基于高素質(zhì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的財(cái)務(wù)管理教學(xué)改革探究

莫莉

摘要：各大高校為了適應(yīng)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的需求急需進(jìn)行深化教學(xué)改革，本文以財(cái)務(wù)管理教學(xué)改革為例，充分分析其財(cái)務(wù)管理教學(xué)改革的必要性的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際情況提出解決對(duì)策，僅供參考。

關(guān)鍵詞：能力培養(yǎng)；高素質(zhì)；財(cái)務(wù)管理教學(xué)；實(shí)踐教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G710 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）031-000-01

各大院校要想真正的培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，就需要不斷地培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和拓展專(zhuān)業(yè)知識(shí)這兩方面入手，加強(qiáng)和突出實(shí)踐教學(xué)的重要性，幫助學(xué)生提高其分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。在財(cái)務(wù)管理教學(xué)中，其重要的組成部分就是實(shí)踐教學(xué)，可以讓學(xué)生用橫向思考的方式將理論聯(lián)系實(shí)際，綜合研究各部門(mén)內(nèi)容，教會(huì)學(xué)生如何在團(tuán)隊(duì)協(xié)作的基礎(chǔ)之上妥善的處理諸多的不確定因素。因此，在高等教育體系中，財(cái)務(wù)管理教學(xué)應(yīng)該充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的重要作用。

一、財(cái)務(wù)管理教學(xué)改革的必要性分析

財(cái)務(wù)管理課程的目的是培養(yǎng)學(xué)生理財(cái)方面的業(yè)務(wù)技能和理論知識(shí)，使其可以具備一定的技巧和能力來(lái)勝任金融機(jī)構(gòu)等相關(guān)工作，如銀行、企事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理部門(mén)等等。通過(guò)對(duì)相關(guān)金融單位用人需求的大量研究發(fā)現(xiàn)，這些單位更加強(qiáng)調(diào)人才是否具備分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力、是否具備較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力、是否具備籌資管理、風(fēng)險(xiǎn)防范、投資評(píng)價(jià)、會(huì)計(jì)核算等綜合職業(yè)技能。

因此，作為一門(mén)具有較強(qiáng)應(yīng)用性的學(xué)科，財(cái)務(wù)管理應(yīng)該著重培養(yǎng)一線工作需要的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，但是在現(xiàn)階段的財(cái)務(wù)管理教學(xué)中，教師是知識(shí)和信息的傳播者，突出了教師的主體地位，而學(xué)生只是扮演者被動(dòng)的接受者的角色，不利于培養(yǎng)學(xué)生連貫的、系統(tǒng)的思維方式，學(xué)生過(guò)多的依賴(lài)教師，其自身就缺乏靈活運(yùn)用和自主學(xué)習(xí)的能力，若學(xué)生沒(méi)有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力，其步入工作崗位之后，實(shí)際上也難以滿(mǎn)足崗位需求。因此，財(cái)務(wù)管理教學(xué)的改革務(wù)必要以職業(yè)需求為導(dǎo)向，不斷地提高課程的應(yīng)用性和針對(duì)性，樹(shù)立培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的目標(biāo)。

二、財(cái)務(wù)管理教學(xué)改革的具體對(duì)策

1.調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

人才培養(yǎng)模式的主要落腳點(diǎn)是在于教學(xué)內(nèi)容和課程結(jié)構(gòu)的改革，深入分析職業(yè)要求，充分考量工作崗位實(shí)際要求的知識(shí)素養(yǎng)和職業(yè)能力，以“應(yīng)用”為中心來(lái)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整和課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。

財(cái)務(wù)管理教學(xué)的應(yīng)用性培養(yǎng)，講究的是綜合的應(yīng)用、發(fā)揮其專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并適當(dāng)加以創(chuàng)新。合理構(gòu)建課程群，其整個(gè)課程體系包括實(shí)踐技能課程、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程、公共基礎(chǔ)課程、文化素質(zhì)課程、專(zhuān)業(yè)課程等等，為培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐能力奠定良好的基礎(chǔ)。在設(shè)置課程的過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)學(xué)科的完整性和系統(tǒng)性，在充分考慮現(xiàn)代金融機(jī)構(gòu)相關(guān)工作崗位的實(shí)際需求和培養(yǎng)目標(biāo)的能力要求，確保其所篩選出來(lái)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)內(nèi)容可以有助于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，從而形成以突出應(yīng)用性和基本技能為目的，以突出培養(yǎng)綜合創(chuàng)新能力為主體的課程體系。

教師在實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)化的基礎(chǔ)之上，要對(duì)課程教授的內(nèi)容采取精講、精選的方式，切忌照本宣科，在最大程度的避免重復(fù)的課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)前后課程內(nèi)容的連貫性。此外，教師應(yīng)該將更多的教學(xué)參考資料提供給學(xué)生，布置學(xué)生應(yīng)該參考的熱點(diǎn)文章、閱讀案例等等，讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)如何用基本理論對(duì)最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)進(jìn)行分析，學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際，真正的做到學(xué)以致用，這樣就可以打破傳統(tǒng)教材的滯后性和局限性，讓整個(gè)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)。同時(shí)，學(xué)生在閱讀大量的課外讀物時(shí)，其學(xué)習(xí)能力、綜合歸納判斷能力、抽象概念簡(jiǎn)化能力等會(huì)在潛移默化中有所提高，為后期的就業(yè)和發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.引進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)，改革教學(xué)方法

通常來(lái)講，企業(yè)財(cái)務(wù)辦公地點(diǎn)的局限性及財(cái)務(wù)資料保密性的影響，實(shí)踐教學(xué)可謂是前路艱辛，基地、資金等限制增加了實(shí)施實(shí)踐教學(xué)的難度系數(shù)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已然不符合現(xiàn)階段實(shí)際需求。因此，繼續(xù)引進(jìn)現(xiàn)代化、高科技的教學(xué)手段，充分利用多媒體教學(xué)方法，例如CAI、光盤(pán)、幻燈片、投影儀等等，不僅可以使教學(xué)的動(dòng)態(tài)性和直觀性有了較大的提高，而且有助于重點(diǎn)突出，可以讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)掌握其方法、理解其概念。此外，圖文聲像并茂的方式可以將學(xué)生的興趣、注意力、情緒等多角度的調(diào)動(dòng)起來(lái)，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)也使得學(xué)生的知識(shí)面得以擴(kuò)展。

3.強(qiáng)化理財(cái)案例教學(xué)

在案例教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該做好充足的準(zhǔn)備工作，課堂上可以多采用討論、對(duì)話、提問(wèn)等方式盡可能的將更多的各抒己見(jiàn)的機(jī)會(huì)提供給學(xué)生，并通過(guò)互動(dòng)和交流對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)，營(yíng)造良好的有助于學(xué)術(shù)探討的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)學(xué)生對(duì)科學(xué)分析工具逐漸的熟悉，可以提高其決策和判斷的準(zhǔn)確度，有利于改變傳統(tǒng)學(xué)生所學(xué)到的條塊分割的理論知識(shí)的束縛，加強(qiáng)了各個(gè)課程內(nèi)容的綜合運(yùn)用和相互滲透。學(xué)生在課前亦要做好預(yù)習(xí)，不僅對(duì)財(cái)務(wù)管理相關(guān)的各個(gè)學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行通讀和熟悉，而且也要帶著自己的看法有重點(diǎn)的思考問(wèn)題。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，高校財(cái)務(wù)管理教學(xué)改革應(yīng)立足于高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)，這不僅是現(xiàn)階段金融機(jī)構(gòu)等相關(guān)工作崗位的實(shí)際需求，同時(shí)也順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]司浩婷.應(yīng)用型本科院校開(kāi)展《財(cái)務(wù)管理》教學(xué)的改革與創(chuàng)新[J].中國(guó)校外教育（下旬刊），2014（z1）：430-430.

[2]馬曉璐.高職《財(cái)務(wù)管理》教學(xué)改革探索[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2015（13）：144.

[3]林友珍.對(duì)財(cái)務(wù)管理教學(xué)及人才培養(yǎng)的思考[J].綠色財(cái)會(huì)，2012（8）：24-25.

[4]艾力汗木江·艾力亞斯.淺談財(cái)務(wù)管理教學(xué)及人才培養(yǎng)的思考[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2012（9）：314.

[5]陳國(guó)華.本科階段財(cái)務(wù)管理教學(xué)改革探討[J].商情，2013，（20）：128.