高中思想政治課堂教學(xué)漫談

雷興平

【摘 要】以往高中思想政治課都是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師只是單純的把書中的知識(shí)要點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)給學(xué)生勾畫出來，然后就要求學(xué)生進(jìn)行機(jī)械性的記憶，這樣的教學(xué)模式只能適用于單純的考試，學(xué)生根本無法將知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活之中。本文就簡(jiǎn)單談?wù)撘幌滤刭|(zhì)教育實(shí)踐中的高中政治課堂教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】高中政治 課堂教學(xué) 更新觀念 興趣培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.011

新課改推行了十余年，其成效已經(jīng)通過社會(huì)向我們進(jìn)行了反饋，就目前來看效果還是令人滿意的。同時(shí)，在新課改實(shí)施以后，高中政治教師一直都在對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行著不斷的探索，以求尋求出提高課堂教學(xué)有效性的方法，但是由于社會(huì)在不斷發(fā)展，因此政治教育的方法也要不斷的跟著社會(huì)發(fā)展而進(jìn)行調(diào)整，這樣政治教師就需要把對(duì)政治課堂教學(xué)的探索繼續(xù)進(jìn)行下去。以下就是我在從事政治教學(xué)的過程中，對(duì)政治教學(xué)的一些較為粗淺的看法。

一、更新教學(xué)觀念

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念是掣肘政治教學(xué)發(fā)展的主要因素，要在政治教學(xué)中真正的推行素質(zhì)教育，那么教師就必須及時(shí)的更新教學(xué)觀念，把一些傳統(tǒng)、成舊、落后的教學(xué)觀念拋棄掉，這樣才能使得政治教學(xué)健康有序地開展下去。目前素質(zhì)教育正在持續(xù)不斷的深入推進(jìn)著，素質(zhì)教學(xué)的觀念早已深入人心，學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育這個(gè)詞語都已耳熟能詳，然而在高中思想政治課中對(duì)素質(zhì)教育進(jìn)行實(shí)施，是需要教師進(jìn)行持續(xù)參與的一件事情。教師在素質(zhì)教育的持續(xù)實(shí)施中，要通過對(duì)高中思想政治教學(xué)觀念的更新，轉(zhuǎn)變高中思想政治教學(xué)的觀念，同時(shí)教師還要持續(xù)不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)，使其自身素質(zhì)得到不斷的提升。為此，教師在高中政治教學(xué)中應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn)。

第一，對(duì)創(chuàng)新的教育理論進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)后對(duì)其進(jìn)行深入的研究。高中思想政治課程的關(guān)鍵是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，只有使學(xué)生具備一定的創(chuàng)新能力，才能將稱為是對(duì)學(xué)生進(jìn)行了素質(zhì)教育。為此，教師應(yīng)當(dāng)不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)，使自己充分掌握先進(jìn)教育思想的關(guān)鍵點(diǎn)，從而將先進(jìn)的教育思想運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)之中，讓創(chuàng)新教育的成效得到增強(qiáng)，使學(xué)生的創(chuàng)新精神被逐漸培養(yǎng)起來，同時(shí)還可以使學(xué)生的實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)的自覺性得到同步增強(qiáng)。

第二，提高教師的教學(xué)水平。教師要及時(shí)更新教學(xué)觀念，就要以更高的要求來約束自己。作為一名高中政治教師，不光要培養(yǎng)起良好的政治素養(yǎng)，更要通過不斷的學(xué)習(xí)來使自己的教學(xué)能力保持在較高的水平。政治教師還要通過不斷的學(xué)習(xí)，提高自身的知識(shí)儲(chǔ)備，使其精通政治學(xué)科相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也對(duì)教師的必備知識(shí)教育學(xué)、心理學(xué)有著較為深入的理解。這樣政治教師在日常的教學(xué)中，才能更好地對(duì)學(xué)生開展學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的引導(dǎo)，讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力得到顯著的提高。政治教師還要注意對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)和分析問題的能力進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)，借此挖掘出學(xué)生的創(chuàng)造潛能，進(jìn)而培養(yǎng)起高中生對(duì)政治學(xué)科科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)意識(shí)，并通過在政治教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組合作教學(xué)，培養(yǎng)起學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

第三，對(duì)教育的方法進(jìn)創(chuàng)新。當(dāng)前信息數(shù)據(jù)傳輸?shù)酶鼮檠杆?，網(wǎng)上的信息資源也更為豐富。政治教師在日常課堂教學(xué)中不再是知識(shí)的“獨(dú)裁者”，而是成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參與者、組織者。與此同時(shí)，要做到素質(zhì)教育，那么教師在課堂上就不要一味的進(jìn)行知識(shí)傳授，還需要注重在日常課堂上教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的技能，也需要注意端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，更需要注意對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)。教師要把目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，不僅是要使學(xué)生通過一堂或幾堂課就能取得長(zhǎng)足的進(jìn)步，更要為學(xué)生的學(xué)習(xí)做長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算，對(duì)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)能力進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。當(dāng)然，教師在對(duì)學(xué)生政治學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，還需要培養(yǎng)學(xué)生良好的政治學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過不斷的引導(dǎo)使學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)意識(shí)，端正對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而培養(yǎng)起學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

二、良好的師生關(guān)系

高中思想政治學(xué)習(xí)中，良好的師生關(guān)系有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣，一般來說學(xué)生如果對(duì)教師的印象良好，教師也在日常政治課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生給予足夠的關(guān)心，并在課后也同學(xué)生有良好的互動(dòng)，那么學(xué)生和教師之間就會(huì)相處得十分融洽，學(xué)生也就會(huì)喜愛這個(gè)教師所教授的課程。因此，高中思想政治課堂上要使學(xué)生的主體地位得到突出，讓學(xué)生的主體作用得到充分的發(fā)揮，輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍是極為重要的，只有這樣才能促使學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得積極主動(dòng)，樂于參與到課堂教學(xué)之中。為此，教師要在課堂上積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生勇于向教師提出各種問題，教師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的鼓勵(lì)，讓學(xué)生敢于對(duì)教師進(jìn)行質(zhì)疑，這樣才在學(xué)習(xí)中積極促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，同時(shí)也有助于師生關(guān)系想著融洽、和諧的方向發(fā)展。

三、興趣培養(yǎng)

在日常的政治教學(xué)中，教師要著重對(duì)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)。就目前來看，學(xué)生對(duì)于政治課程的認(rèn)識(shí)是有一定偏差的，大部分學(xué)生都認(rèn)為政治課程的內(nèi)容比較枯燥，只要進(jìn)行簡(jiǎn)單的機(jī)械記憶即可，考試前勾出知識(shí)要點(diǎn)，猛背一陣子即可順利的通過考試，所以在政治課程的學(xué)習(xí)上，學(xué)生大多表現(xiàn)得興趣缺缺。殊不知，政治的學(xué)習(xí)其實(shí)也是有一定的技巧性和趣味性的，單憑機(jī)械記憶只是能應(yīng)付考試，并不能在考試中取得較好的成績(jī)，而且也無法將知識(shí)真正吸收轉(zhuǎn)化為自己的東西。其實(shí)，教師要讓政治課變得生動(dòng)有趣的難度并不大，相較其他學(xué)科來講還相對(duì)容易一些，因?yàn)檎握n所涉及的知識(shí)面極廣，經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、歷史、哲學(xué)、生產(chǎn)生活等方面的知識(shí)在高中思想政治課本中均有涉及，且政治課本的編撰是緊跟時(shí)代步伐的，所以站在學(xué)生的角度來看，其本身也是極需要對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的，但最為重要的是，要讓學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)感興趣，這樣才能使得高中思想政治教學(xué)變得切實(shí)有效。

教師在要善于獲取大量的信息資訊，將各種有用信息進(jìn)行提取加工，作為教學(xué)的資料進(jìn)行儲(chǔ)備，在日常教學(xué)中將這些教學(xué)資料、素材融入到政治課堂教學(xué)之中。同時(shí)，教師要學(xué)會(huì)巧妙的創(chuàng)設(shè)問題情境，逸聞趣事、時(shí)事新聞、熱點(diǎn)話題這些都可以用到情境的創(chuàng)設(shè)中來，讓學(xué)生在政治課堂上能感受到生活、體驗(yàn)生活，使學(xué)生對(duì)課堂創(chuàng)設(shè)的情境產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學(xué)生的思維在創(chuàng)設(shè)的情境中一直處于較為活躍的狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行深入的探究，以此達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生政治綜合能力的目的。

在高中思想政治教學(xué)中，教師要能夠不斷的嘗試創(chuàng)新，不斷的將新的教學(xué)觀念融入到日常教學(xué)之中。通過在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)，在課后不斷的對(duì)教學(xué)中所遇到的問題進(jìn)行反思，為問題尋求到最佳的解決方案，這樣才能使政治教學(xué)得以持續(xù)健康的發(fā)展。