家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及原因分析

蔣家寧

[摘要]家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生作為大學(xué)生中的特殊群體，近幾年有增長(zhǎng)的趨勢(shì)，處于弱勢(shì)的家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題引起政府和社會(huì)的廣泛關(guān)注。文章分析、討論了家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀和群體特點(diǎn)，從家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生的就業(yè)狀況和就業(yè)能力等方面探討家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生就業(yè)面臨的挑戰(zhàn)，并從家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生的自身因素、社會(huì)資源匱乏、缺少職業(yè)規(guī)劃等三方面分析了家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生就業(yè)難的原因。

[關(guān)鍵詞]家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生；就業(yè)現(xiàn)狀；原因

[DOI]1013939/jcnkizgsc201643084

近年來(lái)，隨著高校擴(kuò)招帶來(lái)的大學(xué)畢業(yè)生急劇增長(zhǎng)，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題引起了政府和社會(huì)的廣泛關(guān)注。家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生作為大學(xué)生中的特殊群體，在就業(yè)過(guò)程中總體處于弱勢(shì)地位。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，貧困大學(xué)生與家庭經(jīng)濟(jì)情況相對(duì)較好的學(xué)生相比，通常面臨更加嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，具體表現(xiàn)為就業(yè)率低、簽約時(shí)間滯后、工作崗位較差等。高校家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生若能順利就業(yè)，不僅能解決自身的溫飽問(wèn)題，而且能夠擔(dān)負(fù)起整個(gè)家庭的生活開(kāi)支，從深層意義上講，還關(guān)系到國(guó)家的發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定。因此，從家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀和群體特點(diǎn)，來(lái)探究高校家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生就業(yè)難的主要原因，繼而從根源上解決問(wèn)題，幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生順利就業(yè)，從而更好地實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平，就顯得尤為重要。

1家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀

對(duì)許多貧困家庭而言，不僅要面臨高昂的學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)，就是求職過(guò)程中的花費(fèi)也是一筆不菲的開(kāi)支，這主要包括報(bào)名與培訓(xùn)的費(fèi)用、制作精美簡(jiǎn)歷的費(fèi)用、個(gè)人形象包裝的費(fèi)用、交通通信費(fèi)等，這些儼然已成為家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生的另一個(gè)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。與其他學(xué)生相比，高校家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生的就業(yè)期望值更高，他們渴望能獲得一個(gè)理想的工作，以改變自己家庭貧困的局面。他們迫切希望能夠早日就業(yè)，獲得較高的經(jīng)濟(jì)報(bào)酬，以?xún)斶€助學(xué)貸款、回報(bào)家庭，但就業(yè)難的現(xiàn)實(shí)，使就業(yè)成本不斷增長(zhǎng)。家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生往往因較大的求職花費(fèi)等經(jīng)濟(jì)因素，錯(cuò)失了很多的就業(yè)機(jī)會(huì)。因而，家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生在求職就業(yè)的過(guò)程中，由于其貧困的特征，特別因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難、就業(yè)能力不足、社會(huì)資源匱乏、心理因素、社會(huì)偏見(jiàn)等多種原因，與一般畢業(yè)生相比，他們往往面臨著更大的就業(yè)和生存壓力，相對(duì)更難就業(yè)。

2家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生的群體特點(diǎn)

家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生作為大學(xué)生中的弱勢(shì)群體，有著其自身的群體特點(diǎn)。困擾高校家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的一個(gè)重要因素就是經(jīng)濟(jì)因素，大多數(shù)家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生無(wú)法擺脫經(jīng)濟(jì)窘困給學(xué)習(xí)、心理、價(jià)值觀等思想狀況帶來(lái)的影響。

21貧困大學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況

家庭經(jīng)濟(jì)困難導(dǎo)致家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生缺乏鍛煉自己的機(jī)會(huì)，影響各種技能的培養(yǎng)，就業(yè)能力的不足，使他們面臨就業(yè)難的困境，進(jìn)而陷入新的貧困循環(huán)。有研究表明，家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生的學(xué)業(yè)易受貧困家境的影響，學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合能力普遍不高。造成高校家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生學(xué)習(xí)狀況不佳的原因主要有以下三點(diǎn)。

第一，家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生在接受高等教育的過(guò)程中，不善于充分地利用學(xué)習(xí)資源。家庭經(jīng)濟(jì)困難，或來(lái)自貧困地區(qū)的學(xué)生，由于經(jīng)濟(jì)條件的種種制約，很少有機(jī)會(huì)參加各種培訓(xùn)班，也通常沒(méi)有足夠的經(jīng)費(fèi)去獲取學(xué)習(xí)資料，還需要面臨交付巨額學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)的壓力。

第二，家庭的貧困對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都產(chǎn)生了影響。由于出身貧寒，一方面，家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生迫切希望能夠在學(xué)業(yè)上出人頭地，獲取豐厚的獎(jiǎng)學(xué)金，因而把心思全部放在了學(xué)習(xí)上；另一方面，家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生也要利用課余時(shí)間做兼職、勤工儉學(xué)，自己賺取學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)，以補(bǔ)貼家用，減輕家里的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。大多數(shù)家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生感到難以擺脫經(jīng)濟(jì)貧困對(duì)學(xué)習(xí)和生活所帶來(lái)的壓力。

第三，家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生受經(jīng)濟(jì)條件的制約，缺乏實(shí)踐鍛煉，因而不利于綜合素質(zhì)和就業(yè)能力的提升。家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生由于家境貧寒，在與周?chē)瑢W(xué)的接觸中，更易產(chǎn)生自卑情緒，并且往往會(huì)刻意回避會(huì)讓他們感到自卑的社交場(chǎng)合，從而變得越來(lái)越自我封閉。缺少與外界的溝通，使得家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、組織管理、與人交際的能力得不到充分的鍛煉，影響其綜合素質(zhì)的提升。大學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)和課外活動(dòng)是學(xué)生鍛煉自身能力的一個(gè)很好的平臺(tái)，然而參加各種社團(tuán)活動(dòng)往往需要一定的時(shí)間和經(jīng)費(fèi)。在大學(xué)校園里，家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生往往因?yàn)樽黾媛殹⑶诠€學(xué)等時(shí)間因素，不得不放棄諸如學(xué)生會(huì)、讀書(shū)會(huì)等社團(tuán)活動(dòng)；而譬如話(huà)劇社、攝影協(xié)會(huì)、網(wǎng)球社、登山協(xié)會(huì)等社團(tuán)活動(dòng)，則是建立在一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上的，家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生由于自身經(jīng)濟(jì)能力有限，往往缺乏特長(zhǎng)的培養(yǎng)。來(lái)自貧困家庭的學(xué)生在一定程度上未能充分參與高校校園的各種實(shí)踐活動(dòng)，這易導(dǎo)致家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不足。

22貧困大學(xué)生的心理狀況

經(jīng)濟(jì)上的貧困往往會(huì)增加家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，使他們更易產(chǎn)生敏感、自卑、孤僻、焦慮等心理問(wèn)題。長(zhǎng)期共同的學(xué)習(xí)生活，周?chē)瑢W(xué)的消費(fèi)水平對(duì)比會(huì)使經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，從而使他們下意識(shí)地回避會(huì)使他們產(chǎn)生自卑情緒的社交場(chǎng)合，變得越來(lái)越自我封閉，不愿意和他人競(jìng)爭(zhēng)比較。

對(duì)來(lái)自經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)的學(xué)生家庭而言，承擔(dān)高等教育所需的費(fèi)用和應(yīng)對(duì)城市消費(fèi)水平產(chǎn)生的高昂生活費(fèi)是一筆要耗盡家庭積蓄的開(kāi)支，甚至因此背上沉重的債務(wù)。在校貧困大學(xué)生對(duì)于自己加重了家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)實(shí)感到負(fù)罪，這種負(fù)罪感會(huì)在他們?cè)庥隹荚囀Ю?、?jìng)選失敗、面試遇挫等高校常見(jiàn)挫折的時(shí)候，讓他們?cè)谛睦砩铣惺鼙绕胀▽W(xué)生更多的壓力。長(zhǎng)期在這樣的負(fù)罪感下學(xué)習(xí)生活，心理壓力可想而知，因此伴隨著他們的就是因?yàn)楦鞣N生活瑣事和挫折帶來(lái)的沉悶、壓抑和焦慮等不良情緒。在面對(duì)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生的心理問(wèn)題更加凸顯。

23貧困大學(xué)生的價(jià)值觀等思想狀況

由于家庭經(jīng)濟(jì)困難影響了家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理狀況，進(jìn)而也影響到了他們能否樹(shù)立正確的價(jià)值觀。經(jīng)濟(jì)上的困窘，往往讓家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生深受灰色的處世觀、拜金主義的金錢(qián)觀、貧富的榮辱觀等消極觀念的影響。如若面對(duì)生活貧困的態(tài)度是消極的，家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生的悲觀情緒導(dǎo)致其不求上進(jìn)，習(xí)慣于被動(dòng)地接受命運(yùn)的安排，不去主動(dòng)爭(zhēng)取更好的生活狀態(tài)。這樣的同學(xué)在面臨就業(yè)的時(shí)候過(guò)于依賴(lài)他人而喪失獨(dú)立，既不敢挑戰(zhàn)高薪的工作，也不自信自己能勝任未知的工作，不去參加招聘會(huì)和企業(yè)面試，而是寄希望于通過(guò)他人的幫助，來(lái)解決自己的就業(yè)問(wèn)題。有的學(xué)生因?yàn)榻?jīng)濟(jì)原因?qū)以獯煺郏谏鐣?huì)現(xiàn)實(shí)面前內(nèi)心滋生不良情緒，不是合理歸因遇挫的緣由，而是歸咎于父母無(wú)能、社會(huì)不公，甚至進(jìn)而產(chǎn)生報(bào)復(fù)社會(huì)的心理。且家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生大多自信心不足，不能確立合理的就業(yè)目標(biāo)和就業(yè)期望，不能主動(dòng)積極地去面對(duì)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。因此，貧困大學(xué)生應(yīng)首先樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。

3家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生就業(yè)難的主要原因分析

造成貧困大學(xué)生就業(yè)難的原因主要體現(xiàn)為以下三點(diǎn)。

31源于家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生的自身因素

首先，貧困大學(xué)生來(lái)自經(jīng)濟(jì)困難的家庭，入學(xué)后的經(jīng)濟(jì)壓力，迫使他們把更多的時(shí)間花在解決學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)上。有些人通過(guò)贏得獎(jiǎng)學(xué)金緩解經(jīng)濟(jì)壓力，但過(guò)分在意獎(jiǎng)學(xué)金使他們?cè)跁r(shí)間和精力的分配上產(chǎn)生了偏差，完全熱衷于學(xué)習(xí)，很少或不參加其他校園文化活動(dòng)，群體社交活動(dòng)的缺失，使他們的組織管理、語(yǔ)言表達(dá)、實(shí)踐創(chuàng)新等各方面能力都受到影響。另一部分人通過(guò)貸款和勤助解決學(xué)費(fèi)生活費(fèi)，相應(yīng)的大量時(shí)間都花在了高校普遍的勤助崗位——?jiǎng)趧?wù)型工作上，對(duì)自身綜合能力發(fā)展有限不說(shuō)，甚至有些學(xué)生本末倒置因此荒廢了學(xué)業(yè)。這些都會(huì)在無(wú)形中削減他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

其次，來(lái)自經(jīng)濟(jì)困難的家庭，大部分家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生因此對(duì)錢(qián)看得很重，往往缺乏投資和包裝意識(shí)。在大部分高校學(xué)生熱衷于考各種證書(shū)為將來(lái)就業(yè)拓寬道路的時(shí)候，家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生卻往往因?yàn)楦甙旱呐嘤?xùn)、報(bào)名考試費(fèi)，或者課余培訓(xùn)時(shí)間和打工時(shí)間相沖突而放棄了給自己增加就業(yè)籌碼的機(jī)會(huì)。在求職過(guò)程中，大量的環(huán)節(jié)需要經(jīng)濟(jì)投入：簡(jiǎn)歷制作、服裝置辦、通信費(fèi)用、交通住宿等。這些就業(yè)成本對(duì)于還未踏上社會(huì)獲得穩(wěn)定收入的家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是極大的負(fù)擔(dān)。為了節(jié)省費(fèi)用，他們不得不選擇成本低廉的求職方式，從而限制了他們擇業(yè)的范圍。

最后，家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生大多自信心不足，由于自卑心理，變得越來(lái)越自我封閉，不擅與人交際，總覺(jué)得自己不管怎么努力都不會(huì)有好的結(jié)果，個(gè)人的努力在大環(huán)境下顯得微不足道。貧困大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中大多害怕競(jìng)爭(zhēng)，既不敢挑戰(zhàn)高薪的工作，也不自信自己能勝任未知的工作，不去參加招聘會(huì)和企業(yè)面試，在遇到困難時(shí)心理承受能力差，易產(chǎn)生悲觀情緒，不能主動(dòng)積極地去爭(zhēng)取理想的工作崗位，錯(cuò)失了很多就業(yè)機(jī)會(huì)。還有一部分家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生是靠助學(xué)貸款完成的學(xué)業(yè)，他們急需在畢業(yè)后找到高薪的工作，以及時(shí)清還貸款和利息，這在無(wú)形中又增加了他們的就業(yè)壓力。而且家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生在支付高昂的學(xué)費(fèi)后，就業(yè)期望值普遍較高，迫切希望找到滿(mǎn)意的工作以補(bǔ)貼家用，不愿再回到艱苦的地區(qū)工作，這在一定程度上加劇了城市里勞動(dòng)力剩余，使就業(yè)變得更加艱難。

32家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生所擁有的社會(huì)資源匱乏

與家庭經(jīng)濟(jì)條件較好的學(xué)生相比，家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生缺乏雄厚的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，其貧困的家庭也缺少各種社會(huì)關(guān)系，很難對(duì)其就業(yè)提供幫助；又由于家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生大多比較封閉，缺少人脈關(guān)系，只能靠自己努力。此外，家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生大多缺少獲取求職信息的途徑，對(duì)工作崗位的分析也不夠全面，這些都會(huì)延長(zhǎng)就業(yè)周期，錯(cuò)失一些就業(yè)機(jī)遇。不少家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生由于家庭經(jīng)濟(jì)的重負(fù)，迫切希望找到有較好經(jīng)濟(jì)收入的工作，以改變家境貧困的局面，較高的就業(yè)期望，使得他們剛一畢業(yè)就把目標(biāo)鎖定在薪酬較高的企事業(yè)單位。然而這種做法人為地縮小了就業(yè)范圍，并且這類(lèi)工作的要求普遍較高，每年能夠提供的崗位也十分有限，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，對(duì)于處于弱勢(shì)的家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生而言，順利就業(yè)的幾率更低。

33家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生普遍缺乏合理的職業(yè)規(guī)劃

由于我國(guó)的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育目前尚處在起步階段，缺少系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，從事職業(yè)生涯教育的師資匱乏，就業(yè)指導(dǎo)多是短期行為，缺乏長(zhǎng)期培訓(xùn)，導(dǎo)致貧困大學(xué)生普遍缺乏合理的職業(yè)規(guī)劃。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，目前我國(guó)的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大多盲目樂(lè)觀，對(duì)現(xiàn)實(shí)就業(yè)的指導(dǎo)意義不大。由于缺乏就業(yè)指導(dǎo)，不少家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生不了解相關(guān)的就業(yè)政策，不懂得利用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益，在校期間很少考慮未來(lái)的就業(yè)方向，缺乏合理的職業(yè)規(guī)劃，導(dǎo)致在畢業(yè)后準(zhǔn)備不充分，倉(cāng)促就業(yè)。

綜上所述，高校家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)背景的原因，導(dǎo)致文化、心理、獲取信息以及社會(huì)適應(yīng)性方面與社會(huì)的脫節(jié)，造成綜合素質(zhì)的不足而引起就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力短缺，這會(huì)進(jìn)一步導(dǎo)致未來(lái)經(jīng)濟(jì)方面的再次貧困。而我們目前能做的就是盡量在高校里彌補(bǔ)這些差距，最起碼在知識(shí)、技能等教育可影響的方面讓這些家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生在踏入社會(huì)就業(yè)時(shí)能和其他同學(xué)站在同一起跑線(xiàn)上。本文通過(guò)研究家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀和群體特點(diǎn)，著力破解家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生就業(yè)難的原因，從而幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)。

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