小組合作高效學(xué)習(xí)探究

河北省唐山市灤南縣教育局初中教研室 裴艷麗

隨著教育改革的不斷推進(jìn)眾多教育工作者都開始關(guān)注于課堂改革希望通過我們的努力和探索真正把課堂還給學(xué)生激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同時(shí)提高課堂的實(shí)效。在這一思想的指引下我縣進(jìn)行了以小組合作學(xué)習(xí)為核心的教學(xué)改革。作為一種追求實(shí)效性的教學(xué)形式，小組合作學(xué)習(xí)越來越受到人們的關(guān)注，但在實(shí)踐中小組合作學(xué)習(xí)仍存在一些問題，本文從課堂改革實(shí)踐出發(fā)試對提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性做如下探討。

一、科學(xué)合理地分組是小組合作學(xué)習(xí)的基石

小組合作的前提和基礎(chǔ)就是合理的分組。因此，教師要對全班學(xué)生的分組進(jìn)行認(rèn)真的研究，按照同組異質(zhì)，異組同質(zhì)的分組原則(每個(gè)組中成員的組織能力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績、思維活躍程度，性別等都要均衡)劃分小組：在每個(gè)小組中要確定每個(gè)成員的分工，明確職責(zé)，如組長、副組長、學(xué)科長、記錄員等。副組長、學(xué)科長、記錄員可以讓學(xué)生輪流擔(dān)當(dāng)，讓每一個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會。小組長的主要職責(zé)是對本組成員進(jìn)行分工，組織全組人員有序地開展討論交流、動手操作、探究活動。副組長可以負(fù)責(zé)控制小組噪音，維持小組紀(jì)律，協(xié)調(diào)討論和交流的進(jìn)行，協(xié)助組長完成任務(wù)。學(xué)科長主要負(fù)責(zé)某一學(xué)科的收發(fā)作業(yè)與該科教師進(jìn)行交流匯報(bào)學(xué)習(xí)生成的問題。記錄員的職責(zé)是將小組合作學(xué)習(xí)過程中的重要內(nèi)容記錄下來。這有利于小組成員積極承擔(dān)個(gè)人責(zé)任，并且相互支持、密切配合，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，有效地完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、以學(xué)教案為“索”，以問題的解決、生成為“徑”實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)

在小組合作學(xué)習(xí)中有許多教師把講授式課堂教學(xué)中的教學(xué)策略運(yùn)用到小組合作學(xué)習(xí)中，雖然也是采用了小組合作學(xué)習(xí)的模式，但是教師依然按“一對多”的提問方式來與學(xué)生單向交流和對話。為了解決這一問題我們在教學(xué)改革中使用了“學(xué)教案”這一學(xué)習(xí)媒介。學(xué)教案設(shè)計(jì)為學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn)預(yù)習(xí)導(dǎo)航、教學(xué)過程、效果評價(jià)。

通過出示學(xué)習(xí)目標(biāo)重難點(diǎn)讓學(xué)生總體把握學(xué)習(xí)方向，通過預(yù)習(xí)導(dǎo)航設(shè)計(jì)問題讓學(xué)生初步感知文本內(nèi)容并在解決問題時(shí)生成新的問題。在拓展探究中通過情景化問題設(shè)計(jì)有效推動小組合作學(xué)習(xí)，開展合作交流、動手實(shí)踐、問題探究。最后通過課堂效果評價(jià)對文本所涵問題進(jìn)行操作性訓(xùn)練，目的是在單位時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的有效分析問題、解決問題能力。這種以學(xué)教案為“索”的方式就讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中有輪廓有任務(wù)有目標(biāo)始終讓學(xué)生在問題生成、問題解決過程中進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)中不采用學(xué)教案這一媒介，學(xué)生就像“拔河”沒有繩子，即使有科學(xué)的合理的分工和制度也難以保證小組合作學(xué)習(xí)秩序和質(zhì)量，所以，學(xué)教案是小組合作學(xué)習(xí)的一個(gè)主要“媒介”，也是一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。當(dāng)然，并不是所有的內(nèi)容都要寫到學(xué)教案上。要在把握學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)的基礎(chǔ)上對于教學(xué)難點(diǎn)的地方給予必要的拓展延伸和臨時(shí)補(bǔ)充。

三、以評價(jià)激勵(lì)機(jī)制為“火”點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)激情，樹立學(xué)生自信

創(chuàng)建以學(xué)習(xí)共同體為主的小組合作學(xué)習(xí)，必須要引進(jìn)多元評價(jià)激勵(lì)機(jī)制，才能約束部分學(xué)生并且使大部分學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱情和參與的積極性，確保小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效能。

（一）建立“同級”競爭，“三級”學(xué)習(xí)評價(jià)機(jī)制，全面落實(shí)學(xué)習(xí)責(zé)任

在常規(guī)小組設(shè)置外，由于“同組異質(zhì)，異組同質(zhì)”所以，我們又根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力的不同分成A、B、C等隊(duì)，即各組的最優(yōu)秀學(xué)生組成A隊(duì)，在日常表現(xiàn)和效果評價(jià)時(shí)同級學(xué)生進(jìn)行競爭與評價(jià)。除此外，對每位成員的學(xué)習(xí)有小組長評價(jià)，還有班級學(xué)科代表評價(jià)，再加上學(xué)科教師評價(jià)，實(shí)現(xiàn)“三級”學(xué)習(xí)評價(jià)，監(jiān)督和保障每位學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）民主建立各小組合作學(xué)習(xí)“章程”，培養(yǎng)合作交流意識和小組合作學(xué)習(xí)技能

讓各小組學(xué)生共同商議研討后形成本組的合作學(xué)習(xí)“章程”，主要對學(xué)生如何積極參與、如何生生之間互動、如何師生之間交往等方面做出基本規(guī)范和要求。并要研究多樣化評價(jià)方法，配合小組合作“章程”來激活學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)因，滿足不同程度學(xué)生的發(fā)展需要。使學(xué)生由“要我合作”變?yōu)椤拔覟楹献鳌?。讓學(xué)生學(xué)會幫助、學(xué)會合作、學(xué)會傾聽、學(xué)會展示。

（三）學(xué)習(xí)成績評價(jià)以小組為單位評價(jià)，維護(hù)集體利益，發(fā)揚(yáng)合作學(xué)習(xí)精神 每個(gè)學(xué)生都是有集體榮譽(yù)感的，為了增強(qiáng)這一點(diǎn)兒促進(jìn)合作突出小組利益，采用小組為單位的評價(jià)機(jī)制。比如每周可以評出“明星”組，月考、期中、期末可以評出優(yōu)勝組的方式來進(jìn)行評價(jià)。

（四）激勵(lì)方式多樣化，激發(fā)潛能燃起自信

如果課堂上只有規(guī)則，只有這不可以那不行這是生硬的，很難讓學(xué)生遵守下去更別說保持參與的熱情了。所以，還需要有激勵(lì)機(jī)制來柔性的引導(dǎo)。比如：我們學(xué)校采用頒發(fā)好習(xí)慣卡片的方式為學(xué)生加分鼓勵(lì)。對此，我制定了一些相關(guān)的規(guī)則。比如，在每節(jié)課后每個(gè)小組都要評出一個(gè)表現(xiàn)最優(yōu)秀的寫在本組的記錄本上，如果一周內(nèi)有三次都是同一個(gè)人表現(xiàn)好就可以換一張卡作為獎勵(lì)。一個(gè)月累計(jì)8次也能得到一張卡。除此，之外還有隨即卡片的發(fā)放，比如同是f組的學(xué)生（也就是都是后進(jìn)生）如果某道題只有一個(gè)組的f號學(xué)生會我就可以獎勵(lì)給他一張卡讓他到班主任那里去加分。除了，這種固定的激勵(lì)方式外也不要吝嗇自己的語言和掌聲。

通過小組合作教學(xué)，課堂教學(xué)在真正意義上發(fā)生了變化。教師走下講臺，真正成了學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、鼓舞者、評價(jià)者，徹底改變了教師“一對多”的教學(xué)方式，學(xué)生合作交流獨(dú)立思考人人都成了小老師。在整個(gè)課堂教學(xué)過程中，幾乎是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，從而增強(qiáng)了學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐動手能力。正如學(xué)生所說：“現(xiàn)在的課堂我不再睡覺了，知道學(xué)習(xí)了”“我學(xué)會了記筆記，對學(xué)習(xí)有了一種責(zé)任感?！薄斑@樣的課我們愛上，我們做回了真正的自己。”“我站在大家面前不在害羞敢于表達(dá)自己的想法”是小組合作點(diǎn)燃了學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，讓活力開始迸發(fā)！