家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及原因分析

蔣家寧

[摘要]家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生作為大學(xué)生中的特殊群體，近幾年有增長的趨勢，處于弱勢的家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生就業(yè)問題引起政府和社會的廣泛關(guān)注。文章分析、討論了家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀和群體特點，從家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生的就業(yè)狀況和就業(yè)能力等方面探討家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生就業(yè)面臨的挑戰(zhàn)，并從家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生的自身因素、社會資源匱乏、缺少職業(yè)規(guī)劃等三方面分析了家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生就業(yè)難的原因。

[關(guān)鍵詞]家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生；就業(yè)現(xiàn)狀；原因

[DOI]1013939/jcnkizgsc201643084

近年來，隨著高校擴招帶來的大學(xué)畢業(yè)生急劇增長，大學(xué)生的就業(yè)問題引起了政府和社會的廣泛關(guān)注。家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生作為大學(xué)生中的特殊群體，在就業(yè)過程中總體處于弱勢地位。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，貧困大學(xué)生與家庭經(jīng)濟情況相對較好的學(xué)生相比，通常面臨更加嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，具體表現(xiàn)為就業(yè)率低、簽約時間滯后、工作崗位較差等。高校家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生若能順利就業(yè)，不僅能解決自身的溫飽問題，而且能夠擔(dān)負(fù)起整個家庭的生活開支，從深層意義上講，還關(guān)系到國家的發(fā)展和社會的穩(wěn)定。因此，從家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀和群體特點，來探究高校家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生就業(yè)難的主要原因，繼而從根源上解決問題，幫助家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生順利就業(yè)，從而更好地實現(xiàn)社會公平，就顯得尤為重要。

1家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀

對許多貧困家庭而言，不僅要面臨高昂的學(xué)費、生活費，就是求職過程中的花費也是一筆不菲的開支，這主要包括報名與培訓(xùn)的費用、制作精美簡歷的費用、個人形象包裝的費用、交通通信費等，這些儼然已成為家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生的另一個經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。與其他學(xué)生相比，高校家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生的就業(yè)期望值更高，他們渴望能獲得一個理想的工作，以改變自己家庭貧困的局面。他們迫切希望能夠早日就業(yè)，獲得較高的經(jīng)濟報酬，以償還助學(xué)貸款、回報家庭，但就業(yè)難的現(xiàn)實，使就業(yè)成本不斷增長。家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生往往因較大的求職花費等經(jīng)濟因素，錯失了很多的就業(yè)機會。因而，家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生在求職就業(yè)的過程中，由于其貧困的特征，特別因為家庭經(jīng)濟困難、就業(yè)能力不足、社會資源匱乏、心理因素、社會偏見等多種原因，與一般畢業(yè)生相比，他們往往面臨著更大的就業(yè)和生存壓力，相對更難就業(yè)。

2家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生的群體特點

家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生作為大學(xué)生中的弱勢群體，有著其自身的群體特點。困擾高校家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的一個重要因素就是經(jīng)濟因素，大多數(shù)家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生無法擺脫經(jīng)濟窘困給學(xué)習(xí)、心理、價值觀等思想狀況帶來的影響。

21貧困大學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況

家庭經(jīng)濟困難導(dǎo)致家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生缺乏鍛煉自己的機會，影響各種技能的培養(yǎng)，就業(yè)能力的不足，使他們面臨就業(yè)難的困境，進而陷入新的貧困循環(huán)。有研究表明，家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生的學(xué)業(yè)易受貧困家境的影響，學(xué)習(xí)成績和綜合能力普遍不高。造成高校家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生學(xué)習(xí)狀況不佳的原因主要有以下三點。

第一，家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生在接受高等教育的過程中，不善于充分地利用學(xué)習(xí)資源。家庭經(jīng)濟困難，或來自貧困地區(qū)的學(xué)生，由于經(jīng)濟條件的種種制約，很少有機會參加各種培訓(xùn)班，也通常沒有足夠的經(jīng)費去獲取學(xué)習(xí)資料，還需要面臨交付巨額學(xué)費、生活費的壓力。

第二，家庭的貧困對家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都產(chǎn)生了影響。由于出身貧寒，一方面，家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生迫切希望能夠在學(xué)業(yè)上出人頭地，獲取豐厚的獎學(xué)金，因而把心思全部放在了學(xué)習(xí)上；另一方面，家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生也要利用課余時間做兼職、勤工儉學(xué)，自己賺取學(xué)費、生活費，以補貼家用，減輕家里的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。大多數(shù)家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生感到難以擺脫經(jīng)濟貧困對學(xué)習(xí)和生活所帶來的壓力。

第三，家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生受經(jīng)濟條件的制約，缺乏實踐鍛煉，因而不利于綜合素質(zhì)和就業(yè)能力的提升。家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生由于家境貧寒，在與周圍同學(xué)的接觸中，更易產(chǎn)生自卑情緒，并且往往會刻意回避會讓他們感到自卑的社交場合，從而變得越來越自我封閉。缺少與外界的溝通，使得家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生的語言表達、組織管理、與人交際的能力得不到充分的鍛煉，影響其綜合素質(zhì)的提升。大學(xué)的實踐活動和課外活動是學(xué)生鍛煉自身能力的一個很好的平臺，然而參加各種社團活動往往需要一定的時間和經(jīng)費。在大學(xué)校園里，家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生往往因為做兼職、勤工儉學(xué)等時間因素，不得不放棄諸如學(xué)生會、讀書會等社團活動；而譬如話劇社、攝影協(xié)會、網(wǎng)球社、登山協(xié)會等社團活動，則是建立在一定的經(jīng)濟基礎(chǔ)之上的，家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生由于自身經(jīng)濟能力有限，往往缺乏特長的培養(yǎng)。來自貧困家庭的學(xué)生在一定程度上未能充分參與高校校園的各種實踐活動，這易導(dǎo)致家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生的就業(yè)競爭力不足。

22貧困大學(xué)生的心理狀況

經(jīng)濟上的貧困往往會增加家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，使他們更易產(chǎn)生敏感、自卑、孤僻、焦慮等心理問題。長期共同的學(xué)習(xí)生活，周圍同學(xué)的消費水平對比會使經(jīng)濟困難學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，從而使他們下意識地回避會使他們產(chǎn)生自卑情緒的社交場合，變得越來越自我封閉，不愿意和他人競爭比較。

對來自經(jīng)濟落后地區(qū)的學(xué)生家庭而言，承擔(dān)高等教育所需的費用和應(yīng)對城市消費水平產(chǎn)生的高昂生活費是一筆要耗盡家庭積蓄的開支，甚至因此背上沉重的債務(wù)。在校貧困大學(xué)生對于自己加重了家庭經(jīng)濟負(fù)擔(dān)的現(xiàn)實感到負(fù)罪，這種負(fù)罪感會在他們遭遇考試失利、競選失敗、面試遇挫等高校常見挫折的時候，讓他們在心理上承受比普通學(xué)生更多的壓力。長期在這樣的負(fù)罪感下學(xué)習(xí)生活，心理壓力可想而知，因此伴隨著他們的就是因為各種生活瑣事和挫折帶來的沉悶、壓抑和焦慮等不良情緒。在面對激烈的就業(yè)競爭時，家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生的心理問題更加凸顯。

23貧困大學(xué)生的價值觀等思想狀況

由于家庭經(jīng)濟困難影響了家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理狀況，進而也影響到了他們能否樹立正確的價值觀。經(jīng)濟上的困窘，往往讓家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生深受灰色的處世觀、拜金主義的金錢觀、貧富的榮辱觀等消極觀念的影響。如若面對生活貧困的態(tài)度是消極的，家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生的悲觀情緒導(dǎo)致其不求上進，習(xí)慣于被動地接受命運的安排，不去主動爭取更好的生活狀態(tài)。這樣的同學(xué)在面臨就業(yè)的時候過于依賴他人而喪失獨立，既不敢挑戰(zhàn)高薪的工作，也不自信自己能勝任未知的工作，不去參加招聘會和企業(yè)面試，而是寄希望于通過他人的幫助，來解決自己的就業(yè)問題。有的學(xué)生因為經(jīng)濟原因?qū)以獯煺?，在社會現(xiàn)實面前內(nèi)心滋生不良情緒，不是合理歸因遇挫的緣由，而是歸咎于父母無能、社會不公，甚至進而產(chǎn)生報復(fù)社會的心理。且家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生大多自信心不足，不能確立合理的就業(yè)目標(biāo)和就業(yè)期望，不能主動積極地去面對激烈的就業(yè)競爭。因此，貧困大學(xué)生應(yīng)首先樹立正確的價值觀念。

3家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生就業(yè)難的主要原因分析

造成貧困大學(xué)生就業(yè)難的原因主要體現(xiàn)為以下三點。

31源于家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生的自身因素

首先，貧困大學(xué)生來自經(jīng)濟困難的家庭，入學(xué)后的經(jīng)濟壓力，迫使他們把更多的時間花在解決學(xué)費、生活費上。有些人通過贏得獎學(xué)金緩解經(jīng)濟壓力，但過分在意獎學(xué)金使他們在時間和精力的分配上產(chǎn)生了偏差，完全熱衷于學(xué)習(xí)，很少或不參加其他校園文化活動，群體社交活動的缺失，使他們的組織管理、語言表達、實踐創(chuàng)新等各方面能力都受到影響。另一部分人通過貸款和勤助解決學(xué)費生活費，相應(yīng)的大量時間都花在了高校普遍的勤助崗位——勞務(wù)型工作上，對自身綜合能力發(fā)展有限不說，甚至有些學(xué)生本末倒置因此荒廢了學(xué)業(yè)。這些都會在無形中削減他們的就業(yè)競爭力。

其次，來自經(jīng)濟困難的家庭，大部分家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生因此對錢看得很重，往往缺乏投資和包裝意識。在大部分高校學(xué)生熱衷于考各種證書為將來就業(yè)拓寬道路的時候，家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生卻往往因為高昂的培訓(xùn)、報名考試費，或者課余培訓(xùn)時間和打工時間相沖突而放棄了給自己增加就業(yè)籌碼的機會。在求職過程中，大量的環(huán)節(jié)需要經(jīng)濟投入：簡歷制作、服裝置辦、通信費用、交通住宿等。這些就業(yè)成本對于還未踏上社會獲得穩(wěn)定收入的家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生來說，都是極大的負(fù)擔(dān)。為了節(jié)省費用，他們不得不選擇成本低廉的求職方式，從而限制了他們擇業(yè)的范圍。

最后，家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生大多自信心不足，由于自卑心理，變得越來越自我封閉，不擅與人交際，總覺得自己不管怎么努力都不會有好的結(jié)果，個人的努力在大環(huán)境下顯得微不足道。貧困大學(xué)生在就業(yè)過程中大多害怕競爭，既不敢挑戰(zhàn)高薪的工作，也不自信自己能勝任未知的工作，不去參加招聘會和企業(yè)面試，在遇到困難時心理承受能力差，易產(chǎn)生悲觀情緒，不能主動積極地去爭取理想的工作崗位，錯失了很多就業(yè)機會。還有一部分家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生是靠助學(xué)貸款完成的學(xué)業(yè)，他們急需在畢業(yè)后找到高薪的工作，以及時清還貸款和利息，這在無形中又增加了他們的就業(yè)壓力。而且家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生在支付高昂的學(xué)費后，就業(yè)期望值普遍較高，迫切希望找到滿意的工作以補貼家用，不愿再回到艱苦的地區(qū)工作，這在一定程度上加劇了城市里勞動力剩余，使就業(yè)變得更加艱難。

32家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生所擁有的社會資源匱乏

與家庭經(jīng)濟條件較好的學(xué)生相比，家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生缺乏雄厚的經(jīng)濟基礎(chǔ)，其貧困的家庭也缺少各種社會關(guān)系，很難對其就業(yè)提供幫助；又由于家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生大多比較封閉，缺少人脈關(guān)系，只能靠自己努力。此外，家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生大多缺少獲取求職信息的途徑，對工作崗位的分析也不夠全面，這些都會延長就業(yè)周期，錯失一些就業(yè)機遇。不少家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生由于家庭經(jīng)濟的重負(fù)，迫切希望找到有較好經(jīng)濟收入的工作，以改變家境貧困的局面，較高的就業(yè)期望，使得他們剛一畢業(yè)就把目標(biāo)鎖定在薪酬較高的企事業(yè)單位。然而這種做法人為地縮小了就業(yè)范圍，并且這類工作的要求普遍較高，每年能夠提供的崗位也十分有限，就業(yè)競爭更加激烈，對于處于弱勢的家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生而言，順利就業(yè)的幾率更低。

33家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生普遍缺乏合理的職業(yè)規(guī)劃

由于我國的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育目前尚處在起步階段，缺少系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，從事職業(yè)生涯教育的師資匱乏，就業(yè)指導(dǎo)多是短期行為，缺乏長期培訓(xùn)，導(dǎo)致貧困大學(xué)生普遍缺乏合理的職業(yè)規(guī)劃。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，目前我國的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大多盲目樂觀，對現(xiàn)實就業(yè)的指導(dǎo)意義不大。由于缺乏就業(yè)指導(dǎo)，不少家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生不了解相關(guān)的就業(yè)政策，不懂得利用法律武器維護自身的合法權(quán)益，在校期間很少考慮未來的就業(yè)方向，缺乏合理的職業(yè)規(guī)劃，導(dǎo)致在畢業(yè)后準(zhǔn)備不充分，倉促就業(yè)。

綜上所述，高校家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生因為家庭經(jīng)濟背景的原因，導(dǎo)致文化、心理、獲取信息以及社會適應(yīng)性方面與社會的脫節(jié)，造成綜合素質(zhì)的不足而引起就業(yè)競爭力短缺，這會進一步導(dǎo)致未來經(jīng)濟方面的再次貧困。而我們目前能做的就是盡量在高校里彌補這些差距，最起碼在知識、技能等教育可影響的方面讓這些家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生在踏入社會就業(yè)時能和其他同學(xué)站在同一起跑線上。本文通過研究家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀和群體特點，著力破解家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生就業(yè)難的原因，從而幫助家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生實現(xiàn)充分就業(yè)。

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