淺談鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學英語教研探索與嘗試

馬倩+米云

【摘要】鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學教研管理是繁雜而系統(tǒng)的一項工作，作為執(zhí)行者——教研員不僅是教學教研活動的組織者，更是推動新課程改革的領(lǐng)導(dǎo)者、創(chuàng)新者。如何發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室的組織協(xié)調(diào)功能？如何科學、扎實、創(chuàng)新地開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研工作？對此，我結(jié)合實際，在小學英語學科方面進行了有效的探索和嘗試。

【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學教研管理 教學策略研究 校本教研

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）03-0073-02

鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學教研管理是繁雜而系統(tǒng)的一項工作，如何發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室的組織協(xié)調(diào)功能？如何科學、扎實、創(chuàng)新地開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研工作？我結(jié)合實際，在小學英語學科方面進行了有效的探索和嘗試：

一、網(wǎng)絡(luò)式輻射管理，分工到個人

根據(jù)我街道辦事處教學教研分散特點，具體采用網(wǎng)絡(luò)式管理，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員輻射下屬8所學校教導(dǎo)處英語學科主任，再由各個主任輻射下屬的各年級組組長，最后再由各年級組組長輻射分管各班級英語學科教師。可謂是目標明確，責任到人。

二、科學組織教研活動，努力創(chuàng)建教研特色

隨著新課程改革的全面推進，根據(jù)小學英語教學大綱、新課程標準以及市制定的教學策略的要求，開展工作如下：

1.是開學初，組織老師們學習上級文件精神，傳達計劃，明確本學期教研目標。然后組織教師完成區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)的調(diào)查問卷，詢問老師們在業(yè)務(wù)發(fā)展上最需要什么，開展什么形式的教研活動對你幫助最大等，制定開展更為合理有效的教研活動方案。

2.是在市、區(qū)、校三級指導(dǎo)下，進行一些有關(guān)理論學習以及涉及實際問題的討論：定時間，定內(nèi)容，定中心發(fā)言人，以個人學習和集體交流相結(jié)合的形式，組織教師認真學習《新課程標準》、《市教學策略》等內(nèi)容。

3.是認真組織教師學習教學策略，重點采取了四個階段的培訓方案：

第一階段：初步感知，觀摩、模仿

第二階段：記憶策略，自主運用

第三階段：熟練運用，展示匯報

第四階段：鞏固運用，拓展創(chuàng)新

4.是按冊分出集體備課小組，共同探討教學中的疑難問題，力求在備課上體現(xiàn)創(chuàng)新。

為了強化體現(xiàn)教學策略運用于備課中，要求每位教師把臨沂市小學英語教學策略粘貼于備課本的首頁，力求記于心中，付之于行動；為了突出強調(diào)二次備課，要求教師一律用紅筆二次標注，及時反思上課的成功或不足；為了積累教學經(jīng)驗，要求在備課后面寫出教學反思；為了突出教學的重點難點內(nèi)容，要求在備課后簡潔明了寫出教學板書設(shè)計，盡量用適合的簡筆畫來呈現(xiàn)對所學內(nèi)容的情境創(chuàng)設(shè)。另外在單元檢測后，要求教師認真完成補教補學材料內(nèi)容，最后落實到常規(guī)檢查中。這樣做法有利于督促教師認真?zhèn)湔n，為下一年積累豐富的教學經(jīng)驗做準備，引導(dǎo)所有教師做一個有心人。

5.是開展日常的教研課。

充分利用日常的教研課，引導(dǎo)教師善于“鉆教材，研教法，磨細節(jié)”。倡導(dǎo)“一人講課，多人獻計”。要求“課課有反思，取人之長，補己之短”。凡是參加教研活動主講的老師，首先要鉆研教材，吃透教材。做到了一人講課，多人獻計，課課有反思，人人講實話的英語教研氛圍，形成了我處英語組獨特的“風景線”

三、發(fā)揮各校教研職能，促進教師教研教學水平的提高

1.深入開展教中研，研中教，充分發(fā)揮各校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的帶頭作用。

2.大力提倡任務(wù)型教學，引導(dǎo)教師動手制作教具

英語課堂中積極倡導(dǎo)任務(wù)型的學習方式，嚴格遵循教學大綱的要求，要求每一位教師都要充分利用實物、圖片、手勢、等直觀教具，加上表演等方法 ，并倡導(dǎo)運用多媒體等多種教學手段為學生創(chuàng)設(shè)真正的語言交際情景，引導(dǎo)學生理解、模仿和運用語言，提高學生的綜合運用語言的能力。那些栩栩如生的圖片、清晰可視的詞卡、妙趣橫生的字母卡、五彩繽紛的字條句條、形象生動的多媒體課件等等。這些東西都充分體現(xiàn)了我們英語教師的敬業(yè)與才華的展露。

3.努力提高英語教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，重視教師基本功的強化訓練。

4.要求教師嚴格規(guī)范小學課堂用語，鼓勵大膽使用肢體語言，目的降低小學生口語的理解難度。

5.讀書沉淀知識，問題生成課題，積極倡導(dǎo)教師進行課題研究。

四、是關(guān)注新教師的成長，重視新老教師互幫帶活動的開展

新教師是學校發(fā)展的生力軍，培養(yǎng)他們要立足課堂，既有長遠目標又要有近期計劃，要求新教師的教學和教研“并駕齊驅(qū)”，規(guī)范教學行為，養(yǎng)成教研好習慣。

1.師德培訓為首要任務(wù)；2.其次抓師能培訓；3.師能就是指教師駕馭課堂教學的本領(lǐng)。

在現(xiàn)代教學理念指導(dǎo)下，教研員還要適時引導(dǎo)新教師要耐住寂寞，苦練教材分析教案編寫、單元試卷分析、網(wǎng)絡(luò)知識與運用、教師語言的表達、簡筆畫英文歌曲演唱等等教學基本功能力。幫助他們過好一下五關(guān)：一是“教材解讀關(guān)”。既要求他們下功夫 教材，對教材重難點融會貫通，又要走出教材，精心設(shè)計有自己特色的教學方案。二是“磨課關(guān)”。要及時幫助他們吸納師傅和同行的教學智慧，多請師傅和同行來自己的課堂“會診”、“捉蟲”。在對比、反思、跟進的基礎(chǔ)上，提高“實戰(zhàn)”能力。三是“換位思考關(guān)”。要求他們經(jīng)常聽取學生的意見，加強與學生的溝通，站在學生的角度反思和改進教學。重視研究學生的心理，防止學生的厭學，縮小分化。四是“網(wǎng)絡(luò)知識關(guān)”。要引導(dǎo)他們善于運用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學，提高教學效能。五是“教學評價能力關(guān)”。為了讓全體學生有興趣、有所得，教師布置作業(yè)要精簡、高效、有彈性、分層次，課堂作業(yè)批改要有自己的特色，還要重視作業(yè)研究，努力提高選題、編題和命題的基本功。

4.接著突出專業(yè)發(fā)展

在社會對教師素質(zhì)要求愈來愈高的今天，對新教師要幫助他們樹立終身學習的思想，教學相長，教研并舉，尤其把讀書、學習視為“安身立命之本”，自覺充電，重視理論聯(lián)系實際，堅持從學寫教學日記、反思性體會起步，踏踏實實走好每一步。

五、積極創(chuàng)建校本教研，提供學生展示舞臺，營造良好英語學習氛圍

永記新課標理念面向全體學生，強調(diào)學習過程，豐富課程資源，拓展英語學習渠道。為了積極創(chuàng)建校本教研，給學生搭建交流英語的舞臺，激發(fā)學生應(yīng)用英語的興趣，教研室還要求各校英語組經(jīng)常開展不同的英語活動。通過參與競賽活動，大大提高了對英語學習的興趣，提升了語言的運用能力，為學生創(chuàng)造了一個學習英語的好氛圍，提高了學生的英語運用水平。

參考文獻：

[1]義務(wù)教育學科《新課程標準解讀（小學）》2011年版.

[2]陸金林.農(nóng)村小學有效開展英語教研活動的實踐與探索，《長三角：教育》，2009年.