經(jīng)典繪本對(duì)小學(xué)作文教學(xué)的啟示

?江蘇/歐陽紅巖

(作者單位：江蘇省徐州沛縣實(shí)驗(yàn)小學(xué))

經(jīng)典繪本對(duì)小學(xué)作文教學(xué)的啟示

?江蘇/歐陽紅巖

在小學(xué)階段的語文作文教學(xué)中，部分老師仍舊是采取傳統(tǒng)的模式進(jìn)行作文教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和上課教學(xué)水平并不明顯。經(jīng)典繪本用豐富的圖文形式引導(dǎo)學(xué)生閱讀趣味性的故事，幫助學(xué)生進(jìn)行識(shí)字能力和閱讀能力的培養(yǎng)，很好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟蒙教育。因此，本文主要是從小學(xué)語文教師的視角出發(fā)，分析將經(jīng)典繪本運(yùn)用到小學(xué)作文教學(xué)中的必要性和意義，并對(duì)當(dāng)前小學(xué)語文作文教學(xué)存在的問題進(jìn)行分析，然后探索經(jīng)典繪本對(duì)小學(xué)作文教學(xué)的啟示，以期能夠提高學(xué)生的作文寫作水平。

小學(xué)語文；作文教學(xué)；經(jīng)典繪本；啟示

在小學(xué)語文的作文教學(xué)中，作文部分教學(xué)占了相當(dāng)大的比重，直接反映著學(xué)生的語文綜合水平。但是，目前在小學(xué)語文的作文教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，由于小學(xué)生自身的生活經(jīng)驗(yàn)較少，閱讀和接觸到的作文素材有限，在進(jìn)行作文寫作的時(shí)候往往很難寫出高質(zhì)量的作文。因此，對(duì)于小學(xué)語文作文教學(xué)和學(xué)生寫作存在的問題，要注意將經(jīng)典繪本運(yùn)用到作文教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和擴(kuò)展語文素材，這樣才能夠改進(jìn)語文作文的教學(xué)方法。

一、經(jīng)典繪本用于小學(xué)作文教學(xué)的意義

經(jīng)典繪本作為一種面向兒童的文學(xué)作品，它的最大特色就是融合了文學(xué)和藝術(shù)，用豐富多彩的圖片和生動(dòng)有趣的文字來構(gòu)造故事。經(jīng)典繪本自身的趣味性，使得其一直受到兒童的喜愛；經(jīng)典繪本的教育性，使其也能夠得到家長(zhǎng)的接受。

將經(jīng)典繪本運(yùn)用到小學(xué)作文的教學(xué)是非常有必要的，對(duì)于老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)如何進(jìn)行作文寫作是非常重要的。首先，經(jīng)典繪本作為一種圖文結(jié)合的作品，具有趣味性和畫面性，可以得到小學(xué)生的喜愛。老師將經(jīng)典繪本運(yùn)用到小學(xué)作文的教學(xué)中，可以引導(dǎo)和激發(fā)小學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行閱讀，積累一些作文寫作素材。其次，經(jīng)典繪本作為一種特殊的文學(xué)作品，非常具有文學(xué)內(nèi)涵和藝術(shù)審美，充滿著語言文字的魅力，能夠增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)和遣詞造句能力。最后，小學(xué)生通過閱讀和欣賞經(jīng)典繪本，可以激發(fā)他們的寫作想法，讓他們更加積極主動(dòng)地進(jìn)行寫作。

二、當(dāng)前小學(xué)作文教學(xué)中存在著的問題

當(dāng)前，在小學(xué)的作文教學(xué)中存在著許多問題，嚴(yán)重影響著小學(xué)生的作文水平。因此，語文老師必須對(duì)小學(xué)語文作文教學(xué)存在著的問題給予足夠的重視，認(rèn)真分析作文教學(xué)情況以及產(chǎn)生的原因，為小學(xué)生的寫作能力培養(yǎng)和提高奠定基礎(chǔ)。

在小學(xué)語文作文的教學(xué)里面，模板化、程序化寫作教學(xué)問題非常嚴(yán)重。雖然國(guó)家教育部門大力提倡素質(zhì)教育和進(jìn)行新課程改革，但是許多語文老師為了應(yīng)對(duì)考試制度、學(xué)生不會(huì)寫作和寫作能力較差的問題，進(jìn)行模板化和程序化的寫作教學(xué)，讓學(xué)生按照老師總結(jié)的寫作方式進(jìn)行寫作，這完全扼殺了學(xué)生獨(dú)立思考和自我想象的能力。其次，在小學(xué)作文的教學(xué)中忽視了精神力量的宣揚(yáng)。優(yōu)秀的文章不僅僅需要句式詞語的優(yōu)美，還需要精神力量，然而許多小學(xué)生并沒有這方面的意識(shí)。最后，就是在寫作教學(xué)中，老師忽略了學(xué)生語言藝術(shù)能力的培養(yǎng)和鍛煉，寫作所用句式較為單一，沒有形成語言特色。

三、經(jīng)典繪本對(duì)小學(xué)作文教學(xué)的啟示

針對(duì)目前小學(xué)語文作文教學(xué)過程中存在的問題，語文老師在進(jìn)行寫作教學(xué)的時(shí)候都要引起足夠的重視，認(rèn)真分析當(dāng)前寫作教學(xué)存在的問題，積極將經(jīng)典繪本運(yùn)用到小學(xué)作文課堂教學(xué)中去，讓學(xué)生更好地進(jìn)行作文寫作。

(一)運(yùn)用經(jīng)典繪本改變模板程序化的寫作方式 針對(duì)目前在小學(xué)語文作文教學(xué)中存在著的模板化、程序化寫作問題，語文老師應(yīng)該充分利用經(jīng)典繪本來進(jìn)行改變。由于經(jīng)典繪本的素材豐富、主題鮮明和充滿語言魅力，老師將其運(yùn)用到小學(xué)寫作的教學(xué)中，可以豐富學(xué)生的語文知識(shí)，幫助學(xué)生進(jìn)行素材的積累，還能夠擴(kuò)展學(xué)生的想象空間和鍛煉思維能力，使得學(xué)生更可以擺脫模板化、程序化的寫作方式，更好地進(jìn)行自我想法的表達(dá)。例如，老師在進(jìn)行想象作文教學(xué)的時(shí)候，就可以引入《假裝是魚》《戴帽子的貓》這些經(jīng)典繪本，幫助學(xué)生激發(fā)自己的想象力，開拓不一樣的寫作思路，這樣對(duì)于學(xué)生的寫作思維是非常重要的。

(二)運(yùn)用經(jīng)典繪本有利于體現(xiàn)作文精神力量 在小學(xué)語文的作文教學(xué)中，老師不僅僅要注重教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句式、詞語的表達(dá)，更為重要的是要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感的表達(dá)和精神力量的宣揚(yáng)。經(jīng)典繪本的最為突出特色就是將語言文學(xué)和藝術(shù)美學(xué)結(jié)合在一起，語文老師在作文教學(xué)中引入經(jīng)典繪本可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行素材積累和模仿寫作。經(jīng)典繪本里面有各種各樣的圖片和生動(dòng)有趣的故事情景，學(xué)生進(jìn)行這一方面的了解，可以啟發(fā)學(xué)生的思想。例如，《大手握小手》《最珍貴的寶貝》這兩篇經(jīng)典繪本，通過小動(dòng)物的形式，讓學(xué)生體會(huì)到友情的珍貴和價(jià)值，讓學(xué)生更好地理解友情。

(三)運(yùn)用經(jīng)典繪本有利于語言表達(dá)能力的提升 經(jīng)典繪本不僅具有審美藝術(shù)性，更為具有的就是文學(xué)和語言的魅力，語文老師可以把它當(dāng)作是培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力的重要載體。例如，在經(jīng)典繪本《蠟筆盒的故事》中，作者以蠟筆的視角來描繪各種各樣顏色的作品：“藍(lán)色蠟筆跳出來說：我要畫天空和大海；而黃色蠟筆說：我是太陽的顏色，也是沙子的顏色，所以我要畫大太陽和一座沙島?！痹酒胀ǖ母鞣N顏色事物，經(jīng)過蠟筆的口吻敘述出來就顯得更加生動(dòng)有趣。語文老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這一方面的語言表達(dá)的學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

四、結(jié)語

綜上所述，可以看出在小學(xué)語文作文的教學(xué)中引入經(jīng)典繪本可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行作文能力的培養(yǎng)，因此，語文老師要充分挖掘經(jīng)典繪本中的價(jià)值，將其很好地運(yùn)用到作文教學(xué)中。

[1] 熊玫，陳麗芬.經(jīng)典繪本對(duì)小學(xué)作文教學(xué)的啟示[J].課程教學(xué)研究，2014(08).

[2] 陳慧.經(jīng)典繪本對(duì)于小學(xué)作文教學(xué)的啟示[J].吉林教育，2016(02).

(作者單位：江蘇省徐州沛縣實(shí)驗(yàn)小學(xué))