在籃球課程實(shí)施中培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)

【摘要】核心素養(yǎng)是學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力，而籃球課程對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成有著積極的作用。在籃球課程的實(shí)施中，可以通過“看”籃球、“畫”籃球、“寫”籃球、“教”籃球、“秀”籃球、“賽”籃球、“唱”籃球、“演”籃球等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的籃球興趣，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生打籃球的技能、技巧，從而為其體育核心素養(yǎng)的養(yǎng)成和終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】籃球課程；核心素養(yǎng)；學(xué)生成長(zhǎng)

【中圖分類號(hào)】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1005-6009（2016）52-0054-02

【作者簡(jiǎn)介】王素芳，江蘇省淮陰師范學(xué)院附屬小學(xué)（江蘇淮安，223001），高級(jí)教師。

素養(yǎng)是個(gè)體知識(shí)、待人處事的態(tài)度、行為舉止的綜合體。對(duì)于學(xué)生而言，“核心素養(yǎng)”是學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。體育作為一門必修課程，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)和提升學(xué)生體育核心素養(yǎng)的重要任務(wù)。那么，什么是小學(xué)生的體育核心素養(yǎng)呢？體育核心素養(yǎng)是學(xué)生在體育學(xué)科內(nèi)所具備的體育專業(yè)素質(zhì)，這些素質(zhì)是通過長(zhǎng)時(shí)間的體育訓(xùn)練而形成的專項(xiàng)思維，通過這種思維促進(jìn)體育知識(shí)的積累，增加體育技能，形成基本經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)成體育學(xué)科所要實(shí)現(xiàn)的核心目標(biāo)，包括學(xué)科知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)、品質(zhì)、態(tài)度等幾個(gè)方面。筆者認(rèn)為，運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)能力、健身實(shí)踐和社會(huì)適應(yīng)能力應(yīng)是學(xué)生體育核心素養(yǎng)的主要內(nèi)容且筆者認(rèn)為，籃球課程對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成有著積極的作用。

一、以籃球課程提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)能力

運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)能力是學(xué)生的體育核心素養(yǎng)之一，旨在讓學(xué)生了解體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能和動(dòng)作方法。結(jié)合籃球課程，我們可以從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)能力。

1.“看”籃球，游歷賽場(chǎng)開闊眼界。

要培養(yǎng)學(xué)生的籃球興趣，讓學(xué)生了解籃球，發(fā)現(xiàn)籃球運(yùn)動(dòng)之美，首先要培養(yǎng)學(xué)生的“觀察”能力，讓他們有意識(shí)、有目的、有組織地用眼睛去發(fā)現(xiàn)。而組織學(xué)生看籃球比賽則是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的最佳方法之一。在看比賽的過程中，學(xué)生能夠理解相互配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏等精神。

2.“畫”籃球，寫寫畫畫大膽想象。

畫畫可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力、思維能力和想象能力。它是學(xué)生觀察、感知客觀世界最直接的探索活動(dòng)，是學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)最真實(shí)的反映。學(xué)生“畫”籃球是我校一年一度籃球文化節(jié)中的一項(xiàng)重要活動(dòng)。各班級(jí)自主上網(wǎng)搜尋，圍繞某個(gè)國(guó)家籃球隊(duì)或某個(gè)籃球俱樂部開始“畫”籃球，如：制作籃球海報(bào)、手抄報(bào)、卡通畫，設(shè)計(jì)籃球黑板報(bào)、壁畫等，如此籃球知識(shí)、籃球發(fā)展歷程、國(guó)內(nèi)外籃球大賽的魅力便能植根于學(xué)生的心田。

3.“寫”籃球，文化脈絡(luò)銘記成長(zhǎng)。

為了讓學(xué)生深入體驗(yàn)籃球生活，我校開展了籃球作文競(jìng)賽，引導(dǎo)學(xué)生把看籃球和打籃球的過程淋漓盡致地傾訴于日記本。日積月累，他們?nèi)沼浀钠冮L(zhǎng)了，文字表達(dá)流暢了，對(duì)生活的觀察能力和適應(yīng)能力也增強(qiáng)了，運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)能力得到了培養(yǎng)。

二、以籃球課程引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行健身實(shí)踐

籃球運(yùn)動(dòng)魅力無窮，具有極高的競(jìng)技、健身、娛樂和欣賞價(jià)值。實(shí)施籃球校本課程，組織學(xué)生學(xué)練籃球，能有效培養(yǎng)學(xué)生的健身實(shí)踐能力。

1.“教”籃球，技術(shù)技能走進(jìn)課堂。

在籃球教學(xué)中，我們注重鍛煉和提高學(xué)生的移動(dòng)、傳接球、運(yùn)球、投籃、持球突破、個(gè)人防守、搶球、斷球、搶籃、投球等各項(xiàng)基本動(dòng)作、技術(shù)，同時(shí)，我們將籃球課排入課表，確保學(xué)生每周上一節(jié)籃球課。為了保證籃球課教學(xué)質(zhì)量，我校體育教師針對(duì)不同學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，編寫了一套籃球校本教材，把“促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)練”放在首位，堅(jiān)持在“教”籃球的同時(shí)，讓學(xué)生“自主健身”，讓他們?cè)阱憻捴性鰪?qiáng)體能，提高技能，享受運(yùn)動(dòng)的快樂。

2.“秀”籃球，展示特技盡享盛宴。

“秀”籃球不僅是學(xué)生籃球技能提升的表現(xiàn)，也是學(xué)生熱愛運(yùn)動(dòng)，自信向上，悅納自己，學(xué)會(huì)欣賞，積極進(jìn)取，朝氣蓬勃的表現(xiàn)。如：我校《籃球小子》球操，300名籃球高手跟隨音樂節(jié)奏運(yùn)球，手指轉(zhuǎn)球、腰部轉(zhuǎn)球、頸部轉(zhuǎn)球、左右胯下八字交叉換手運(yùn)球、4米距離的背后傳球、多點(diǎn)三分遠(yuǎn)投……引得球迷們掌聲陣陣。學(xué)生們通過“秀”籃球的健身行為，展示自己的運(yùn)動(dòng)特技，盡享籃球運(yùn)動(dòng)的樂趣。

3.“賽”籃球，鍛煉健身養(yǎng)成習(xí)慣。

眾所周知，籃球比賽不僅能強(qiáng)健學(xué)生體魄，更能培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神，競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作素養(yǎng)等。競(jìng)賽不僅能為學(xué)生提供一個(gè)展示技術(shù)、技能高低的舞臺(tái)，還能夠激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，喚醒學(xué)生健身動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣。三年來，我校三至六年級(jí)每班都組建了一支4～6人的籃球隊(duì)，我們利用每周二、三下午兩節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行同年級(jí)、班級(jí)間籃球?qū)官?，然后根?jù)一學(xué)期的比賽積分情況進(jìn)行排名、頒獎(jiǎng)，學(xué)生們都入迷似的投身于火熱的籃球賽場(chǎng)。另外，我們還創(chuàng)新籃球比賽形式，邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參與，改變常規(guī)的比賽內(nèi)容、規(guī)則方法等，開展趣味籃球比賽，成立籃球俱樂部，實(shí)行籃球運(yùn)動(dòng)走校制等等?；@球賽讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)與合作中成長(zhǎng)，并逐漸養(yǎng)成自主健身習(xí)慣。

三、以籃球課程形成學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力

唱歌和表演等多種形式的籃球活動(dòng)，不僅能提高學(xué)生的自信心，增強(qiáng)學(xué)生的自我調(diào)控能力，還能提高學(xué)生處理人際關(guān)系的能力，從而讓其形成較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力。

1.“唱”籃球，美妙歌曲陶冶情操。

當(dāng)籃球和歌曲碰撞，會(huì)迸發(fā)出不一樣的精彩。我校在教會(huì)學(xué)生籃球技術(shù)、技能的同時(shí)，還用唱籃球歌的形式陶冶學(xué)生的情操。走進(jìn)表演會(huì)場(chǎng)，學(xué)生們身著運(yùn)動(dòng)裝，手捧籃球，在臺(tái)上載歌載舞。臺(tái)下前來助威和觀看的家長(zhǎng)濟(jì)濟(jì)一堂，后臺(tái)的小演員們正在緊張有序地準(zhǔn)備著。聽！孩子們的歌聲：“河堤旁，鐵絲網(wǎng)，圍起來的球場(chǎng)，灰色的籃筐，飄動(dòng)的籃網(wǎng)……”學(xué)生們還在舞臺(tái)上模仿Mick Jagger，把籃球運(yùn)動(dòng)永不停息的精神演繹得精妙絕倫，無論時(shí)光怎樣變遷，NBA那些昔日球星們的輝煌將永記于學(xué)生心中，連班級(jí)里最害羞的女孩也鼓足勇氣，自信地亮出歌喉。

2.“演”籃球，論壇擔(dān)當(dāng)牽手成長(zhǎng)。

在會(huì)打籃球的基礎(chǔ)上，學(xué)生學(xué)會(huì)演籃球是一種技術(shù)、技能的拔節(jié)生長(zhǎng)，“演”籃球豐富了籃球活動(dòng)的形式，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，增加了籃球活動(dòng)的育人價(jià)值。如：我校開展的主題為“手拉手，共成長(zhǎng)”的籃球表演活動(dòng)。六（1）班大男孩小張結(jié)對(duì)的對(duì)象是他打籃球時(shí)欺負(fù)過的一（6）班小男孩小程。孔雀園里，小張以籃球特技逗孔雀開屏，小程看了無比興奮；猴山上，小猴子模仿大男孩小張做各種籃球動(dòng)作，小程無比開心；大男孩小張變戲法似的玩轉(zhuǎn)一只籃球，入迷的小程以為“球神”就在身邊。草地邊，小男孩小程遞過一張大男孩小張表演籃球的動(dòng)作畫像，顯然，大男孩小張?jiān)缫殉蔀樾∧泻⑿〕绦闹械幕@球明星。這樣的表演彰顯著籃球課程的育人功能。

培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的是為了讓學(xué)生更好地成長(zhǎng)、更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。在籃球課程的實(shí)施過程中，學(xué)生通過“看”籃球、“畫”籃球、“寫”籃球、“教”籃球、“秀”籃球、“賽”籃球、“唱”籃球、“演”籃球等活動(dòng)，培養(yǎng)了籃球興趣，陶冶了情操，掌握了籃球技能、技巧。學(xué)生用自己聰明的頭腦、靈巧的雙手、健美的身姿、優(yōu)美的詩篇、絢麗的圖畫、醉人的歌喉，謳歌著籃球文化，描繪著美好的夢(mèng)想。如此，籃球課程成了學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我，健康生活和融入社會(huì)的平臺(tái)。籃球課程培養(yǎng)了學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，助推學(xué)生成為一個(gè)全面發(fā)展的人。