初中化學(xué)實驗綠色化教學(xué)的實踐

徐貴寶

摘 要：綠色化學(xué)是當(dāng)前形式下非常必要的教學(xué)改革，它可以讓學(xué)生正確認識化學(xué)知識的用途，在學(xué)習(xí)和運用時掌握不同元素的性質(zhì)，從自身做起保護環(huán)境，將綠色化學(xué)的概念牢記，更好地運用知識來保護地球。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；綠色化；實踐

綠色化學(xué)是初中化學(xué)教學(xué)的重點，教師要培養(yǎng)學(xué)生綠色環(huán)保的觀念，在化學(xué)實驗課堂上，明確哪些是污染環(huán)境的有害物質(zhì)、氣體，使學(xué)生具備毒、害、污的基本常識，在實驗中減少污染氣體的排放，有毒有害的實驗應(yīng)該用現(xiàn)代仿真教學(xué)模式代替，使學(xué)生樹立化學(xué)綠色學(xué)習(xí)和實驗的意識，讓我們的環(huán)境生活起來越好，而不是在破壞的前提下來學(xué)習(xí)化學(xué)知識，要培養(yǎng)學(xué)生運用知識來改善我們的地球環(huán)境，教師要用自己的實際行動來影響學(xué)生，使學(xué)生具備綠色化學(xué)理念。

一、綠色化學(xué)的重要性

學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生的重要場所，不僅要將專業(yè)知識教給學(xué)生，還要培養(yǎng)具有社會意識的學(xué)生，讓學(xué)生做社會有用的人才。如果一個學(xué)生做一些危害社會的事情，那么即使他文化成績再好，將來走向社會，也是危害社會安定的人。學(xué)習(xí)是為了更好地創(chuàng)新，化學(xué)學(xué)習(xí)中如果學(xué)生不能培養(yǎng)對環(huán)境有幫助作用的意識，那么學(xué)生未來創(chuàng)造出來的東西，也會是危害地球生態(tài)平衡的物品，所以綠色意識的化學(xué)教學(xué)是非常重要的，是一個學(xué)生最基本的化學(xué)素質(zhì)。

1.環(huán)境的需求

社會經(jīng)濟在不斷地增長，環(huán)境安全問題隨著凸現(xiàn)出來，一系列的化工產(chǎn)業(yè)、生物產(chǎn)業(yè)，使我們的地球環(huán)境問題越來越嚴重，直接影響著人類的身體健康和出行安全，教育部要從培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識開始，在化學(xué)實驗教學(xué)中樹立學(xué)生的綠色概念，并將所學(xué)化學(xué)知識運用到環(huán)境保護中，不斷地探究和創(chuàng)新良好的方法，改善我們的地球環(huán)境。在初中的化學(xué)實驗中，教師可以組織學(xué)生對環(huán)保課題進行研究，利用化學(xué)知識手段來凈化廢水、廢氣等，使化學(xué)學(xué)習(xí)更好地服務(wù)于人民，強調(diào)綠色的概念。

2.化學(xué)教學(xué)本身的環(huán)保需求

初中是化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，也是入門階段。初中化學(xué)教材中，對綠色化的思想涉及比較多，教師從教與學(xué)抓起，培養(yǎng)有綠色意識的知識型學(xué)生。在初中化學(xué)考點中關(guān)于環(huán)保的問題也在逐年增多，需要學(xué)生重視起來，將綠色環(huán)保的化學(xué)知識學(xué)好并運用好。

二、綠色實驗

1.以減少污染為目標(biāo)，開展化學(xué)實驗教學(xué)

初中化學(xué)教學(xué)中教師如果沒有綠色的概念，那么我們生存的環(huán)境、學(xué)生的健康更加得不到保障。教學(xué)中化學(xué)實驗非常多，如果不轉(zhuǎn)變思想觀念，日積月累，我們生活的環(huán)境就會越來越差。在具體的實驗過程中，教師要盡量以不排放污染為前提開展實驗教

學(xué)，在教學(xué)中當(dāng)遇到必須排放的實驗，教師可以把它們收集起來，再進行二次處理，比如廢氣處理，教師對堿性有害的氣體可以用酸性的溶液去吸收，相反，酸性有害的氣體可以用堿性的溶液來吸收，減少廢氣物的排放，做好安全處理。教師要逐漸培養(yǎng)學(xué)生的綠色環(huán)保意識，把方法傳遞給學(xué)生，使學(xué)生在掌握知識后，從自己的身邊小事做起，把化學(xué)知識運用得更好，使他們善于研究和發(fā)現(xiàn)，掌握污水、有害氣體的解決辦法，使我們的環(huán)境得到保護，環(huán)境質(zhì)量因我們的善行而得到提高。

2.仿真模擬教學(xué)

對于一些危險系數(shù)高、對學(xué)生身體健康不利的實驗，我們可以采用仿真實驗的教學(xué)方法。運用現(xiàn)代化的教學(xué)工具實現(xiàn)模擬教學(xué)，這樣不僅能保障學(xué)生的安全，還能節(jié)約大量的實驗藥品，減少材料的消耗。教師在實驗教學(xué)中，可以運用模擬仿真代替人力操作的實驗有“氧氣的性質(zhì)”“一氧化碳還原氧化銅”“電解水”等，

運用科學(xué)技術(shù)方法來代替學(xué)生實際操作，從學(xué)生的身體健康方面著想，把化學(xué)專業(yè)知識傳授給學(xué)生，使學(xué)生通過不同形式學(xué)習(xí)化學(xué)知識，不僅能掌握這部分知識，思維能力也不斷地提高。而一些無污染、較安全的實驗還是要讓學(xué)生在實驗室操作完成，確保學(xué)生的化學(xué)操作能力。

3.改進實驗環(huán)節(jié)

對現(xiàn)有的實驗進行綠色化改造，在原來的設(shè)備基礎(chǔ)上增加設(shè)施，使實驗中產(chǎn)生的氣體進一步的分解為有利的氣體。如用改進后的器具進行燃燒實驗，從而排放出無污染的氣體，這樣不斷地創(chuàng)造新型實驗器材，使學(xué)生有了更多的創(chuàng)想，更好地促進學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造力，使初中化學(xué)的實驗室更加具有科學(xué)化、技

術(shù)化。

參考文獻：

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[2]何明陽，陳群.化學(xué)實驗“綠色化”理念的培養(yǎng)及實踐探討[J].廣州化工，2012（18）.

編輯 徐 婷