新課改下農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)有效性探究

但啟秀

摘要：新課程改革背景下，農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)需要得到進(jìn)一步的深化和改革。音樂(lè)課程作為義務(wù)教育階段小學(xué)素質(zhì)教學(xué)的一門(mén)必修課，對(duì)提高小學(xué)生審美意識(shí)和培養(yǎng)個(gè)人情操具有要作用。隨著素質(zhì)教育理念的廣泛滲透，小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)何突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛成為一線(xiàn)教師研究的重要課題。因此，文章從農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀入手，對(duì)如何提高小學(xué)樂(lè)課堂教學(xué)的有效性提出了相關(guān)建議，以促進(jìn)我國(guó)農(nóng)村小學(xué)音教學(xué)事業(yè)的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課改；農(nóng)村小學(xué)；音樂(lè)教學(xué)；有效性

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）01-0317-02

在新課改的大背景下，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展成為教育者關(guān)注的焦點(diǎn)。尤其是在小學(xué)階段的音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)踐中，音樂(lè)教師也通過(guò)不斷的教學(xué)實(shí)踐和理論研究對(duì)提高小學(xué)階段音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行探索。鑒于此，教師要想激發(fā)和調(diào)動(dòng)小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，從而讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，需要教師對(duì)于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理安排，科學(xué)地采用教學(xué)手段。因此，通過(guò)農(nóng)村小學(xué)階段音樂(lè)課堂教學(xué)的實(shí)踐，對(duì)農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性構(gòu)建提出建議。

1.農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中構(gòu)建有效性的意義分析

音樂(lè)課程是小學(xué)階段教育的重要組成部分，它對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的興趣愛(ài)好和音樂(lè)特長(zhǎng)具有十分重要的作用。同時(shí)，小學(xué)音樂(lè)教育也是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行美育的重要手段之一，通過(guò)對(duì)優(yōu)秀音樂(lè)作品的鑒賞與學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生體味到音樂(lè)的獨(dú)特風(fēng)格和魅力，從而培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生形成正確的審美觀(guān)和初步的鑒賞、創(chuàng)造美的能力。我們知道，現(xiàn)實(shí)生活中的很多優(yōu)秀音樂(lè)作品都是社會(huì)生活的縮影，能夠給學(xué)生以美、丑、善、惡的啟迪，引起學(xué)生的共鳴，通過(guò)音樂(lè)教師的傳授，學(xué)生會(huì)對(duì)生活更加充滿(mǎn)期待與激情。在小學(xué)音樂(lè)課堂中，聽(tīng)、唱和演奏是常見(jiàn)的三種教學(xué)形式，它對(duì)學(xué)生感知能力的培養(yǎng)意義重大。毋庸置疑，農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育離不開(kāi)課堂教學(xué)，而在新課程標(biāo)準(zhǔn)的大背景下，要求音樂(lè)教育必須提高課堂教學(xué)的有效性，也就是提高課堂教學(xué)的效率，切實(shí)提高音樂(lè)教學(xué)的效果，這對(duì)培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的全面發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。

2.當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題分析

現(xiàn)階段，小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)與傳統(tǒng)的音樂(lè)課相較而言更加有趣、更加高效，傳統(tǒng)的音樂(lè)課通常比較注重音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技能的傳授。然而，隨著教育理念的更新，當(dāng)前的農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)課堂更偏重于音樂(lè)課堂的互動(dòng)性與娛樂(lè)性，在學(xué)習(xí)唱某一首歌或聆聽(tīng)一首樂(lè)曲的同時(shí)，要想調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性和吸引學(xué)生的注意力，就要融入一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方法和教學(xué)模式，這使得音樂(lè)課堂的教學(xué)效率明顯提高了。然而，也有部分音樂(lè)教師教學(xué)思想陳舊，不愿意借鑒開(kāi)放的教學(xué)模式，不善于創(chuàng)新教學(xué)方式，導(dǎo)致課堂教學(xué)的效率不盡理想，沒(méi)有真正發(fā)揮出音樂(lè)教育的實(shí)效，音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性亟待提高。

3.新課改下農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中構(gòu)建有效性的措施

新課程理念條件下，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。作為一線(xiàn)音樂(lè)教育工作者，只有充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生全身心的參與到音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中來(lái)，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探索，才能切實(shí)達(dá)到提高音樂(lè)課堂教學(xué)效率的根本目的。

3.1 提高對(duì)課堂教學(xué)有效性的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村小學(xué)生的引導(dǎo)。我們知道，教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，充當(dāng)著優(yōu)化課堂教學(xué)的重要角色。這就要求音樂(lè)教師不僅具有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，而且要求音樂(lè)教師具有過(guò)硬的教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)，這對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性起著關(guān)鍵性的作用。鑒于此，音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)為此積極參加各種與音樂(lè)教育有關(guān)的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐培訓(xùn)活動(dòng)，以此來(lái)塑造自身的音樂(lè)氣質(zhì)，使自己成為一個(gè)不僅在理論上合格的人更是一個(gè)實(shí)踐上合格的人，樹(shù)立學(xué)生的榜樣。對(duì)于音樂(lè)教師而言，要想切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性，首先就要從意識(shí)上加以重視，要把提高課堂教學(xué)有效性提上日程，真正改變以往陳舊的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)啟全新的音樂(lè)之旅。

3.2 激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，渲染課堂氛圍。對(duì)于很多農(nóng)村小學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)學(xué)習(xí)是可有可無(wú)的，那么，如何讓盡可能多的學(xué)生喜歡并愛(ài)上音樂(lè)這門(mén)課程呢？俗話(huà)說(shuō)得好："興趣是做好的老師。"培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣至關(guān)重要，它關(guān)系到學(xué)生整堂課的學(xué)習(xí)積極性，也對(duì)音樂(lè)課堂的有效性影響極大。因此，作為小學(xué)音樂(lè)教師，應(yīng)當(dāng)結(jié)合音樂(lè)課程的內(nèi)容，適時(shí)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的"唱歌積極性"，對(duì)于一些經(jīng)典的音樂(lè)曲目，教師可以開(kāi)展多元化的音樂(lè)教學(xué)，讓學(xué)生以不同的、大膽的方式進(jìn)行演唱，挑戰(zhàn)經(jīng)典，這樣不僅會(huì)使課堂氛圍變得愉悅輕松，也會(huì)有效提高學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而樂(lè)于參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

3.3 改善教學(xué)步驟，提高課堂的有效性。為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的開(kāi)端是成功的一半。在音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，如果僅僅以一種聽(tīng)的方式作為整個(gè)課堂支柱的話(huà)，很顯然這是達(dá)不到預(yù)定的效果的。應(yīng)該讓音樂(lè)充滿(mǎn)一種感情的色彩，無(wú)論是優(yōu)美的、清靜的，還是喧鬧的、熱血的都是一種精神力量的表現(xiàn)。這種音樂(lè)色彩的流露會(huì)讓學(xué)生感受到音樂(lè)是充滿(mǎn)生命色彩的而不是僵死的、毫無(wú)氣息的零碎聲音而已。在生命的音符中去感受到一種美的境界和體會(huì)，以這種方式喚醒學(xué)生對(duì)人生的啟迪和感悟。真正的體會(huì)到音樂(lè)要表達(dá)的不僅是一種美更是對(duì)生命的塑造和贊美，在這種方式的渲染中領(lǐng)悟到人生的意義和價(jià)值。

3.4 合理運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)， 注重有效的課堂反饋。教學(xué)的方式不僅在于言辭的闡述更在于行動(dòng)上的表達(dá)，對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)這一點(diǎn)顯得尤為重要。因環(huán)境所致，人人都會(huì)形成不同的習(xí)性或表現(xiàn)，老師不能以自己所認(rèn)為好的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)學(xué)生而是以針對(duì)性的方式去評(píng)價(jià)學(xué)生受教育的觀(guān)念和態(tài)度上。以這種教學(xué)方式在很大程度上能夠?yàn)閷W(xué)生提供自信的平臺(tái)和對(duì)待問(wèn)題公正的看法和理念，利于學(xué)生生活態(tài)度的朝著好的方面發(fā)展，營(yíng)造出欣欣向榮的氣氛和環(huán)境。另外由于小學(xué)音樂(lè)教育群體的特殊性，應(yīng)該把教學(xué)方式向?qū)W生們玩的天性上去靠攏，在玩時(shí)既可以讓自己快樂(lè)又可以學(xué)到東西。日積月累，在這種教學(xué)方式下，學(xué)生體會(huì)到其中的樂(lè)趣自然就會(huì)對(duì)其產(chǎn)生興趣。

綜上所述，新課程改革視野下，提高農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)有效性是音樂(lè)教師必須長(zhǎng)期堅(jiān)持并努力的方向，創(chuàng)新是音樂(lè)教師的永恒主題，農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師要努力創(chuàng)新教學(xué)方法，切實(shí)提高教學(xué)的實(shí)效性，提高課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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