統(tǒng)籌整課程，高效樂課堂

洪萍

摘 要：作為教師，我們要不斷更新教育思想，改進(jìn)課堂教學(xué)模式，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力。打造高效課堂，不僅僅是對45分鐘的課堂教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)節(jié)精心設(shè)計，還應(yīng)從更廣闊的空間來思考、統(tǒng)籌整個課程，構(gòu)建高效的快樂的課堂。

關(guān)鍵詞：統(tǒng)籌課程；高效課堂；快樂學(xué)習(xí)

中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-120X（2016）35-0061-02 收稿日期：2016-10-18

作者簡介：洪 萍（1981—），女，廣東增城人，廣州市增城區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師，研究方向：德育。

當(dāng)我第一次接到“電子商務(wù)法律基礎(chǔ)”課程的時候，我就犯愁了，整本書都是嚴(yán)肅而枯燥的法律理論，學(xué)生要怎樣才能樂學(xué)、好學(xué)呢？生本給了我啟示。我把整本書規(guī)劃為六大類、五大節(jié)，剛好為一學(xué)期的課程規(guī)劃。盤活每節(jié)課是學(xué)生樂學(xué)的關(guān)鍵，把每節(jié)課在學(xué)期初就設(shè)計好，以后都能按照規(guī)劃去運(yùn)作，這就是生本的魅力。

萬事開頭難，第一節(jié)課是關(guān)鍵點(diǎn)。我把商務(wù)英語班分成三個小組，每個小組成立為一間獨(dú)有的公司，公司之間完成我所設(shè)定的商業(yè)往來，且公司經(jīng)營范圍不能重復(fù)，還要有較強(qiáng)的互補(bǔ)性。公司必須設(shè)有董事長、總經(jīng)理（其實類似于組長與副組長的職責(zé)），其他崗位學(xué)生可以自己設(shè)置?？傮w來說，董事長和總經(jīng)理負(fù)責(zé)小組公司的策劃制訂和課上陳述。小組還必須設(shè)有記錄員，記錄各小組發(fā)言中出現(xiàn)的漏洞和肯定各小組發(fā)言中的精彩部分，等同于辯論隊四辯，具有總結(jié)陳述功能。

精彩開始了，小組從組建公司開始就表現(xiàn)得異常活躍。我們的活動緊鑼密鼓，精彩紛呈：公司商標(biāo)的設(shè)置、域名的訂立與保護(hù)、電子合同的簽訂、買賣協(xié)調(diào)，我有我產(chǎn)權(quán)，依法納稅好商家……每個公司，每位學(xué)生都能全身心地投入課堂討論中來。有時候為了課程需要，我就在其中擔(dān)任政府或稅務(wù)部門等角色，以公正地評判各公司的利弊。

在這里，我就如何打造高效樂課堂，結(jié)合自己的“電子商務(wù)法律基礎(chǔ)”教學(xué)實踐談幾點(diǎn)體會。

一、怎樣的課堂才是高效樂課堂

經(jīng)過考察研究資料并整合多年來各專家對高效課堂的解析，對“高效課堂”有以下幾種解析：一是認(rèn)為在較短的時間里，讓學(xué)生得到更多的知識與能力；二是認(rèn)為高效課堂就是在有效的空間里，采用恰當(dāng)?shù)姆椒?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，讓學(xué)生參與教學(xué)過程，獲取相應(yīng)的知識與能力；三是認(rèn)為高效課堂就是在堅守人類基本價值取向的基礎(chǔ)上，同時充分利用本節(jié)課的資源，讓學(xué)生明白丑與美、惡與善的客觀真實等。而我認(rèn)為教師在單位時間空間里，將教學(xué)目標(biāo)最大化和最優(yōu)化，也就是知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度和價值觀三維教學(xué)目標(biāo)最大化、最優(yōu)化。

二、如何打造高效樂課堂

我認(rèn)為打造高效樂課堂應(yīng)具備以下三個條件：一是要有充分的課前準(zhǔn)備。包括知識準(zhǔn)備、教具準(zhǔn)備等。學(xué)期初應(yīng)統(tǒng)籌好整個學(xué)期、整個課程的布局，對課程做出合適的調(diào)整和布控。二是要有較強(qiáng)的課堂駕馭能力。對學(xué)生的參與、討論、實驗等做好把控。在活動中闡明觀點(diǎn)，在討論中碰撞思維，在實踐中感悟真理，并做出有效的課堂評價，讓學(xué)生在活動中感知自己的每一次提升。三是要有真摯的情感，把課堂模擬成真實正式的工作情景。

課堂教學(xué)高效性是指在課堂教學(xué)當(dāng)中，通過教師高效地導(dǎo)和學(xué)生積極主動地學(xué)，高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。教師是高效課堂中最重要的第一步。我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面來打造高效課堂：

1.從教師的角色轉(zhuǎn)變

教師角色的轉(zhuǎn)變是高效樂課堂的關(guān)鍵。教師的角色應(yīng)由知識的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、參與者，在這個學(xué)習(xí)過程中，教師要以學(xué)生為本，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)制訂相應(yīng)的教法學(xué)法。學(xué)生在課堂上通過項目訓(xùn)練，各抒己見，碰撞思維，并根據(jù)項目要求完成一定的任務(wù)，進(jìn)行系列答辯后發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，達(dá)成目標(biāo)后獲得實質(zhì)性的成績分配，真正實現(xiàn)從傳統(tǒng)課堂到高效課堂的轉(zhuǎn)變。

師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變也是很重要的一方面。良好的師生關(guān)系是決定課堂成敗的關(guān)鍵。教師具有特有的人格魅力，真心關(guān)愛學(xué)生，贏得學(xué)生的支持，建立朋友式的師生關(guān)系。只有讓學(xué)生感受你的人格魅力，感受課堂的魅力，課程才能得以更好實施。

2.課堂準(zhǔn)備的轉(zhuǎn)變

統(tǒng)籌整個學(xué)期所有教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行必要的整合布局、調(diào)整排序。在中職生要達(dá)到的素養(yǎng)要求中，做必要的增減。每節(jié)課前都根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度安排教學(xué)進(jìn)程。課堂要高效，教師就必須精心布局每個教學(xué)環(huán)節(jié)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際情況，設(shè)計出能最大程度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的項目活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的前置作業(yè)。在職業(yè)學(xué)校中，根據(jù)不同專業(yè)進(jìn)行不同的項目調(diào)整。課程要設(shè)置得精彩，更要符合班級學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和認(rèn)知水平，這樣才能針對專業(yè)有效提高職業(yè)素養(yǎng)。

3.課堂狀態(tài)的轉(zhuǎn)變

教師要根據(jù)每節(jié)課的課程設(shè)置和教學(xué)情況，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和各種課型，成為學(xué)生創(chuàng)造潛能的開發(fā)者。有些課程采取討論式競賽；有些課程采取模擬投標(biāo)，讓各組形成較大的競爭模式，并進(jìn)行有效的答辯；有些課程采取項目完成式活動，通過一個項目的完成，實現(xiàn)知識要領(lǐng)的學(xué)習(xí)和檢閱；有些課程采取一人提問、多人搶答的活動形式?？傊?，課型多變，而且整學(xué)期課型將統(tǒng)籌規(guī)劃為總體教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。靈活多變的課堂狀態(tài)是高效課堂的關(guān)鍵。一成不變的教學(xué)思維將影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)效率。

4.課堂結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變

高效樂課堂需要科學(xué)的教法和學(xué)法指導(dǎo)。著名教育家陶行知先生曾說過：“我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。”構(gòu)建高效課堂的今天，教師不僅要改變自己的教學(xué)方法，更應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生擁有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。傳統(tǒng)講授課在很多知識點(diǎn)上已經(jīng)不符合現(xiàn)代學(xué)生接受知識的認(rèn)知習(xí)慣，導(dǎo)致教學(xué)的實效性差。我們應(yīng)重視學(xué)生之間的互動學(xué)習(xí)，而這些學(xué)習(xí)方法必須由教師精心設(shè)計，將課堂教學(xué)充分發(fā)揮到極致，讓教學(xué)任務(wù)得到落實。課堂教學(xué)以學(xué)生為本，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成各種項目任務(wù)的能力。這個過程中，教師始終都是教學(xué)的主導(dǎo)，以點(diǎn)撥啟發(fā)為主，通過多樣化的課型使學(xué)生完全動起來，積極參與到學(xué)習(xí)之中，讓這種主動的學(xué)習(xí)成為自己的一種習(xí)慣。課堂上項目競賽是主線，競賽形式多種多樣，生生互動，師生互動。教師起監(jiān)督控制和裁判長的角色，環(huán)節(jié)的導(dǎo)入、時間的控制、爭議的評價等。而以虛擬貨幣分紅的形式體現(xiàn)教學(xué)評價，學(xué)生熱情高漲，興趣大增。因此，教學(xué)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變使得我們的課堂發(fā)生了翻天覆地的變化。

三、高效樂課堂的實踐效果

經(jīng)過三年多的實踐與探索，我們的“電子商務(wù)法律基礎(chǔ)”展開的項目學(xué)習(xí)競爭，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和潛能，強(qiáng)化學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，尤其是個體生命潛能的挖掘，強(qiáng)化自尊自信，訓(xùn)練項目思維能力，打造團(tuán)隊溝通合作、社會競爭能力，使學(xué)生專業(yè)能力與核心能力建設(shè)達(dá)到同步提高，培養(yǎng)有較高職業(yè)素養(yǎng)、較高專業(yè)技能的技能型人才。

我們使用了嚴(yán)謹(jǐn)而科學(xué)的調(diào)查方法對課程實施進(jìn)行了教學(xué)效果的評價。結(jié)果表明高效樂課堂教學(xué)后學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度變化很大，綜合職業(yè)能力明顯提高。

參考文獻(xiàn)：

陶行知.陶行知教育全集.南京：江蘇教育出版社，2001.

林崇德.教育的智慧——寫給中小學(xué)教師.北京：開明出版社，1999.