互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題分析

譚慶浩

【摘要】近年來大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”已經(jīng)成為整個(gè)社會(huì)關(guān)注的共同難題。在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的倡導(dǎo)下，整個(gè)社會(huì)掀起了一股“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)業(yè)熱潮，而大學(xué)生畢業(yè)生這個(gè)特殊的群體在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下應(yīng)該如何進(jìn)行自己的擇業(yè)就業(yè)。我們將從大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析從而求解大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)出路。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+；大學(xué)生；就業(yè)；創(chuàng)業(yè)

1互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

1.1互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

近年來大學(xué)畢業(yè)生屢創(chuàng)新高，2016年畢業(yè)生高達(dá)765萬。而備受大眾追捧的主要是IT、通訊、電子、金融服務(wù)等行業(yè)，其中2016年近三成應(yīng)屆畢業(yè)生簽約互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)。[1]由于畢業(yè)生人數(shù)逐年上升，而中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度則漸漸趨向平穩(wěn)，沿海城市人才較為飽和，但是中西部地區(qū)由于地理位置以及條件較為艱苦而招不到人才，導(dǎo)致人才分布極度不均勻。因此，每年畢業(yè)季都出現(xiàn)大學(xué)生“就業(yè)難”問題。但根據(jù)新華網(wǎng)《2015年度畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告》部分高校畢業(yè)生選擇到西部地區(qū)、基層就業(yè)人數(shù)逐年遞增。另外根據(jù)智聯(lián)招聘的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，2016年應(yīng)屆畢業(yè)生對(duì)北上廣深一線城市的關(guān)注度有所下降，開始青睞一些新一線城市。[1]在互聯(lián)網(wǎng)+的影響下，很多大學(xué)畢業(yè)生都傾向于選擇跟網(wǎng)絡(luò)有關(guān)方面的行業(yè)進(jìn)行就業(yè)，如新媒體、各種文化產(chǎn)業(yè)。

1.2互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

自2014年李克強(qiáng)總理提出了“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的口號(hào)，全國立刻掀起了一股創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱潮。2014年約有21萬畢業(yè)生選擇進(jìn)行了創(chuàng)業(yè)。其中大多數(shù)創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生選擇利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，做電商或者微商等。[2]2015年選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人數(shù)更多，僅北京大學(xué)2015屆畢業(yè)生就有接近四分之一是靈活就業(yè)，即自主創(chuàng)業(yè)或者選擇自由職業(yè)。根據(jù)調(diào)查選擇自主創(chuàng)業(yè)的主要為碩士生，而且創(chuàng)業(yè)主要集中在互聯(lián)網(wǎng)等領(lǐng)域。[3]不過與2015年相比，2016年選擇創(chuàng)業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生比例下降，由2015年的6.3%降低到3.1%。[1]據(jù)悉，目前很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)里面都融入了互聯(lián)網(wǎng)+的元素，如“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”等。

2互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的影響因素

2.1大學(xué)生就業(yè)的影響因素主要有地區(qū)發(fā)展不均衡、學(xué)校教育資源有限、社會(huì)傳統(tǒng)觀念、學(xué)生自身素質(zhì)不過硬等。

（1）目前政府出臺(tái)了很多促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的優(yōu)惠政策。如“三支一扶”，“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”等。政府對(duì)志愿服務(wù)西部、基層和艱苦地區(qū)的大學(xué)生都給予學(xué)費(fèi)補(bǔ)償代償?shù)取５捎谖鞑康貐^(qū)或欠發(fā)達(dá)城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平有限，只有極少數(shù)畢業(yè)生愿意到這些地區(qū)就業(yè)。各個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不均衡導(dǎo)致一些一線城市人才飽和甚至出現(xiàn)人才過剩，而經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)企業(yè)或政府卻難招到合適人才。

（2）從1999年全國高校擴(kuò)招以來，高校畢業(yè)生人數(shù)連年持續(xù)創(chuàng)歷史新高。畢業(yè)生“就業(yè)難”也成了畢業(yè)季各新聞媒體的高頻詞匯。然而，高校招生人數(shù)增加了，但是相應(yīng)的教學(xué)資源卻配套不足，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。此外部分高校學(xué)科專業(yè)設(shè)置沒有考慮市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技和社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展以及人才市場(chǎng)的預(yù)期需要。[4]高校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)與教育外部的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展規(guī)律不夠協(xié)調(diào)，沒有正確做好高校自我定位。此外，雖然現(xiàn)在很多高校對(duì)針對(duì)準(zhǔn)畢業(yè)生開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，但是從事就業(yè)指導(dǎo)工作的主要是由學(xué)院的輔導(dǎo)員來兼任，而很多高校沒有對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行系統(tǒng)性以及專業(yè)化的培訓(xùn)，造成就業(yè)指導(dǎo)課程的老師們也只能是紙上談兵。

（3）由于受到社會(huì)傳統(tǒng)觀念的影響，很多大學(xué)畢業(yè)生不愿意到西部或基層這些沒有“發(fā)展前景”的地方去磨礪自己。大學(xué)生對(duì)自己定位過高導(dǎo)致就業(yè)期望值過高。對(duì)大城市、好單位往往是趨之若鶩，而對(duì)小城市或者中小企業(yè)、基層單位不愿意屈就。而由于自己能力方面有限，導(dǎo)致高不成低不就。研究表明大學(xué)生過高的就業(yè)期望往往與用人單位實(shí)際需求錯(cuò)位，他們的這種與市場(chǎng)化用人機(jī)制相悖的傳統(tǒng)就業(yè)觀念，嚴(yán)重影響了自己的擇業(yè)與就業(yè)。

（4）自擴(kuò)招以來，大學(xué)慢慢趨向了通才教育而不是精英教育。很多大學(xué)生自身能力不足。缺乏技能或技能不滿足職業(yè)需求。一方面，可能是由于學(xué)生只重視理論知識(shí)學(xué)習(xí)而缺乏實(shí)務(wù)技能的培養(yǎng)造成。另一方面，也可能是學(xué)校開設(shè)課程與市場(chǎng)需求有所滯后造成。

2.2互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下創(chuàng)業(yè)影響因素

在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下，很多大學(xué)生選擇通過利用互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)平臺(tái)來進(jìn)行自己的創(chuàng)業(yè)。根據(jù)《2016年中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，雖然近年來大學(xué)生創(chuàng)業(yè)自2011年到2015年從1.6%上升到了3%，但是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率僅為5%左右。而導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的主要三大風(fēng)險(xiǎn)因素分別為“缺少資金”、“缺乏企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)”、“市場(chǎng)推廣困難”。[5]大學(xué)生由于經(jīng)驗(yàn)不足，又缺少創(chuàng)業(yè)方面的專業(yè)指導(dǎo)，很容易導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。而且一些大學(xué)生由于抱有僥幸心理，盲目跟風(fēng)別人進(jìn)行所謂的“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)，但是自己連互聯(lián)網(wǎng)+的概念都沒有搞清楚，結(jié)果導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)計(jì)劃快速流產(chǎn)。

3互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下如何提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)成功率

3.1政府方面

盡管政府已經(jīng)出臺(tái)了一些鼓勵(lì)大學(xué)生到西部和基層的優(yōu)惠政策，但絕大部分學(xué)生不了解西部及基層發(fā)展情況，多有畏難情緒。政府須創(chuàng)新宣傳方式，開展線上線下宣傳活動(dòng)，有針對(duì)性地對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行相關(guān)政策的宣傳。以確保畢業(yè)生能準(zhǔn)確解讀并及時(shí)了解政府鼓勵(lì)大學(xué)生到西部或者下基層的一系列優(yōu)惠政策，讓有意向的大學(xué)生能積極投入到西部建設(shè)中去。

3.2學(xué)校方面

學(xué)校一方面要合理調(diào)整內(nèi)部專業(yè)設(shè)置以確保培養(yǎng)出來的大學(xué)生符合社會(huì)市場(chǎng)需求。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)新培養(yǎng)模式，通過學(xué)校跟企業(yè)達(dá)成聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，培養(yǎng)出適合社會(huì)或企業(yè)需求的人才。以工作職業(yè)培訓(xùn)代替教學(xué)式培養(yǎng)，實(shí)行半模擬企業(yè)經(jīng)營模式。此外，學(xué)校還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)。如合理開設(shè)SIYB課程，設(shè)立創(chuàng)新學(xué)院，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)及賽事，以提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能。另一方面學(xué)校還要進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作。學(xué)校要加大對(duì)就業(yè)指導(dǎo)老師的培訓(xùn)及培養(yǎng)，打造一支具有專業(yè)水平的高校就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍。此外學(xué)校也要?jiǎng)?chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)方式，如陜西省教育廳要求各高校充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”新模式，為尚未就業(yè)畢業(yè)生提供崗位信息和求職指導(dǎo)。[6]

3.3學(xué)生個(gè)人方面

學(xué)生個(gè)人在校期間應(yīng)注意加強(qiáng)自我行為能力培養(yǎng)，端正自己的就業(yè)態(tài)度。在校期間除了要搞好自己的理論學(xué)習(xí)還要注意專業(yè)技能方面的鍛煉，同時(shí)還要通過自己在校期間參加的活動(dòng)慢慢培養(yǎng)待人接物，做人處事的方法技巧。此外，學(xué)生還可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取對(duì)自己有利的教育信息。目前“互聯(lián)網(wǎng)+教育”進(jìn)行的如火如荼。學(xué)生可以很便捷地在網(wǎng)絡(luò)中找到適合自己的教育資源。對(duì)于準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的學(xué)生更要及時(shí)通過各種政府門戶網(wǎng)站關(guān)注當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門最新發(fā)布的關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。只有既迎合了國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展政策又巧妙結(jié)合自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的創(chuàng)業(yè)者才可能更容易取得成功。

4總結(jié)

現(xiàn)在我國正處于經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型階段，大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代下也悄然發(fā)生了變化。就業(yè)是民安之根本，大學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)的信息共享，更方便真實(shí)地了解了企業(yè)、社會(huì)的發(fā)展情況。從而也更容易做出自己的就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)選擇。相信通過社會(huì)、學(xué)校以及學(xué)生的努力，大學(xué)生就業(yè)難問題終將迎刃而解。

參考文獻(xiàn)

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[6]西安日?qǐng)?bào)利用互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)模式為畢業(yè)生提供求職指導(dǎo)[N].網(wǎng)易新聞2016-07-13

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