初中生在各科目上參加校外輔導(dǎo)的現(xiàn)狀調(diào)查

王琴

【內(nèi)容摘要】本文白銀市平川區(qū)內(nèi)的初中生為目標(biāo)，對(duì)不同學(xué)校、不同家庭背景的部分學(xué)生進(jìn)行走訪調(diào)查，了解到目前我國(guó)的初中生參與校外輔導(dǎo)的具體情況，也重點(diǎn)分析了校外輔導(dǎo)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)的正負(fù)面影響，最后對(duì)未來(lái)校外輔導(dǎo)的發(fā)展提出了幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】初中? 校外輔導(dǎo)? 輔導(dǎo)科目

引言

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，家庭收入水平的增長(zhǎng)，教育機(jī)構(gòu)的蓬勃發(fā)展，子女的教育也成為了一種可供社會(huì)消費(fèi)的商品與服務(wù)，近幾年，校外輔導(dǎo)成為辦學(xué)主流，越來(lái)越受到家長(zhǎng)的青睞。其本身是對(duì)教育的一種補(bǔ)給，但同時(shí)為教育事業(yè)帶來(lái)了巨大的影響。

一、調(diào)查目的

本文調(diào)查對(duì)象是白銀市平川區(qū)初中生，其調(diào)查目的：

一是為了解初中生參與校外輔導(dǎo)的實(shí)際情況以及原因，得出初中生參與校外輔導(dǎo)主要受個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的期望、家中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重視程度、學(xué)校成績(jī)排名等因素影響。

二是為研究輔導(dǎo)課對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了怎么樣的影響，有哪些益處或是弊端，為以后家長(zhǎng)和學(xué)生如何正確看待校外輔導(dǎo)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。

三是為以后的校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)或是教學(xué)人員提供可供參考的相關(guān)依據(jù)。

二、初中生參與校外輔導(dǎo)的調(diào)查狀況及因素

1.調(diào)查數(shù)據(jù)分析

在經(jīng)過(guò)對(duì)初一至初三不同年級(jí)階段以及好幾個(gè)學(xué)校的對(duì)比調(diào)查后，本文選取最具代表性的平川區(qū)某學(xué)校初二年級(jí)一個(gè)60人的班級(jí)為例，其中的調(diào)查結(jié)果如下表1、表2：

2.初中生在各科目上校外輔導(dǎo)的參與情況

根據(jù)表1分析，初中生主要參與校外輔導(dǎo)的科目多數(shù)為主科，數(shù)學(xué)和英語(yǔ)最為熱門(mén)，其次語(yǔ)文、化學(xué)、物理、政治、生物、地理、歷史為序比例依次降低。53.3%的人數(shù)參與數(shù)學(xué)輔導(dǎo)，46.7%的人數(shù)參與英語(yǔ)輔導(dǎo)，可見(jiàn)數(shù)學(xué)和英語(yǔ)這兩門(mén)主科的重要程度，以及難易程度，在科目中也被在學(xué)生視為較難掌握的科目。

初二階段屬于學(xué)習(xí)科目最多的時(shí)期，文理科目同時(shí)在學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)生要想做到不偏科很難，所以不僅在主科上需要花心思，很多學(xué)生也十分重視副科，特別是考慮未來(lái)高中分科的問(wèn)題，在初中就要培養(yǎng)對(duì)副科的學(xué)習(xí)興趣及方式方法。所以，導(dǎo)致很多學(xué)生參與校外主科輔導(dǎo)的同時(shí)，也會(huì)參與副科的輔導(dǎo)。

3.促使初中生參與校外輔導(dǎo)的因素

根據(jù)表2分析，初中生參與校外輔導(dǎo)的主要因素是家長(zhǎng)的安排和學(xué)生自愿，畢竟初中生心智尚未成熟，雖然能夠形成對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知，但受外界誘惑因素影響，部分學(xué)生不能自主判斷學(xué)習(xí)的方式，不能合理安排學(xué)習(xí)的進(jìn)度，不能做到自主性學(xué)習(xí)。很多家長(zhǎng)意識(shí)到學(xué)習(xí)必須從小抓起，初中本來(lái)也是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)提升，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，所以，要求自己的孩子抓緊時(shí)間參與校外輔導(dǎo)也不失為一個(gè)有效的舉動(dòng)。

課堂上無(wú)法及時(shí)吸收的知識(shí)，考試前無(wú)法梳理復(fù)習(xí)的資料，校外的輔導(dǎo)課提供了一套完整的學(xué)習(xí)體系，學(xué)生可根據(jù)自身情況，在輔導(dǎo)課將學(xué)過(guò)的知識(shí)重新吸收一遍，加深學(xué)習(xí)印象，鞏固知識(shí)結(jié)構(gòu)。部分學(xué)習(xí)意識(shí)高的學(xué)生也充分認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，自愿參與校外輔導(dǎo)，也算是一種良性循環(huán)，但必須掌握好度。

最后受學(xué)校影響補(bǔ)課的現(xiàn)象近幾年在逐漸減少了，受教育部下達(dá)的文件通知，禁止學(xué)校內(nèi)部安排輔導(dǎo)課，教師獲取薪資外的利益。在不違反規(guī)定的范圍內(nèi)，學(xué)?？赡軙?huì)推薦有想法的學(xué)生自愿參與學(xué)校以外的輔導(dǎo)，跟學(xué)校本身沒(méi)什么關(guān)系，所以，學(xué)生基本都是受家長(zhǎng)和自身的想法影響參與校外輔導(dǎo)。

三、對(duì)初中生參與校外輔導(dǎo)的幾點(diǎn)建議

1.給予學(xué)生自愿選擇的權(quán)利。家長(zhǎng)或?qū)W校不要施加任何壓力，參與校外輔導(dǎo)只是一種學(xué)習(xí)的方式，如果非學(xué)生自愿，學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的意志，輔導(dǎo)課程也將毫無(wú)作用，反而屬于浪費(fèi)錢(qián)財(cái)和時(shí)間的行為。

2.課堂教學(xué)才是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在學(xué)校的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)假期，抓住課堂時(shí)間加緊學(xué)習(xí)才是提高成績(jī)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的最終任務(wù)。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)教育建設(shè)，完善教育體系，全面定期地對(duì)教師、學(xué)校的制度、教學(xué)業(yè)績(jī)等方面做出評(píng)估，促使學(xué)生在各個(gè)科目上平均發(fā)展，減少偏科的學(xué)習(xí)情況。

3.加強(qiáng)規(guī)范校外輔導(dǎo)辦學(xué)。教育部門(mén)需要明確禁止學(xué)校和在校教師違規(guī)補(bǔ)課，私自收取學(xué)生費(fèi)用的情況，對(duì)于校外的教育機(jī)構(gòu)需要嚴(yán)加管理和監(jiān)督。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 程天君、陳曉陸. 雜亂有章：輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)學(xué)?；c學(xué)校輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)化——兼對(duì)校外“輔導(dǎo)熱”的社會(huì)學(xué)分析[J]. 教育學(xué)報(bào)，2014，10（01）：109-120.

[3] 徐海生、岳丹丹. 改善中小學(xué)生校外“輔導(dǎo)熱”現(xiàn)狀的策略——以呼和浩特市為例[J]. 內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2013，26（12）：6-8.

【本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度一般自籌課題《初中生校外輔導(dǎo)現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)影響的研究——以平川區(qū)為例》階段性研究成果。課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2018]GHB0677。】

（作者單位：甘肅省白銀市平川區(qū)樂(lè)雅學(xué)校）