新課改下初中物理教學(xué)創(chuàng)新思路探析

張曉軍

摘 要：新課程改革推進(jìn)過(guò)程中，很多學(xué)科教學(xué)的不足逐漸彰顯出來(lái)，尤其是在初中物理教學(xué)中，教學(xué)效率亟待提升。因此，教師要重視對(duì)當(dāng)前初中物理課堂教學(xué)不足之處的分析，積極進(jìn)行教學(xué)模式的改進(jìn)，融入創(chuàng)新思維，在根本上提升物理教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

關(guān)鍵詞：新課程改革；初中物理教學(xué)；思路創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）08-0161-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.08.104

在目前的初中物理教學(xué)中，傳統(tǒng)思維影響較大，與現(xiàn)實(shí)需求不相適應(yīng)，創(chuàng)新理念不強(qiáng)。在新課題的環(huán)境下，要注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，開(kāi)拓邏輯思維，積極推動(dòng)物理課堂教學(xué)效率的提升，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際的積極結(jié)合，拓寬學(xué)生的思維和觀念，在根本上提升教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、對(duì)初中物理課堂教學(xué)不足之處的分析

（一）課堂教學(xué)理念單一，無(wú)法有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

在當(dāng)前的初中物理教學(xué)中，教師重視的是物理知識(shí)的傳遞，而對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用效果則并不重視。在短暫的課堂教學(xué)中，教師都在進(jìn)行理論知識(shí)的講解，課堂學(xué)習(xí)效率不高，加之教師教學(xué)形式的枯燥性，教學(xué)模式的靈活性不強(qiáng)，教師重視書(shū)本知識(shí)的一一講解，很難切實(shí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，使得學(xué)生對(duì)物理課堂興趣不濃，注意力很難集中，學(xué)習(xí)效率不高，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和消化。

（二）課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在嚴(yán)重的形式化問(wèn)題

初中物理教學(xué)的根本目的是促使學(xué)生能夠加深對(duì)物理基礎(chǔ)知識(shí)的理解，增強(qiáng)動(dòng)手操作能力，提高教學(xué)效果，借助實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)課本知識(shí)的檢驗(yàn)。但是，在當(dāng)前的教學(xué)中，一味進(jìn)行知識(shí)的講解，物理實(shí)驗(yàn)被忽視，其自身的教學(xué)目標(biāo)很難實(shí)現(xiàn)，甚至實(shí)驗(yàn)課的時(shí)間被理論課占據(jù)。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)手段過(guò)于單一，很難借助實(shí)驗(yàn)課來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性與積極性，課堂效率不高，課堂吸引力不足。

（三）多媒體教學(xué)方式使用不當(dāng)

在信息技術(shù)的發(fā)展下，多媒體教學(xué)資源被挖掘和開(kāi)發(fā)，積極引入物理課堂教學(xué)實(shí)際，因此，如果能夠得到合理的應(yīng)用，能夠提供更全新的視覺(jué)體驗(yàn)，課堂教學(xué)新鮮感增強(qiáng)，學(xué)生的注意力被吸引。但是，由于教學(xué)思想的差異性，很多教師認(rèn)為多媒體會(huì)分散學(xué)生的注意力，因此，不提倡在教學(xué)中使用，仍使用傳統(tǒng)的本書(shū)進(jìn)行知識(shí)的傳授。對(duì)多媒體教學(xué)資源的科學(xué)應(yīng)用，能夠促使教學(xué)資源的豐富，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性，節(jié)約板書(shū)時(shí)間，提高教學(xué)效率，同時(shí)，使得學(xué)生在興趣中掌握知識(shí)。

二、如何進(jìn)行初中物理課堂教學(xué)的不斷創(chuàng)新

（一）注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，營(yíng)造活躍的課堂氣氛

對(duì)于情境創(chuàng)造教學(xué)，主要是借助特殊的情境，使得學(xué)生能夠身臨其境，切實(shí)感受到物理知識(shí)的存在，提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的應(yīng)用能力，更好地發(fā)現(xiàn)其在生活中的價(jià)值，營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情大大增強(qiáng)。教師應(yīng)結(jié)合物理知識(shí)的實(shí)際，調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情，營(yíng)造適合學(xué)生身心特點(diǎn)的情境，立足多角度，達(dá)到課堂學(xué)習(xí)效率的提高，引導(dǎo)學(xué)生以更加積極的態(tài)度投入物理知識(shí)的學(xué)習(xí)中。

（二）以課堂教學(xué)實(shí)際為基礎(chǔ)，采用更加靈活的教學(xué)方式

初中物理教學(xué)中，教師需要注重學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性的調(diào)動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，明確學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性地位。作為初中物理教師，需要發(fā)揮引領(lǐng)者的作用，在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的興趣，進(jìn)行教學(xué)方案的合理調(diào)整。同時(shí)，要充分考慮學(xué)生的掌握能力，重視實(shí)踐的延展性，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，科學(xué)合理地應(yīng)用多媒體資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式和課堂形式的積極調(diào)整。

（三）重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的激發(fā)和鼓勵(lì)

初中物理課堂教學(xué)中，教師需要重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的引導(dǎo)，立足物理基礎(chǔ)知識(shí)，借助實(shí)踐動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，探究物理知識(shí)的奧妙，突破課堂物理理論的死板性，使得學(xué)生能夠立足不同的角度和思維，達(dá)到應(yīng)用能力的鍛煉，增強(qiáng)思維開(kāi)拓能力。另外，可以展開(kāi)小組討論，使得學(xué)生之間能夠進(jìn)行知識(shí)的分享，也就是說(shuō)，學(xué)生成為教學(xué)的一部分，使得教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的步伐加快，同時(shí)，學(xué)生的思維能力得到全面培養(yǎng)。

（四）積極開(kāi)展教師培訓(xùn)，切實(shí)提升教師水平

對(duì)于初中物理教學(xué)而言，教師的專業(yè)能力和自身素養(yǎng)作用重大，為此，要重視對(duì)教師進(jìn)行積極培訓(xùn)，強(qiáng)化經(jīng)驗(yàn)分享。借助培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)分享，教師能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)效率的提升和學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的提升。借助專業(yè)的培訓(xùn)和交流，豐富了教學(xué)方式，提升了自身水平。

（五）發(fā)揮多媒體教學(xué)設(shè)備的輔助作用

隨著科技的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)設(shè)備增加，手段更加豐富，在教學(xué)中的應(yīng)用愈加廣泛，使得教師的工作量減少，勞動(dòng)強(qiáng)度降低，教師能有更多時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。為此，在初中物理教學(xué)中，要重視趣味教學(xué)，將多媒體設(shè)備融入其中。例如，可以制作PPT，為學(xué)生展示機(jī)械原理，也可以制作視頻等，借助視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生神經(jīng)的刺激，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的求知欲，使得其與傳統(tǒng)教學(xué)模式相區(qū)分。例如，在進(jìn)行電流知識(shí)講解的時(shí)候，可以借助PPT，為學(xué)生展示FLASH動(dòng)畫(huà)，對(duì)水流和電流進(jìn)行對(duì)比，通過(guò)展示，使得學(xué)生能夠集中精神進(jìn)行觀察，進(jìn)而使得學(xué)生能夠借助更加生動(dòng)、直接和形象的方式獲取知識(shí)，強(qiáng)化理解。

（六）將物理教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合

在物理教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)將理論知識(shí)與生活實(shí)際緊密結(jié)合，積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在新的教學(xué)環(huán)境中，使得學(xué)生思維更加活躍，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生善于在生活中發(fā)現(xiàn)物理原理，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力，提升學(xué)習(xí)的效率。

綜上，隨著教育改革的不斷推進(jìn)，初中物理課堂教學(xué)需要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，立足實(shí)際，進(jìn)行積極改變。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生積極性和熱情的增強(qiáng)。在教學(xué)發(fā)展中，要融入創(chuàng)新思維，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行突破，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和創(chuàng)新，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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