民族音樂(lè)美麗瑰寶

黑龍江省牡丹江市新華小學(xué) 孟 燕 潘海艷

一個(gè)民族有多悠久的歷史,就有多悠久的音樂(lè)文歷史,音樂(lè)是人類文化傳承的重要體裁，是人類寶貴的文化遺產(chǎn)和智慧結(jié)晶。在音樂(lè)課堂上學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)民族音樂(lè)，將會(huì)了解和熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化，華夏民族音樂(lè)傳播所產(chǎn)生的強(qiáng)大凝聚力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。然而現(xiàn)在學(xué)生所接觸的網(wǎng)絡(luò)、電視、各種課外興趣班等，更多的是宣傳通俗音樂(lè)及外國(guó)音樂(lè)。各種音樂(lè)類的網(wǎng)站及電視上各種綜藝類、選秀類、大賽類節(jié)目層出不窮，可真正宣揚(yáng)民族音樂(lè)的欄目卻很少，課外音樂(lè)輔導(dǎo)班也是學(xué)習(xí)夕陽(yáng)樂(lè)器的比民族樂(lè)器的多的得多。我們的學(xué)生日常聆聽(tīng)的音樂(lè)作品嚴(yán)重傾向西洋化及通俗化。以學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生為例，孩子們從小接觸的就是湯姆森、拜厄、車爾尼、巴赫，有的學(xué)生甚至以知道多少西洋音樂(lè)家為自豪，貝多芬、柴科夫斯基、是他們張嘴就能說(shuō)出的音樂(lè)家。沒(méi)有人了解劉天華、賀綠汀、聶耳、冼星海，不知道我們民族還有很多值得驕傲的音樂(lè)文化遺產(chǎn)。這些現(xiàn)象對(duì)我們民族音樂(lè)構(gòu)成了極大的沖擊，這樣長(zhǎng)期下去，帶來(lái)的后果是學(xué)生不會(huì)演奏自己民族的音樂(lè)作品，不愛(ài)聽(tīng)自己民族的音樂(lè)，最后將可怕的失去自己的民族精神。

怎樣在音樂(lè)課堂上讓學(xué)生喜愛(ài)民族音樂(lè)，讓民族音樂(lè)在學(xué)生的心中生根開(kāi)花，民族音樂(lè)在音樂(lè)課堂中的重要性,應(yīng)該成為我們音樂(lè)教師不可忽視的重要責(zé)任。十多年的音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我在這個(gè)問(wèn)題上反思了很久,為了讓學(xué)生在音樂(lè)課堂上喜愛(ài)民族音樂(lè)，讓我們的民族音樂(lè)在這一代更添新采,是我教學(xué)中不斷嘗試完善的內(nèi)容。

（一）以情感為主線，萌生對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)

新教材中內(nèi)容豐富，包括了很多少數(shù)民族的歌曲和音樂(lè)，如低年級(jí)教材中的“小松樹(shù)、牧歌”是蒙古族的歌曲，在課堂上這些帶有典型民族風(fēng)味的歌曲，讓學(xué)生在掌握和灌輸民族音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)，明白音樂(lè)離不開(kāi)民歌，民歌是一切音樂(lè)創(chuàng)作的源泉的道理，使學(xué)生從心理上崇拜民族音樂(lè)，提高了學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的感情。我國(guó)民歌浩若煙海，內(nèi)蒙民歌的豪放、遼闊，江南民歌的婉轉(zhuǎn)、秀麗，陜北民歌的高亢、奔放，云南民歌的明麗、清新，新疆民歌的活潑、歡快，無(wú)不

給人以美的享受，從中得到豐富的體驗(yàn)，體味到各民族的風(fēng)俗民情和鮮明的地域色彩。在低年級(jí)學(xué)生重要是學(xué)習(xí)民族歌曲，而到了高年級(jí)學(xué)生對(duì)這些民歌創(chuàng)作根源的追溯，就會(huì)對(duì)民族音樂(lè)產(chǎn)生由衷的熱愛(ài)之情。例如在講解民歌或聆聽(tīng)民族音樂(lè)的時(shí)候我經(jīng)常讓學(xué)生將聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合,在聽(tīng)到具有地方特色的音樂(lè)時(shí)就播放當(dāng)?shù)刂木坝^和人文風(fēng)情，讓學(xué)生真正的了解該民族的文化特色.有了這樣美好的感情，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)民族音樂(lè)產(chǎn)生濃郁的興趣，為進(jìn)一步實(shí)施民族音樂(lè)教育打下濃厚的情感基礎(chǔ)。

（二）多欣賞民族音樂(lè)，加深對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)

增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)?zāi)芰?，體驗(yàn)民族音樂(lè)所塑造的意境，開(kāi)拓學(xué)生的藝術(shù)視野，提高學(xué)生的藝術(shù)感受力、鑒賞力和創(chuàng)造力，以學(xué)生自我感受為基礎(chǔ)，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，令學(xué)生將民樂(lè)與自我的情感認(rèn)識(shí)不斷協(xié)調(diào)起來(lái)，使民樂(lè)的欣賞成為學(xué)生情感體驗(yàn)的活動(dòng)，在此活動(dòng)中令學(xué)生自我振奮、自我感動(dòng)。我有意識(shí)地選擇欣賞曲目，做到有淺到深、由表及里地對(duì)學(xué)生實(shí)施教育。只有這樣，學(xué)生才能懷著由衷的喜悅?cè)ノ彰褡逡魳?lè)的營(yíng)養(yǎng)，接受民族音樂(lè)文化的熏陶。

如現(xiàn)在小學(xué)高年級(jí)教材中有很多蒙古族、藏族的音樂(lè)，學(xué)生們?cè)谑状温?tīng)這樣的音樂(lè)的時(shí)候就都很喜歡，因?yàn)檫@樣的音樂(lè)粗礦，旋律容易讓孩子們接受，在這樣的課堂上就可以讓學(xué)生聽(tīng)完豪爽粗礦的蒙古音樂(lè)后，在加入民族的一些柔美抒情的音樂(lè)讓學(xué)生形成對(duì)比，同樣也起到了多欣賞民族音樂(lè)的目的，同時(shí)學(xué)生們還會(huì)接觸更多內(nèi)容的民族音樂(lè)形式。

傳統(tǒng)文化的教育也相當(dāng)重要,如京劇在當(dāng)代學(xué)生的思想中已漫漫的消失,他們心中的音樂(lè)大多是港臺(tái)流行音樂(lè),或是韓國(guó)的動(dòng)感音樂(lè),當(dāng)音樂(lè)課堂中出現(xiàn)關(guān)于京劇京腔的內(nèi)容是,學(xué)生們都無(wú)法理解更是不愛(ài)聽(tīng),結(jié)合這一點(diǎn)在講到五年級(jí)教材《蛐蛐與蟈蟈》的時(shí)候，我沒(méi)有按照常規(guī)的一課時(shí)講完，而是延長(zhǎng)到了兩課時(shí)或三課時(shí)，充分利用第一課時(shí)讓學(xué)生了解中國(guó)的京劇京腔，結(jié)合高年級(jí)學(xué)生喜歡流行音樂(lè)的特點(diǎn)，我找來(lái)了阿信的《北京一夜》，學(xué)生聽(tīng)了這首流行歌曲后對(duì)里面的京腔唱段非常感興趣，我成勝追擊對(duì)傳統(tǒng)的京劇及文化進(jìn)行講解并加入圖片和錄象教學(xué)，學(xué)生一下子對(duì)京劇產(chǎn)生了濃厚興趣。當(dāng)他們知道我們的京劇唱法的音域高度能夠高出外國(guó)的美聲唱法音域很多時(shí)，他們終于覺(jué)得我們中國(guó)的京劇文化真的很了不起，讓他們自豪。同時(shí)，通過(guò)這樣的教學(xué)也讓學(xué)生們真正熱愛(ài)和喜愛(ài)上了民族音樂(lè)。在以后的教學(xué)中再欣賞民族音樂(lè)的時(shí)候他們都會(huì)非常認(rèn)真的聽(tīng)也會(huì)提出很多有自己看法的問(wèn)題。

（三）運(yùn)用多種有效的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的興趣

對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生可以通過(guò)觀看一些表現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義及民族精神的小影片、相關(guān)音樂(lè)視頻，學(xué)習(xí)一些有特點(diǎn)的民族舞蹈等方法進(jìn)行綜合性的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到潛移默化的教育。以民族管弦樂(lè)曲《春江花月夜》為例，這是一部將祖國(guó)的大好河山、悠久的文化歷史、完美藝術(shù)表現(xiàn)結(jié)合在一起的杰出作品。欣賞這首典雅優(yōu)美的樂(lè)曲，就象為我們展現(xiàn)一幅山水畫(huà)卷，會(huì)使我們感受到春天靜謐的夜晚，月上東山、漁舟蕩漾、花影搖曳的迷人景色，還會(huì)給學(xué)生以高度藝術(shù)美的享受，使他們及快進(jìn)入“滟滟隨波千萬(wàn)里，何處春江無(wú)月明”的清澈月夜意境中，自然而然地聯(lián)想到祖國(guó)的壯麗山河，感受到民族音樂(lè)的偉大。而同名舞蹈的欣賞更會(huì)在學(xué)生心靈處撒下“美”的種子。

通過(guò)對(duì)民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)教育，學(xué)生會(huì)逐步對(duì)民族文化產(chǎn)生興趣，逐步建立起民族自尊心、自信心和自豪感；通過(guò)對(duì)民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)也會(huì)把學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化知識(shí)的了解“沙漠化”的現(xiàn)象逐步向“綠洲化”現(xiàn)象推進(jìn)，還可以使長(zhǎng)期以來(lái)形成的在我國(guó)音樂(lè)界占統(tǒng)治地位的西方音樂(lè)一元化的理念逐步向中西音樂(lè)結(jié)合的多元化方向發(fā)展。當(dāng)然這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，要通過(guò)一代人甚至幾代中國(guó)人的共同努力，然而這個(gè)過(guò)程中，音樂(lè)教師的作用是非常重要的，這也是我們不可推卸的義務(wù)和責(zé)任。讓我們一起來(lái)讓民族音樂(lè)在學(xué)生們心中生根開(kāi)花吧！