高校計(jì)算機(jī)類(lèi)課程遠(yuǎn)程教育探討

李爽

摘 要 文章在總結(jié)計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育的現(xiàn)狀、和問(wèn)題做出了簡(jiǎn)要的探討。

關(guān)鍵詞 高校 計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育 研究探討

中圖分類(lèi)號(hào)：G423.02 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0前言

高校計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育，是憑借計(jì)算機(jī)設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)程的信息化教學(xué)模式，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比較來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育在培養(yǎng)學(xué)生信息加工分析，創(chuàng)新利用方面有著傳統(tǒng)教育無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，是異地遠(yuǎn)程教學(xué)的一種主要教學(xué)方法。計(jì)算機(jī)由于傳播信息的便捷性和信息資源共享性等特點(diǎn)，高校教育工作者尤其要從計(jì)算機(jī)教育特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際相關(guān)問(wèn)題，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)。

1高校計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育的現(xiàn)狀

當(dāng)前，我國(guó)高校計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育是以網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，用網(wǎng)頁(yè)形式的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)教育的。這種教學(xué)手段是我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一大特點(diǎn)，但同時(shí)也因其靜態(tài)的網(wǎng)頁(yè)形式和線性的組織形式對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的發(fā)展有著一定的局限性，這種教育性的計(jì)算機(jī)網(wǎng)站和設(shè)計(jì)，很難對(duì)學(xué)生的的興趣愛(ài)好和學(xué)生學(xué)習(xí)能力做出準(zhǔn)確的評(píng)估。在諸多的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)而言，其信息的傳播和課程的編排對(duì)學(xué)生知識(shí)能力的培養(yǎng)是被動(dòng)和局限性的，學(xué)生不能通過(guò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)彼此之間的相互交流和討論，只是簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)教學(xué)板塊，很難根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)制定出不同的的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生有選擇性的學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生知識(shí)技能的發(fā)展。

2高校計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)

（1）教學(xué)方式便捷，授課靈活性強(qiáng)。計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育是憑借網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)加以實(shí)現(xiàn)的，在網(wǎng)絡(luò)的每一個(gè)終端點(diǎn)上，都可以憑借信息傳播的手段進(jìn)行交流和溝通，這種教學(xué)手段既省時(shí)又有效，不但可以實(shí)現(xiàn)師生之間的交流，同時(shí)學(xué)生與學(xué)生之間也能進(jìn)行有效的溝通。這種廣泛的交流平臺(tái)不但可以幫助學(xué)生獲取有效的信息和知識(shí)，同時(shí)教師也能及時(shí)有效的幫助學(xué)生解決各種難以理解的問(wèn)題。幫助學(xué)生制定有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

（2）計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教學(xué)資源豐富。在計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育的信息平臺(tái)上面，教師應(yīng)該發(fā)揮好信息傳播的有效性，為學(xué)生在教學(xué)系統(tǒng)中提供豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中根據(jù)自己的實(shí)際需求從教學(xué)資源中找到需要的問(wèn)題答案。這樣不但可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，同時(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，把枯燥乏味的傳統(tǒng)教育模式轉(zhuǎn)化為趣味無(wú)窮的素質(zhì)教育。

（3）充分發(fā)揮多媒體綜合性特點(diǎn)。計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育當(dāng)中，教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，讓學(xué)生不再是純粹的在教學(xué)資源中尋找自己想要的答案，而是運(yùn)用教學(xué)資源進(jìn)行創(chuàng)新性的解決實(shí)際問(wèn)題。如可以運(yùn)用多媒體相關(guān)技術(shù)，將圖形、聲音和文字有效的結(jié)合在一起，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上面進(jìn)行多感官的學(xué)習(xí)，如此不但可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和學(xué)生素質(zhì)能力的提高有著很大的強(qiáng)化作用。

計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育相對(duì)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，更加的受學(xué)生的歡迎，所取得的教學(xué)效果也是傳統(tǒng)教育無(wú)法比擬的。然而在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中依然存在著諸多問(wèn)題，教學(xué)操作中應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)。

3計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育的存在的相關(guān)問(wèn)題

（1）教學(xué)互動(dòng)性差。當(dāng)前，計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育所采用的主要形式是遠(yuǎn)程視頻教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)的一個(gè)最大特點(diǎn)就是教師的授課時(shí)間和學(xué)生的聽(tīng)課時(shí)間不是處在同一時(shí)間，同時(shí)教師所授課的內(nèi)容又不能錄制下來(lái)，所以，這種授課模式對(duì)學(xué)生其他的課堂安排有著一定的影響。另外，計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育的視頻教學(xué)方式是通過(guò)學(xué)生觀看相關(guān)的教學(xué)視頻來(lái)加以實(shí)現(xiàn)的，這種教學(xué)方法有著很大的局限性，學(xué)生和教師不能夠進(jìn)行有效的交流，往往是學(xué)生不懂的地方，教師也不能及時(shí)有效的進(jìn)行合理的解釋?zhuān)艽蟪潭壬嫌绊懥私虒W(xué)效果。

（2）教學(xué)內(nèi)容不及時(shí)。在計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教學(xué)過(guò)程中，許多的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)出現(xiàn)了這樣的情況，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)初期建立的時(shí)候，平臺(tái)構(gòu)建者會(huì)在平臺(tái)上放置豐富的教學(xué)資源。然而，當(dāng)平臺(tái)運(yùn)行到步入正軌的時(shí)候，平臺(tái)構(gòu)建者就開(kāi)始放任不管了，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上諸多信息與學(xué)生現(xiàn)實(shí)需要不相匹配，難以滿足學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要。

（3）教學(xué)資源參差不齊。計(jì)算機(jī)利用信息傳播的有效手段，在計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育過(guò)程中，教學(xué)系統(tǒng)里面有著豐富的教學(xué)資源。然而對(duì)于學(xué)生的實(shí)際需要來(lái)說(shuō)，就顯得非常的雜亂，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中變得無(wú)所適從，由于學(xué)生自身能力的有限，許多資源讓學(xué)生難以選擇運(yùn)用，造成學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)難以理解和消化。

4計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教學(xué)的有效方法

（1）開(kāi)展視頻會(huì)議進(jìn)行課堂教學(xué)。對(duì)于視頻教學(xué)中存在的單項(xiàng)性教學(xué)問(wèn)題，開(kāi)展視頻會(huì)議教學(xué)能夠?qū)?wèn)題進(jìn)行有效的彌補(bǔ)。開(kāi)展視頻會(huì)議教學(xué)，能夠?qū)崿F(xiàn)教師和學(xué)生的相互交流，教師能夠及時(shí)的幫助學(xué)生解決課堂問(wèn)題，按照學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，調(diào)準(zhǔn)課堂教學(xué)計(jì)劃。

（2）及時(shí)更新授課內(nèi)容。在網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)上面，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的構(gòu)建者根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要指定有效的教學(xué)資源。同時(shí)，在平臺(tái)上收集學(xué)生使用的信息反饋，及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際需要，從而針對(duì)學(xué)生的不同需要改進(jìn)必要的教學(xué)資源和教學(xué)方式。

（3）提高教學(xué)資源的質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)豐富的教學(xué)資源并不是越多越好，對(duì)于不同學(xué)生的不同需求，資源豐富并不是解決問(wèn)題的有效手段。要改變這一現(xiàn)狀，就要求教育工作者共同的努力，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的平臺(tái)的教育資源進(jìn)行有效的甄別和篩選，保留扶額和學(xué)生實(shí)際需要的資源，對(duì)不符合學(xué)生需要的其他內(nèi)容進(jìn)行刪除，保證網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源具有有效針對(duì)性，繼而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

5結(jié)語(yǔ)

計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教學(xué)雖然有著諸多的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，但在實(shí)際操作中依然出現(xiàn)了不少問(wèn)題，這就要廣大師生共同努力，對(duì)計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育的各種資源進(jìn)行有效的整合，在摒棄不足的基礎(chǔ)上，發(fā)揮計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，把計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育的教學(xué)質(zhì)量提高到更高的一個(gè)層次。

參考文獻(xiàn)

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