快樂教學(xué)
——營造開放而有活力的語文課堂

四川省成都市新津縣泰華學(xué)校 黃瑞晴

一、關(guān)于識字與寫字課堂教學(xué)

新課程標準要求低年級學(xué)生的學(xué)段目標為：“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望”。自從新課程改革之后，孩子們在幼兒園實行的都是快樂游戲，讓孩子們在游戲中開發(fā)智力和創(chuàng)造力，讓游戲激發(fā)他們的想象力與動手能力，因此沒有對孩子們開展識字教學(xué)，也就是說孩子們正是從一年級開始才正式與漢字接觸，那么對于一年級的老師來說又該如何培養(yǎng)低年級孩子喜歡漢字的愿望呢？——“興趣”。萬事開頭難，但做任何事一旦有了興趣，那做起事便事半功倍。那么如何培養(yǎng)孩子喜歡識字、愿意識字的興趣呢？這便需要老師和家長的積極配合。在學(xué)校課堂中，教師的教法應(yīng)充滿樂趣、富有活力，在課堂中充分尊重孩子的主體地位，教師只在課堂中充當(dāng)引導(dǎo)者的身份。變孩子們被教為主動教，對于一些較容易的生字，教師可以請已經(jīng)通過預(yù)習(xí)會讀的學(xué)生充當(dāng)小老師，這樣不僅可以充分調(diào)動孩子主動識字的的積極性，而且還能鍛煉孩子們的勇氣與膽量，健全孩子們的人格。而對于一些較難的生字，則可以采取先讓孩子們交流合作、集思廣益，相互糾正生字的發(fā)音，然后再讓小組匯報教讀，這樣便使單一的生字教學(xué)多樣化。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中一直以教師為尊，一堂課全是教師在講課，而學(xué)生只是在被動地學(xué)習(xí)，沒有學(xué)生的思考，一堂課便過去了，這樣的課堂雖然可以向?qū)W生傳授系統(tǒng)的知識，但卻過于單一和無趣，課堂效率也無法提高。

其實語文與我們的生活緊密相關(guān)，而孩子們學(xué)習(xí)語文則要用到語文的這一特點，家長們不需要特地去讓孩子記住某些生字，只需要在外出游玩時或者在家里觀看電視時無意地教孩子認識生字，事實證明，低年級孩子的無意注意比有意注意持續(xù)的時間更長，利用這一特征，既可以讓孩子們在游玩中學(xué)會很多生字，又能無意中培養(yǎng)孩子觀察的能力，何樂而不為呢？

提到寫字，這估計是讓低年級老師最頭疼的問題了。新課改下的學(xué)生在幼兒園時沒有接受過寫字教學(xué)，因此孩子們連基本的握筆姿勢都不會，在這種困境下又該怎樣激起孩子們的寫字興趣呢？對于這一點，我是這樣操作的，孩子們在幼稚園雖然沒學(xué)過寫字，但卻學(xué)會了畫畫，并且非常喜歡畫畫，對于這一點，我是深有體會，我們班的44個孩子便個個都是小畫家，只有畫畫才能激起他們?nèi)康呐d趣?；谶@一點，在進行寫字教學(xué)時，我并沒有直接采取我在黑板上教寫，學(xué)生們仿寫的方式，而是先要激起孩子們寫字的興趣，于是我利用語文書第一單元“字與畫”這篇內(nèi)容的教學(xué)讓孩子們先自己思考“日、月、田、山、人、口”等這些生字的構(gòu)型，然后在美術(shù)本上畫一畫，結(jié)果孩子們都非常聰明，基本上都畫出了這些字的基本形狀，然后我再進行象形字的教學(xué)和生字教學(xué)便容易多了，孩子們對寫字也充滿了興趣。

二、關(guān)于閱讀課堂教學(xué)

新課標強調(diào)：“要讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利有感情地朗讀課文?！币荒昙壍恼n文編排簡單、易懂、易讀，配上插圖生動有趣，讀起來朗朗上口。一年級的學(xué)生具體思維顯著，對形象直觀的事物最感興趣。因此，在閱讀教學(xué)中，我充分利用有趣多樣的插圖來吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課文中的插圖，以圖來帶動課文的學(xué)習(xí)，這樣孩子們便不會覺得課文只是一個個無聊的生字，而是將其認為是一幅幅的畫躍動于紙上。這便有了讀的興趣，有了讀的興趣接下來便是引導(dǎo)孩子們?nèi)绾斡闷胀ㄔ拰⒄n文讀正確、讀出感情。而我則主要是采取放錄音讀、老師范讀、小老師教讀的方式讓學(xué)生們既能聽又能讀，閱讀方式多樣有趣，這便使我的閱讀課堂教學(xué)生動而有活力。

三、關(guān)于寫話和口語交際課堂教學(xué)

“讓學(xué)生學(xué)說普通話，能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容；在聽故事、看音像作品時，能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)；能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞；對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物”等都是新課標中對學(xué)生提出的新的學(xué)段目標與內(nèi)容。基于這些目標與內(nèi)容，并結(jié)合孩子們的身心特點，在我的寫話和口語交際課堂教學(xué)中，我首先鼓勵我們班的學(xué)生大膽發(fā)言，但對于剛進入一年級的學(xué)生來說，讓他們在課堂中暢所欲言、說出他們的想法是有難度的，因此我便利用孩子們剛開學(xué)的那周的班隊課讓孩子們說出自己對于新環(huán)境、新生活的迷茫和不適應(yīng)，這與他們的切身感受很貼近，這樣能讓孩子們有話能說，慢慢打開他們的心扉，使他們?nèi)谌氲叫碌膶W(xué)習(xí)環(huán)境中來。為日后的口語交際教學(xué)形成良好的開端，而我則在平時的教學(xué)中不時摻加口語交際內(nèi)容，對于說的好的同學(xué)，則以我們班的特殊方式給予鼓勵，并且將其作為寫話的內(nèi)容，使學(xué)生們敢說、愿意說、樂意說。

四、關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)課堂教學(xué)

對于低年級孩子來說，綜合性學(xué)習(xí)也就是課文中的“語文天地”，他們是最樂意學(xué)的，因為里面穿插了許多有趣的活動。而新課標安排的關(guān)于“綜合性學(xué)習(xí)”的學(xué)段目標和內(nèi)容也是“讓學(xué)生對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀共同討論；結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得；熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法?！被谶@一要求，我在綜合性學(xué)習(xí)課堂教學(xué)中，利用語文天地中的內(nèi)容安排適當(dāng)?shù)幕顒?，充分調(diào)動孩子們的積極性和發(fā)展孩子們的多種能力。如第三單元語文天地中的“數(shù)一數(shù)，說一說”，我則利用這一內(nèi)容安排了一節(jié)講故事課和表演課，首先讓孩子們通過課文的四幅插圖自己編寫一個小故事，然后在故事課上上講臺來講給同學(xué)們聽，然后不會講故事的同學(xué)則可以自己當(dāng)導(dǎo)演，根據(jù)圖畫內(nèi)容給各個角色設(shè)計一段對話，最后再演一演。因為我所教的地區(qū)是農(nóng)村地區(qū)，所以在設(shè)計這些活動時我還擔(dān)心孩子們會怯臺，以致無法開展好這些活動?？墒浅龊跷乙饬系氖牵⒆觽円宦牭竭@兩項活動，都十分激動，迅速開動小腦筋，編故事的開始編故事，編對話的開始編對話，個個忙的不亦樂乎。不一會兒孩子們便舉起手，躍躍欲試了。整個活動開展的十分順利，而且我還發(fā)現(xiàn)了我們班有些孩子想象力非常的獨特，這些都將是我以后寶貴的教學(xué)經(jīng)驗呀。

“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了興趣，才會產(chǎn)生強烈的求知欲，主動地進行學(xué)習(xí)?；谛抡n標的理念，我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。