論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味化策略探析

郭曉霞

摘要：數(shù)學(xué)既不像語(yǔ)言、美術(shù)那樣容易吸引小學(xué)生的注意力，也不像音樂、體育那樣容易滿足小學(xué)生好動(dòng)的心理。由于數(shù)學(xué)的推理性與邏輯性較強(qiáng)，因此，學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)之感，小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)往往不感興趣，對(duì)知識(shí)的理解和掌握也不夠牢固。小學(xué)生處在由形象思維為主向抽象邏輯思維過渡的認(rèn)知階段。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的保證。能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)，會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。那么，如何使學(xué)生積極、主動(dòng)、愉快地學(xué)習(xí)呢？趣味化教學(xué)方式可輕松實(shí)現(xiàn)。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，充分利用教材中的趣味性，采取多種趣味手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué)；趣味化；策略探析

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）12-0282-02

隨著素質(zhì)教育的開展，教育機(jī)構(gòu)越來越注重以學(xué)生為本，注重學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生自主解決問題的能力。那么在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師應(yīng)該利用有限的教學(xué)資源創(chuàng)造出輕松愉悅的教學(xué)氛圍，創(chuàng)造有趣生動(dòng)的教學(xué)情境，促使學(xué)生主動(dòng)思考，積極參與到課堂教學(xué)中，這樣才能有效的提高教學(xué)效果。

1.注重實(shí)踐，體驗(yàn)趣味

在教學(xué)過程中，學(xué)生親自參與到實(shí)踐中去也是非常重要的。我們不應(yīng)該只重視直觀教具的使用，還要重視培養(yǎng)學(xué)生親自動(dòng)手能力，因?yàn)閱螁螒{借教師的演示，學(xué)生對(duì)學(xué)到的只是沒有深刻的印象，只有讓學(xué)生親自參與其中，運(yùn)用多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，才便于學(xué)生深刻地記住學(xué)到的知識(shí)。因此在教學(xué)中，老師要適當(dāng)?shù)靥峁┮恍C(jī)會(huì)讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過程當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而自主獲取知識(shí)。老師也應(yīng)該積極創(chuàng)造良好的課堂氣氛，讓課堂不枯燥乏味，讓學(xué)生產(chǎn)生熱愛學(xué)習(xí)的心情，同事也就激發(fā)起老師教學(xué)的積極性。由此可見，老師要給學(xué)生知識(shí)，不能夠強(qiáng)硬施加，要指導(dǎo)他們運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，親自動(dòng)手實(shí)踐，并且在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。 在這種適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法 使學(xué)生打開了知識(shí)的大門，獲得了知識(shí)的鑰匙。

2.加強(qiáng)互動(dòng)，建立老師與孩子的"伙伴關(guān)系"

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程是一個(gè)充滿情趣、充滿智慧和創(chuàng)造的過程，這就需要教師改變舊的觀念，把教師和學(xué)生之間的關(guān)系變成一種積極互動(dòng)、共同發(fā)展的新關(guān)系。學(xué)生心理上的安全感主要是與教師對(duì)待學(xué)生態(tài)度，學(xué)生與同伴之間的關(guān)系等因素有關(guān)，教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度尤為重要。所以，建立平等和諧的師生關(guān)系、同伴關(guān)系是良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的重要前提。這種理念下的數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)是一種教師和學(xué)生互動(dòng)的活動(dòng)，教師應(yīng)在教學(xué)過程中調(diào)動(dòng)所有的感官，以便不斷收集學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)出的信息，及時(shí)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并適時(shí)地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、方法等，讓教學(xué)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，及時(shí)鼓勵(lì)和啟發(fā)；當(dāng)學(xué)生得到結(jié)果時(shí)，要給予肯定。

3.營(yíng)造趣味性課堂的教學(xué)方法

在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)中，組織活動(dòng)形式多樣與激發(fā)學(xué)生好奇心理尤其重要。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須牢固樹立以學(xué)生為主體的教育觀念，以學(xué)生的全面健康和諧發(fā)展為重點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的人生價(jià)值為最終目標(biāo)，積極認(rèn)真地組織開展形式多樣的趣味活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的好奇心理。這樣，就可以使小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)充滿趣味與活力，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在游戲活動(dòng)中，輕松自如地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教學(xué)工作者需要認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)作為一門理論性強(qiáng)、邏輯性強(qiáng)的綜合學(xué)科，光依靠傳統(tǒng)教學(xué)意義上的"照本宣科"式教學(xué)方法是很難在小學(xué)生心底引起共鳴，是難以被小學(xué)生所接受的，只有將這些看似枯燥、乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)通過游戲活動(dòng)的方式呈現(xiàn)在小學(xué)生面前，讓小學(xué)生參與到活動(dòng)中，才能實(shí)現(xiàn)小學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的和諧發(fā)展。

4.運(yùn)用多媒體解決學(xué)生思維困惑，把孩子們領(lǐng)進(jìn)精彩的課堂

多媒體課件可以使學(xué)生置身于一種五彩斑斕，聲像同步的教學(xué)環(huán)境中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師如能在學(xué)生思維困惑時(shí)介入電教媒體，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高和空間想象能力的培養(yǎng)。如把一個(gè)棱長(zhǎng)為5厘米的正方體表面涂上藍(lán)色，然后將它切成體積是1立方厘米的正方體小塊，可切多少塊？其中一面、兩面、三面有藍(lán)色的各為幾塊？由于學(xué)生缺乏空間想象能力，解答起來是比較困難的。這時(shí)，通過多媒體課件在屏幕上呈現(xiàn)"切割""提取"等過程，使學(xué)生一目了然，這既發(fā)展了學(xué)生的想象思維和抽象思維能力，也培養(yǎng)了他們的空間想象力。

5.利用練習(xí)設(shè)計(jì)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性課堂

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該科學(xué)的設(shè)計(jì)學(xué)生的練習(xí)過程，設(shè)計(jì)時(shí)注意根據(jù)難度分3個(gè)層次，設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性、發(fā)展性、開放性作業(yè)，并且在此過程中融入一些趣味性的元素，實(shí)現(xiàn)趣味性課堂的構(gòu)建。例如，在教學(xué)《欣賞與設(shè)計(jì)》時(shí)可以讓學(xué)生利用圓設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的圖案；在教學(xué)《長(zhǎng)方形的正方形的認(rèn)識(shí)》時(shí)，可以讓學(xué)生動(dòng)手制作一個(gè)長(zhǎng)方形或正方形；在教學(xué)《千克的認(rèn)識(shí)》時(shí)教師可以準(zhǔn)備一些大米，讓學(xué)生估一估1千克大米有多少，看誰估得準(zhǔn)；在教學(xué)《可能性》時(shí)可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)卡片游戲與同桌玩一玩等。這樣一來，增加了課堂練習(xí)的趣味性，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極主動(dòng)性更高，學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好，有助于提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，確保學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性。

6.結(jié)論

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建趣味性的課堂是非常有必要的，也具有較為顯著的教學(xué)意義。而小學(xué)生由于年齡小，對(duì)趣味性的事物會(huì)非常感興趣，教師可以充分的利用這一點(diǎn)，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性課堂，增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的活力，調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，以實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展?？傊?，作為教育工作者應(yīng)該遵循一個(gè)原則：注意課堂教學(xué)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使他們從"要我學(xué)"變?yōu)?我要學(xué)"，成為課堂學(xué)習(xí)的小主人。

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