好可以彌補這種不足。組織和開展豐富多彩的音樂活動雖然會有很多方面的困難或限制，卻可以獲得較之于一般課堂教學更切實有效的收益。這是因為，（1）音樂活動內(nèi)容豐富，形式靈活多樣，讓學生參與其中更有利于激發(fā)和培養(yǎng)其學習音樂的興趣，找到適合自己個性發(fā)展的方向和方式。（2）讓學生參與音樂活動，親歷親為，這種最直接的感受和過程本身就是一種享受。在音樂活動的策劃、組織、排練等環(huán)節(jié)和過程中，有利于培養(yǎng)他們的組織能力和團隊精神，在民主協(xié)商、分工合作中充分發(fā)揮和展示各自的個性與才華，其價值和意義會大大超出音樂活動本身。（3）讓學生參與音樂活動，勢必會促進其從學業(yè)到情智以至全身心的發(fā)展，有利于激發(fā)個性、特色的展示甚或超常發(fā)揮。在實際音樂活動的比拼之中，只要組織周密、嚴謹有序，評價標準客觀公證，有個性、才藝出眾者就能脫穎而出，得到認可，使學生獲得一定的成就感和自信心，為學生的個性發(fā)展提供一些發(fā)展空間。

3.音樂教學過程中還要注重美育和音樂教育的關(guān)系

美育教育的重要手段之一就是音樂教育，音樂教育是對學生美育教育的一種重要方式，音樂教學旨在培養(yǎng)學生學習音樂的興趣，指導學生去感受和欣賞，掌握音樂的基本知識和技能，運用藝術(shù)形式表現(xiàn)美、抒發(fā)感情，教師應盡量利用和發(fā)現(xiàn)中學音樂課本中所蘊含的美的因素，讓學生在愉快的氣氛中受到美的熏陶。學生接受了美育教育，便能初步掌握美學知識，以正確的態(tài)度去感受和鑒賞美而對現(xiàn)實生活作出評價，識別是非的標準，發(fā)揮藝術(shù)創(chuàng)造能力。音樂教學可以提高學生的鑒賞能力，提高創(chuàng)造力，提高道德修養(yǎng)，完善人格品質(zhì)，讓學生達到更高的精神境界。時代的發(fā)展和進步對教育行業(yè)提出了更高的要求，我國國家教改也對學校音樂教育提出要求，學校音樂教育作為素質(zhì)教育之一，是我們必須高度重視的。在音樂教學中實施美育教學可以讓學生在美的愉悅中受到思想政治教育，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀等，學生音樂教材中有很多美的東西，在中學音樂教學中實施美育，可以讓學生對于音樂藝術(shù)所表達的情感產(chǎn)生相應的聯(lián)想，從而看到完美真實的生活畫面，這種教育最容易達到陶冶情操，塑造學生心靈美和完善學生人格的目標。通過采用美育的手段，可以培養(yǎng)學生的真、善、美的情操和文明行為習慣，做高素質(zhì)的社會主義建設人才。