小學教育教學的現(xiàn)狀以及發(fā)展措施

隋秀蘭

摘 要：小學是學生義務(wù)教育的初始階段，也是學生真正接受文化類教育的開始。小學階段的教育對學生成長和學習有巨大影響，關(guān)乎學生日后的發(fā)展。因此，小學教育應(yīng)該作為教育工作的重中之重來展開，要對學生進行素質(zhì)教育，使他們能夠德、智、體、美、勞全面發(fā)展，成為一個優(yōu)秀的好學生。然而，現(xiàn)階段的小學教育中仍然存在著很多的問題，需要運用有效的方法去改善。

關(guān)鍵詞：小學教育；教學現(xiàn)狀；發(fā)展措施

小學是學生接受素質(zhì)教育的重要階段，這一階段學生的學習情況以及心理模式對于他們?nèi)蘸蟮膶W習生活有著很大的影響。在新課程改革不斷深入發(fā)展的今天，要求小學教育必須更加具有實效性，能夠培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)的人才。小學教育必須更加注重素質(zhì)教育，全面提高學生的綜合素質(zhì)。另外，小學教育要求能夠發(fā)揮小學生的主體地位，加強師資力量的培養(yǎng)，從學生的角度出發(fā)來看待問題，一切以學生為主，使小學教育教學更加適合學生的發(fā)展。現(xiàn)在小學教育教學的現(xiàn)狀基本是樂觀的，但是仍然存在一些不容忽視的問題，阻礙學生的學習和發(fā)展。因此，學校和教師必須要樹立小學教育教學的遠大目標，采取正確的措施，運用合理的教學方法，給學生帶來更好的小學教育。

一、小學教育教學的現(xiàn)狀

由于多年來，國家、政府、老師和父母等多群體都十分關(guān)注小學教育的發(fā)展，各大學校都能夠貫徹落實國家和教育部的方針，小學教育能夠自上而下地有序開展，并且在實踐育人方面取得了不錯的成效。但是，小學教育教學中仍然存在著一些問題，需要我們解決。

1.應(yīng)試教育的印象根深蒂固

家長、學校和老師仍然受應(yīng)試教育的影響，并且將這些觀念帶入小學教育教學中。應(yīng)試教育容易禁錮學生的思維，限制他們的發(fā)展。在現(xiàn)階段的小學教學中，應(yīng)試教育的影響普遍存在。學校和老師都過分看重考試，將大部分時間用來教授文化課程，導致藝術(shù)類課程和體育課程的時間較少，這不利于學生的全面發(fā)展。除此之外，學校和教師也會經(jīng)常安排一些小的考試、測驗等，這些方式雖然能夠檢驗學生的學習情況，但是也容易給學生造成一定壓力，使學生產(chǎn)生厭倦甚至是抵觸的心理，這是不利于他們健康成長的。

2.師資力量不夠完善

小學教育的開展情況如何，與教師的總體水平和素質(zhì)有著很大關(guān)聯(lián)。如果教師團隊教學水平高，那么教學的實際成果自然也會高，反之則相反?，F(xiàn)如今的小學教育教學中，語文、數(shù)學類科目的老師一般都是專業(yè)教師，具有較好的教師教育技能和素質(zhì)。音樂、美術(shù)、體育等課程，很多教師都是非專業(yè)的，不能夠教授學生專業(yè)的技能，甚至存在文化課的老師去上音樂課、美術(shù)課的情況。這樣對于學生的綜合發(fā)展是不利的，因為音樂課、美術(shù)課和體育課所教授的技能對學生來說也是非常重要的，能夠幫助學生提高藝術(shù)素養(yǎng)、同時鍛煉身體，有利于學生綜合素質(zhì)的全面提高。

二、小學教育教學的發(fā)展措施

1.教師必須更新教育理念

隨著新課程改革的不斷深入，教育目的更多是注重學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。因此，對于小學教師來說，必須要更新自己的教育理念，樹立新時期人才培養(yǎng)的新目標，只有在正確教育理念的指導下，教師的教育教學才會更加有成效。教師應(yīng)該全面學習和理解新課程改革的核心內(nèi)容和發(fā)展理念，將學生作為教學的主體，一切以學生的發(fā)展優(yōu)先考慮，注重學生的全面發(fā)展。教師還要創(chuàng)新教育理念，樹立正確的教學目標以及評價體系，提升教學實效性。

2.加強師資力量建設(shè)

對于學校來說，要改善小學教育教學的實效性，首要的就是加強師資力量建設(shè)。只有師資力量足夠強大，才能夠開展高質(zhì)量的教育教學活動，提升教學質(zhì)量。在追求素質(zhì)教育和全面發(fā)展的今天，要求教師不僅有良好的專業(yè)技能，還要有良好的教學方法，能夠?qū)W生進行智育外的德育和心理教育，促進學生的身心健康發(fā)展。學校要在各門學科都聘請專業(yè)化的教師來進行授課，提升課程的專業(yè)性。同時，教師自身也要加強學習，提升自己的專業(yè)能力和教育技術(shù)，只有這樣才能提升教育質(zhì)量。

3.制訂合理的教學計劃

對于教師來說，教學計劃的制訂也是一門重要功課。教師在制訂教學目標和計劃的時候一定要根據(jù)學生的實際情況，做到因材施教，只有這樣才能提升教學效果。教師在教學的過程中，要充分注重學生的心智特點和發(fā)展需求，制訂出適合學生的發(fā)展計劃，提升教學的實效性。教師要精心備課，并且加強課后反饋，不斷進步，使得教學更有成效。

總而言之，小學教育是學生素質(zhì)教育的初始階段，也是十分重要的階段。學校和教師必須要認識小學教育教學現(xiàn)狀中的不足，制訂合理的發(fā)展措施和發(fā)展計劃，提升小學教育的實效性。

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編輯 孫玲娟