中學(xué)音樂(lè)教學(xué)管窺

田美

摘要：音樂(lè)欣賞是人類訴諸于聽(tīng)覺(jué)的感性活動(dòng)，它能喚醒人的音樂(lè)感覺(jué)。筆者就怎樣在中學(xué)音樂(lè)欣賞中喚醒學(xué)生音樂(lè)感覺(jué)進(jìn)行了嘗試，通過(guò)不同的教學(xué)方法，使學(xué)生用懂音樂(lè)的耳朵來(lái)聆聽(tīng)世界萬(wàn)物之聲，用聰慧的思維來(lái)暢想人類、大自然及至宇宙的美的瞬間，從而啟發(fā)出學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞潛在的敏感性和接受性，達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法；嘗試探索

中圖分類號(hào)：G633.95 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）01-0158-01

音樂(lè)作品同去其他藝術(shù)作品一樣，最終是要人去欣賞它，只有這樣才能體現(xiàn)出它存在的價(jià)值和意義，因此欣賞是音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐和音樂(lè)教學(xué)中的重要組成部分，同時(shí)也是我國(guó)音樂(lè)教育的任務(wù)之一。

通過(guò)音樂(lè)欣賞教學(xué)， 不但可以提高學(xué)生的藝術(shù)想象力和思維能力，使學(xué)生的思維活躍而廣泛，而且還可以通過(guò)獲得音樂(lè)欣賞方面的知識(shí)，拓展相關(guān)社會(huì)、歷史、文學(xué)等方面的學(xué)問(wèn)，全面提高學(xué)生的文化素質(zhì)。現(xiàn)代心理學(xué)研究證明，正確的教學(xué)方式能使學(xué)生把知識(shí)當(dāng)作一種"自我需要"來(lái)學(xué)習(xí)。這就要求教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的心理特征，因地制宜、因材施教，充分運(yùn)用各種教學(xué)方式，培養(yǎng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步激發(fā)出學(xué)生的求知欲。

1.教師觀念及方法的轉(zhuǎn)變

教學(xué)行為和教學(xué)方法來(lái)自教師的教學(xué)觀念，教學(xué)行為積極，教學(xué)方法科學(xué)，音樂(lè)審美教育培養(yǎng)目標(biāo)就會(huì)順利實(shí)現(xiàn)，教學(xué)效果就會(huì)令人滿意，就會(huì)事半功倍。時(shí)代在前進(jìn)，音樂(lè)教學(xué)更是不斷改革，蹈常襲故、貪圖省事省力必然被時(shí)代淘汰。改革的需要就是要求音樂(lè)教師觀念更新，就是要求音樂(lè)教師突破自己的窠臼。音樂(lè)教師必須有如下改革：①由"重傳承"向"重創(chuàng)新"轉(zhuǎn)變；②由"重講授"向"重實(shí)踐"轉(zhuǎn)變；③由"重結(jié)果"向"重過(guò)程"轉(zhuǎn)變。

音樂(lè)教師要適應(yīng)改革需要，要符合音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，要有全新的教育觀念，要將全副身心投入到教育中，因?yàn)橐魳?lè)藝術(shù)性強(qiáng)，要求教師的綜合素質(zhì)嚴(yán)格，不大膽革新，必難見(jiàn)實(shí)效。

2.巧妙構(gòu)思，設(shè)置合理的教學(xué)步驟

優(yōu)化音樂(lè)課堂首先就是新課的導(dǎo)入。這也是上好音樂(lè)課最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。新課的導(dǎo)入是課堂教學(xué)最精彩的一幕，是教學(xué)樂(lè)章的前奏，是師生情感共鳴的第一個(gè)音符，是師生心靈溝通的第一座橋梁。常言道：好的開(kāi)頭是成功的一半，成功的導(dǎo)入猶如一把開(kāi)啟學(xué)生興趣之門(mén)的金鑰匙，能迅速喚起學(xué)生的注意力，給學(xué)生以啟迪，催人奮進(jìn)，發(fā)人深省，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使課堂教學(xué)達(dá)到先聲奪人、事半功倍的效果。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中筆者發(fā)現(xiàn)中學(xué)音樂(lè)課的導(dǎo)入方法多種多樣。如：猜謎語(yǔ)導(dǎo)入法、復(fù)習(xí)舊曲導(dǎo)入法、講故事導(dǎo)入法、談話提問(wèn)導(dǎo)入法等等。

3.努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)新

新課程強(qiáng)調(diào)教材只是一種材料和資源，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，課后的問(wèn)題和作業(yè)設(shè)計(jì)具有開(kāi)放性，答案多不是唯一的，不確定的。這樣做就是為了促進(jìn)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性化思考，鼓勵(lì)學(xué)生自己去探索，去思考。一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，同樣每個(gè)人對(duì)音樂(lè)的理解和感受也是有所不同的。在教學(xué)中，我們要善于抓住學(xué)生的個(gè)性，給他們想象的空間，充分發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。記得有一次在欣賞民樂(lè)《百鳥(niǎo)朝鳳》時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)，可以用不同的方式來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)這部音樂(lè)作品的理解，結(jié)果有的學(xué)生畫(huà)了一幅百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴熱鬧場(chǎng)面的一幅畫(huà)；有的學(xué)生走到講臺(tái)前，把黑板擦當(dāng)作驚堂木，繪聲繪色地講起森林里兩只鳥(niǎo)兒"吵嘴"的故事……這些都是通過(guò)學(xué)生的創(chuàng)造性想象，情不自禁地表現(xiàn)出來(lái)的，自然，又富有創(chuàng)意。

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是引起學(xué)生學(xué)習(xí)行為的內(nèi)趨力。初中學(xué)生正直青春年少，富有理想和追求，學(xué)習(xí)音樂(lè)的動(dòng)機(jī)也是多種多樣的，有的想當(dāng)歌星、有的想當(dāng)舞蹈家、有的想做音樂(lè)大師；有的是自己愛(ài)好、有的是父母之命、有的是受明星效應(yīng)的影響、有的則是希望得到老師的褒獎(jiǎng)和同學(xué)的稱贊……面對(duì)學(xué)生的如此多的音樂(lè)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的心理需求，采用靈活多樣的教學(xué)方法、輕松活潑的教學(xué)模式，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

準(zhǔn)確地把握新理念，恰如其分地運(yùn)用新課程培養(yǎng)學(xué)生的新思維，新課程下的音樂(lè)教育，必將顯示出勃勃生機(jī)。中學(xué)音樂(lè)教育處于整個(gè)音樂(lè)教育的重要階段，在其教學(xué)中，著力培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力與創(chuàng)新思維，為其他方面的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，這是中學(xué)音樂(lè)教學(xué)新課程理念的跟本體現(xiàn)。

4.教師自身素養(yǎng)的提高

優(yōu)秀的音樂(lè)教師會(huì)從課堂的語(yǔ)言表達(dá)、課堂的節(jié)奏、組織等方面入手，創(chuàng)造輕松的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，減少課堂的沉悶，從而使學(xué)生自始至終保持良好的狀態(tài)，較好地完成教學(xué)內(nèi)容。音樂(lè)作為一門(mén)技能性較強(qiáng)的學(xué)科，音樂(lè)教師還必須要有更加過(guò)硬的音樂(lè)專業(yè)技能，這是從事音樂(lè)教育教學(xué)工作的前提條件。在音樂(lè)學(xué)科領(lǐng)域中，"唱、彈、跳"是音樂(lè)教師應(yīng)具備的三大基本功。盡管發(fā)達(dá)的現(xiàn)代傳媒可以把世界上最高最強(qiáng)最好的藝術(shù)形象瞬間展現(xiàn)在學(xué)生眼前，但學(xué)生依然感到遙遠(yuǎn)，沒(méi)有現(xiàn)實(shí)中自己老師的表演來(lái)得親切和自然，所以教師必須具備歌唱表演能力、樂(lè)器演奏能力、舞蹈表演能力這些基本技能。