以就業(yè)為導(dǎo)向的信計(jì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式探索

張水勝+宇世航

摘 要：信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)以寬口徑厚基礎(chǔ)為特色，因?qū)I(yè)涉及面廣，針對(duì)性不強(qiáng)。為了提高學(xué)生的就業(yè)能力，必須引導(dǎo)學(xué)生確定目標(biāo)，采用分流教學(xué)的方式，通過(guò)課程設(shè)計(jì)、綜合實(shí)踐、實(shí)習(xí)及課余時(shí)間分流訓(xùn)練等途徑，使不同需求的學(xué)生得到不同的訓(xùn)練，從而提高就業(yè)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：就業(yè)；信息與計(jì)算科學(xué)；培養(yǎng)模式

中圖分類(lèi)號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107（2017）02-0073-02

進(jìn)入“大數(shù)據(jù)”時(shí)代，數(shù)據(jù)成為決策最為重要的參考之一，與此同時(shí)自然也催生出了一些與大數(shù)據(jù)處理相關(guān)的職業(yè)，他們通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的挖掘分析來(lái)影響企業(yè)的商業(yè)決策。大數(shù)據(jù)工程師必備的兩個(gè)基本條件就是：一是編程、計(jì)算機(jī)科學(xué)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)背景。實(shí)際開(kāi)發(fā)能力和大規(guī)模的數(shù)據(jù)處理能力是作為大數(shù)據(jù)工程師的一些必備要素。二是統(tǒng)計(jì)學(xué)和數(shù)學(xué)背景，只有具備一定的數(shù)學(xué)理論知識(shí)，才能理解數(shù)學(xué)模型、復(fù)用模型甚至創(chuàng)新數(shù)學(xué)模型，來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)是以信息領(lǐng)域?yàn)楸尘?，?shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)信息管理相結(jié)合的交叉學(xué)科專(zhuān)業(yè)。該專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)具有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，能熟練地使用計(jì)算機(jī)，初步具備在信息與計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的某個(gè)方向上從事科學(xué)研究，解決實(shí)際問(wèn)題，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)有關(guān)軟件的能力的專(zhuān)業(yè)人才?？梢钥闯鲈搶?zhuān)業(yè)畢業(yè)生恰好符合大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)人才的要求。

根據(jù)當(dāng)今社會(huì)的需求，結(jié)合該專(zhuān)業(yè)實(shí)際情況，筆者經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究、實(shí)踐，修訂了信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)新的人才培養(yǎng)方案，改革教學(xué)模式，具體工作簡(jiǎn)介如下。

一、信計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

（一）在校生缺少明確目標(biāo)

目前很多大學(xué)生之所以不思進(jìn)取，主要原因就是他們不知道該學(xué)什么，為什么要學(xué)習(xí)。以前那些勵(lì)志的高談闊論已經(jīng)很難激勵(lì)學(xué)生努力拼搏，所以很多學(xué)生每天除了上課之外以上網(wǎng)、打游戲?yàn)橹?。就算努力學(xué)習(xí)的學(xué)生也沒(méi)有明確的目標(biāo)，不知道該學(xué)些什么，更不知道該如何豐富自己，為繼續(xù)深造或就業(yè)做好充分準(zhǔn)備。

因此，我們必須有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，以社會(huì)需求驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。不要一味地強(qiáng)調(diào)要努力學(xué)習(xí)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)，根據(jù)他們的特點(diǎn)介紹社會(huì)對(duì)他們喜愛(ài)的崗位的具體需求，使他們知道努力學(xué)習(xí)能夠達(dá)到的目標(biāo)，只有這樣才能使他們充分利用業(yè)余時(shí)間豐富自己。

（二）畢業(yè)生與社會(huì)需求脫節(jié)

在校期間大學(xué)本科以理論教學(xué)為主，雖然有實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，但是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)，所以對(duì)待實(shí)踐環(huán)節(jié)不夠重視。還有就是很多實(shí)踐環(huán)節(jié)都是模擬教學(xué)，學(xué)生并不能真正地體驗(yàn)到具體項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)等，無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì)的需求。因此目前我國(guó)存在IT行業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，目的就是使大學(xué)生盡快適應(yīng)崗位的需求，促進(jìn)大學(xué)生就

業(yè)。所以我們?cè)谝恍?shí)踐環(huán)節(jié)及課外活動(dòng)中就該注重培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，提高他們的就業(yè)本領(lǐng)，縮小與社會(huì)需求的差距，促進(jìn)就業(yè)。

信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)具有“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐”等特色，任何事情都有其雙面性，專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)決定該專(zhuān)業(yè)就業(yè)面很廣，但針對(duì)性不強(qiáng)，換句話(huà)講就是沒(méi)有任何行業(yè)招聘時(shí)只招該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，甚至很多行業(yè)對(duì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)并不了解。因此很多學(xué)校該專(zhuān)業(yè)因?yàn)榫蜆I(yè)不好而減少招生人數(shù)，甚至停辦。我們專(zhuān)業(yè)之所以被評(píng)為校級(jí)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，并在原來(lái)基礎(chǔ)上擴(kuò)招，是因?yàn)榫蜆I(yè)好，這些說(shuō)明該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生除了學(xué)好扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)意識(shí)并掌握相關(guān)信息技術(shù)外，還要利用課余時(shí)間有針對(duì)性地進(jìn)行職業(yè)訓(xùn)練，只有這樣才能滿(mǎn)足社會(huì)的需求。

二、完善以就業(yè)為導(dǎo)向的信計(jì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式的策略

（一）就業(yè)教育從大一抓起

為了使本專(zhuān)業(yè)學(xué)生能夠盡快地了解專(zhuān)業(yè)情況，我們每年在新生入學(xué)教育時(shí)都要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)介紹，使學(xué)生初步了解專(zhuān)業(yè)概況。在第一學(xué)期設(shè)置專(zhuān)業(yè)研討課，由專(zhuān)業(yè)帶頭人主講，共16學(xué)時(shí)。課程主要是介紹專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案、專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置、實(shí)踐環(huán)節(jié)及畢業(yè)生就業(yè)情況等。以討論式教學(xué)為主，很多話(huà)題與學(xué)生共同探討，如考研方向、就業(yè)行情等，還有除計(jì)劃內(nèi)課程還需學(xué)習(xí)哪些知識(shí)、鍛

煉哪些能力、考取哪些證書(shū)等等。通過(guò)系列問(wèn)題的探討，使學(xué)生初步了解該專(zhuān)業(yè)繼續(xù)深造或直接就業(yè)的情況，特別是通過(guò)對(duì)前幾屆畢業(yè)生的介紹，使學(xué)生可以根據(jù)自身特點(diǎn)選擇努力方向，同時(shí)通過(guò)優(yōu)秀畢業(yè)生事跡介紹也激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，這些活動(dòng)為促進(jìn)他們更好地就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

之所以現(xiàn)在很多大學(xué)生在校期間不努力學(xué)習(xí)，主要原因是他們不清楚為什么學(xué)習(xí)、學(xué)什么，有很多學(xué)生抱著60分萬(wàn)歲的心態(tài)對(duì)待大學(xué)生活，所以除了上課無(wú)事可做。通過(guò)對(duì)他們進(jìn)行職業(yè)介紹及畢業(yè)生的情況，使他們?cè)诒姸鄭徫恢姓业竭m合自己的職業(yè)，并知道要想從事該行業(yè)需要具備什么條件，在校期間應(yīng)該怎樣準(zhǔn)備。有了目標(biāo)，他們就不再迷茫，正是我們所說(shuō)的只有目標(biāo)明確才能為之持之以恒地拼搏。

在引導(dǎo)同時(shí)，我們?nèi)握n教師及班主任還對(duì)大一學(xué)生嚴(yán)抓嚴(yán)管，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生在高中時(shí)受到的教育是努力學(xué)習(xí)，考上大學(xué)就勝利了。中學(xué)階段一直在學(xué)校教師及家長(zhǎng)的看管下學(xué)習(xí)，上了大學(xué)如果突然放松他們會(huì)不知如何安排自己的生活，大一疑平穩(wěn)過(guò)渡是大學(xué)生自我能力形成的一個(gè)關(guān)鍵，所以我們采用的是曉之以理、動(dòng)之以情、持之以恒的原則，通過(guò)介紹未來(lái)的工作讓他們看到希望，同時(shí)又對(duì)現(xiàn)在學(xué)習(xí)生活進(jìn)行規(guī)范，這樣才能為更好地就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

（二）因材施教，使學(xué)生明確就業(yè)方向

在大一入學(xué)教育、專(zhuān)業(yè)研討課的基礎(chǔ)上，我們專(zhuān)業(yè)全體任課教師在教學(xué)中都注重觀察學(xué)生特點(diǎn)，了解學(xué)生興趣、愛(ài)好及特長(zhǎng)，結(jié)合學(xué)生自身情況幫助他們盡早選定努力方向。俗話(huà)說(shuō)得好，只有適合的才是最好的，因此我們經(jīng)常組織學(xué)生座談，并利用各種活動(dòng)與學(xué)生交流，

深入了解他們的需求，掌握他們思想動(dòng)態(tài)，適時(shí)進(jìn)行梳理、引導(dǎo)，使他們身心得到健康發(fā)展，同時(shí)通過(guò)與畢業(yè)生聯(lián)系，或者與實(shí)習(xí)單位、用人單位交流，使他們進(jìn)一步了解各行各業(yè)的特點(diǎn)，盡快選定自己的目標(biāo)。

為了在校生與畢業(yè)生順暢地交談，我們專(zhuān)業(yè)建立了信科王朝QQ群和微信群，利用課余時(shí)間與已經(jīng)畢業(yè)的師哥師姐聊天，在閑談中很多人就找到自己的努力方

向。還有一些是任課教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)他們有某方面的天賦，就利用課余時(shí)間找他們來(lái)一起商討相關(guān)問(wèn)題，或者做相關(guān)內(nèi)容的訓(xùn)練，在訓(xùn)練中逐步認(rèn)清自己的需求。如一些學(xué)生在參加數(shù)學(xué)建模等數(shù)據(jù)處理活動(dòng)中明確將來(lái)從事數(shù)據(jù)分析處理工作；有些學(xué)生則是在做課程設(shè)計(jì)或綜合訓(xùn)練時(shí)意識(shí)到自己比較擅長(zhǎng)編程，因此決定以后從事IT行業(yè)等。

在制訂人才培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)劃出兩個(gè)方向：科學(xué)計(jì)算與應(yīng)用軟件、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與規(guī)劃，學(xué)生可以根據(jù)自己的目標(biāo)選擇某個(gè)主攻方向。當(dāng)然，在某一個(gè)方向內(nèi)，學(xué)生需求也不是完全一致，細(xì)微的差異主要通過(guò)課程設(shè)計(jì)、綜合實(shí)踐、實(shí)習(xí)及畢業(yè)論文、課外活動(dòng)等加以區(qū)分，特別是業(yè)余時(shí)間每個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)自己的需求進(jìn)行訓(xùn)練。

對(duì)想繼續(xù)深造的學(xué)生，我們就督促他們?cè)诘湍昙?jí)時(shí)學(xué)好外語(yǔ)和數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)課（因?yàn)橛械目紨?shù)學(xué)類(lèi)研究生要考兩門(mén)數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)課，而考非數(shù)學(xué)類(lèi)的理工管理等都要考高等數(shù)學(xué)）。對(duì)考非數(shù)學(xué)類(lèi)的學(xué)生，我們引導(dǎo)他們?cè)诖笕_(kāi)始就利用課余時(shí)間自學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)課，或者利用課余時(shí)間到相關(guān)專(zhuān)業(yè)聽(tīng)課，學(xué)好專(zhuān)業(yè)課，大四再開(kāi)始復(fù)習(xí)政治科目，這樣使考研率得到提升。

（三）改革教學(xué)，全方位提升學(xué)生的就業(yè)能力

對(duì)畢業(yè)直接就業(yè)的學(xué)生，我們充分利用各種實(shí)踐環(huán)節(jié)來(lái)提高他們動(dòng)手實(shí)踐能力，如在校內(nèi)綜合實(shí)踐活動(dòng)

時(shí)，我們與實(shí)習(xí)單位聯(lián)系獲取訓(xùn)練課題。這些課題是公司實(shí)際項(xiàng)目的分解，或者對(duì)一些具體項(xiàng)目的簡(jiǎn)化，如手機(jī)游戲、超市管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售商店等。這樣可以使學(xué)生盡早接觸到具體項(xiàng)目的分析、開(kāi)發(fā)等過(guò)程。在訓(xùn)練過(guò)程中我們還邀請(qǐng)實(shí)習(xí)單位的技術(shù)人員來(lái)齊齊哈爾指導(dǎo)答疑，使學(xué)生對(duì)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的過(guò)程有所了解，對(duì)項(xiàng)目策劃、分析、設(shè)計(jì)編碼及調(diào)試等過(guò)程進(jìn)行訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上，我們軟件綜合應(yīng)用實(shí)習(xí)直接到公司進(jìn)行，使學(xué)生進(jìn)一步掌握軟件開(kāi)發(fā)、維護(hù)等工作技能，為以后從事IT相關(guān)工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

對(duì)想繼續(xù)深造的學(xué)生，我們通過(guò)讓他們與以往考研學(xué)生交流了解考研注意事項(xiàng)，特別是考取同類(lèi)甚至同一學(xué)校研究生的，可以直接借鑒他們復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的經(jīng)驗(yàn)，充分準(zhǔn)備，提高考研通過(guò)率。

（四）搭建平臺(tái)，多途徑拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道

學(xué)生就業(yè)好不僅僅需要具有扎實(shí)的基礎(chǔ)和工作能力，還要有良好的就業(yè)環(huán)境，因此我們利用各種可以利用的資源為學(xué)生搭建就業(yè)平臺(tái)，確保學(xué)生能找到適合自己的崗位。

為此，我們建立了一些相對(duì)穩(wěn)定的就業(yè)基地，通過(guò)長(zhǎng)期合作的信譽(yù)減少學(xué)生就業(yè)障礙。同時(shí)我們通過(guò)實(shí)習(xí)單位的友好單位及已經(jīng)畢業(yè)學(xué)生所在單位的關(guān)系單位推薦學(xué)生就業(yè)，這樣比學(xué)生盲目找工作的成功率要高得多。特別是很多單位提前就將用人需求反饋給我們，而我們學(xué)生大四課程相對(duì)較少，可以利用課余時(shí)間有針對(duì)性地進(jìn)行準(zhǔn)備，甚至參加一些短期職業(yè)培訓(xùn)，提高就業(yè)能力。

綜上所述，只要我們認(rèn)真研究，根據(jù)社會(huì)對(duì)學(xué)生的需求情況，結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)，盡早地為每位學(xué)生確定目標(biāo)，量身定制訓(xùn)練方案，并充分利用各種資源促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王萍，傅澤祿.數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)決策系統(tǒng)：大數(shù)據(jù)時(shí)代美國(guó)學(xué)校 改進(jìn)的有力工具[J].中國(guó)電化教育，2014，（7）.

[2]白峰杉.辦好“信息與計(jì)算科學(xué)”專(zhuān)業(yè)的思考及建議[J]. 中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2003，（3）.

[3]李嶠.信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況淺析[J].科 技咨訊，2009，（32）.