如何學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文

莊萬(wàn)國(guó)

摘要：小學(xué)的語(yǔ)文課程對(duì)開(kāi)發(fā)、培養(yǎng)少年兒童智力具有重要的意義，它有效的擴(kuò)大了學(xué)生的視野，更加發(fā)展了學(xué)生的思維能力。一個(gè)人如果僅僅局限于從實(shí)踐中汲取知識(shí)，就如同一只井底之蛙，你說(shuō)天比井大，這超越了他的思維理解能力，他就不能明白了。同樣的，知識(shí)的獲取，不能僅僅局限于自己親身所見(jiàn)的范圍，因?yàn)?，這個(gè)范圍是有限的。知識(shí)雖然產(chǎn)生于實(shí)踐，但掌握知識(shí)不僅僅只依靠實(shí)踐。通過(guò)親身實(shí)踐掌握的知識(shí)具有真識(shí)性，但如果局限于親身實(shí)踐就會(huì)束縛甚至制約知識(shí)范圍的拓展，同時(shí)也會(huì)制約知識(shí)質(zhì)量的提高。但當(dāng)一個(gè)人借助文字進(jìn)行閱讀之后，那么展現(xiàn)在他面前的將是一個(gè)廣闊的世界。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；語(yǔ)文教學(xué)；教學(xué)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）01-0052-02

小學(xué)的語(yǔ)文教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面的規(guī)范化、多樣化訓(xùn)練，讓學(xué)生的識(shí)字與閱讀能力同步進(jìn)行。語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐表明，在日常的語(yǔ)文教學(xué)中，如果以語(yǔ)文實(shí)踐為重點(diǎn)，不但可以順利完成教學(xué)大綱上規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，還能使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力得到全方位發(fā)展，能夠大大提高學(xué)生的語(yǔ)言能力以及思維能力。

1.轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，是實(shí)施素質(zhì)的關(guān)鍵

轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念是語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。教師要充分認(rèn)識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)學(xué)科，擔(dān)負(fù)著為提高民族素質(zhì)打基礎(chǔ)的重要任務(wù)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要樹(shù)立正確的教育觀、人才觀、學(xué)生觀及教師觀，做到教與學(xué)的統(tǒng)一，通過(guò)語(yǔ)文知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的傳遞去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，幫助學(xué)生形成主動(dòng)發(fā)展的機(jī)制，不斷了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，達(dá)到教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)及運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力的目的。但人是有差異的，從現(xiàn)實(shí)上講，人人有才，人無(wú)全才，每個(gè)人都各有所長(zhǎng)，各有所短，只有揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)展優(yōu)勢(shì)，人才能成才。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生，不僅提高學(xué)生的智商，而且要提高學(xué)生的情商；不僅要開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力因素，而且要開(kāi)發(fā)學(xué)生的非智力因素。除把學(xué)生培養(yǎng)成為四有新人外，還要在傳授知識(shí)過(guò)程中著力培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，使學(xué)生成為身心健康的人。要做到這一點(diǎn)，小學(xué)語(yǔ)文教師不但要有科學(xué)的頭腦、高尚的人格、先進(jìn)的思想、淵博的知識(shí)，而且要有熱愛(ài)學(xué)生、了解學(xué)生的心理，成為學(xué)生的朋友，同時(shí)用自己求真求善求美的精神去培養(yǎng)求真求善求美的一代新人。

2.改革課堂教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位

課堂教學(xué)中，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)作用，把被動(dòng)接受的"要我學(xué)"轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)進(jìn)取的"我要學(xué)"，要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自主地，積極地參與教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。為了更好地開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)其主體性進(jìn)一步發(fā)展，我在課堂教學(xué)中，主要從兩個(gè)方面訓(xùn)練學(xué)生：

2.1 提出問(wèn)題，讓學(xué)生自讀課文。每學(xué)一篇新課文，我讓學(xué)生先預(yù)習(xí)課文，碰到不理解的字、詞、句、段、內(nèi)容就向老師和同學(xué)提出來(lái)，大家一起解決同學(xué)提出的疑難問(wèn)題。學(xué)生能借助工具書(shū)，通過(guò)討論探索，從而得到解決。當(dāng)學(xué)生解決不了時(shí)，我才給他們提示幫助解決，這樣教學(xué)過(guò)程中形成了師生共同探索新知識(shí)，使學(xué)生有自己的思維空間，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒既活躍又輕松，在自由的氛圍中馳騁，達(dá)到充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性的目的。

2.2 激發(fā)小組討論，讓學(xué)生互學(xué)。同學(xué)是小組的成員，通過(guò)討論互學(xué)，使學(xué)生能在互助、和諧的狀態(tài)下探索新知識(shí)?；W(xué)，學(xué)生互補(bǔ)彼此的不足，每個(gè)同學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、經(jīng)驗(yàn)水平、個(gè)性發(fā)展存在著差異，在合作學(xué)習(xí)中，每個(gè)學(xué)生能從別人不同的觀點(diǎn)及方法中得到啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3.讓學(xué)生認(rèn)真識(shí)字

識(shí)字是閱讀與寫(xiě)作的靈魂，識(shí)字是人類(lèi)脫離野蠻，追求文明的第一步，識(shí)字的目的，就是要拋棄啰嗦和混亂，走向簡(jiǎn)潔與智慧，成為語(yǔ)言的大師，文字的巧匠。而低年級(jí)學(xué)生智力發(fā)展的速度堪用突飛猛進(jìn)來(lái)形容，在這個(gè)時(shí)段，方法得當(dāng)，引領(lǐng)適度，對(duì)低年級(jí)學(xué)生識(shí)字非常有幫助，會(huì)使其受益終生。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱指出：語(yǔ)文教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、看書(shū)、作文的能力。在教學(xué)中，教師要看清教學(xué)中存在的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)新的優(yōu)秀的教學(xué)方法，激發(fā)起學(xué)生識(shí)字的興趣，要根據(jù)小學(xué)生的生理、心理、思維特點(diǎn)，采用多種教學(xué)方法有意識(shí)地激發(fā)他們的識(shí)字興趣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題并予以解決，使得學(xué)生拓寬識(shí)字途徑，培養(yǎng)識(shí)字能力；要遵循課標(biāo)對(duì)小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的要求，要運(yùn)用基本功訓(xùn)練、漢字規(guī)律、識(shí)字的主動(dòng)性及多種方法和手段，培養(yǎng)小學(xué)生的識(shí)字能力，這樣我們才能使低年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)進(jìn)入一個(gè)嶄新的階段。

4.加強(qiáng)小學(xué)生的背誦能力

背誦，不單單指的是課文。古往今來(lái)，無(wú)數(shù)人都有一句喜歡的話(huà)，即所謂的座右銘。甚至很多偉人名人科學(xué)家都曾經(jīng)在一句話(huà)的鼓勵(lì)下奮發(fā)圖強(qiáng)，名垂青史。我精心給學(xué)生找了大量的短句，讓他們熟讀和背誦，增強(qiáng)他們的記憶力和詞匯量。比如，告訴學(xué)生努力和優(yōu)秀的："自己的孩子自己疼愛(ài)，優(yōu)秀的孩子人人喜歡。"告訴學(xué)生尊敬父母的："忘記孩子生日的人是偉人，占極少數(shù)；忘記父母生日的人是凡人，占極多數(shù)。"告訴學(xué)生吃苦耐勞的精神的："害怕寒冷的孩子嘗不到玩雪的快樂(lè)，畏懼挫折的人們嘗不到成功的甜頭。"告訴學(xué)生不要蹉跎歲月的："事業(yè)是強(qiáng)者的主題歌，因循是庸人的座右銘。"告訴學(xué)生要認(rèn)清自己的："大力士抬不起自己，千里眼看不見(jiàn)眉毛。"告訴學(xué)生少說(shuō)多聽(tīng)的："施的人肯定比受的人擁有的多，聽(tīng)的人未必比說(shuō)的人知道的少。"告訴學(xué)生人生價(jià)值的："雨滴融入大海更易把自己保全，個(gè)人奉獻(xiàn)社會(huì)才能把自己提高。"這些短句，言簡(jiǎn)意賅，被學(xué)生所喜聞樂(lè)道，有的學(xué)生非常喜歡，背得非常用心，作文水平和思想境界明顯提高。

5.精心設(shè)計(jì)，大膽放手

在課前，教師深鉆教材，把握好教材的實(shí)質(zhì)，而且要熟知學(xué)生情況，在此基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)環(huán)節(jié)，并應(yīng)考慮會(huì)出現(xiàn)的情況和應(yīng)對(duì)措施。上課時(shí)，教師要大膽放手，讓學(xué)生自主探究，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。教師在檢查學(xué)生的自主探究時(shí)要善于抓住學(xué)生的獨(dú)特見(jiàn)解，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)不足的地方加以點(diǎn)撥，做到多鼓勵(lì)，少批評(píng)，充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫學(xué)生樹(shù)立起自信心，讓學(xué)生感到"我能行"，從而提高課堂效率。如在教《挑山工》一課時(shí)，課前我深鉆教材，懂得這一課告訴我們一個(gè)道理：認(rèn)定目標(biāo)，堅(jiān)持不懈，就一定能達(dá)到目的。我又注意到我班學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對(duì)一切問(wèn)題都要追根問(wèn)底。在教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生自讀課文，讀完之后提出自己不懂的問(wèn)題。同學(xué)們讀后，一個(gè)一個(gè)的問(wèn)題層出不窮，對(duì)于簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我及時(shí)和同學(xué)討論解答，對(duì)于和課文主題相關(guān)的問(wèn)題，我及時(shí)予以板書(shū)，以便討論，然后根據(jù)學(xué)生提出問(wèn)題，我大膽放手，讓學(xué)生自己組成小組，通過(guò)討論、交流去解決問(wèn)題、理解課文。最后全班交流時(shí)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都已把握住了課文的主題，比平時(shí)的效果好得多。

總之，學(xué)生是學(xué)習(xí)主人，學(xué)習(xí)質(zhì)量的高低、學(xué)習(xí)效果的好壞最終取決于學(xué)習(xí)者自身。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師更應(yīng)該努力創(chuàng)造條件，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，主動(dòng)地、有見(jiàn)地地學(xué)習(xí)，并將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"、"我愛(ài)學(xué)"、"我善學(xué)"，發(fā)展自我調(diào)控能力，在學(xué)習(xí)中不斷實(shí)現(xiàn)自我的超越。