淺談如何引導(dǎo)小學(xué)生寫好作文

?江蘇/蘆 娟

(作者單位：江蘇省張家港市金港中心小學(xué))

淺談如何引導(dǎo)小學(xué)生寫好作文

?江蘇/蘆 娟

作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，作文訓(xùn)練是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的訓(xùn)練。但是在實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)生卻往往感到不知所措，難以下筆，甚至談之色變，使作文教學(xué)成為一個(gè)難題。想要學(xué)生寫好作文，需要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)觀察，激發(fā)興趣，積累素材，將寫作和生活實(shí)踐相結(jié)合，這樣才能使學(xué)生愛上寫作，寫作能力得到提高。

一、引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)觀察

寫作來源于生活，生活是寫作的源泉。因此，要想提升小學(xué)生的寫作能力，使他們寫好作文。就要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中隱藏的美。很多小學(xué)生的作文給人感覺乏味、空洞甚至千人一面，沒有特色和新意，就是因?yàn)樗麄內(nèi)鄙儆^察，難以在生活和學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)。生活中不缺乏美，只是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)的眼睛。

學(xué)生的生活面狹窄，往往是學(xué)校和家庭兩點(diǎn)一線，不是在家就是在學(xué)校，每天接觸的基本都是相同的人，他們?nèi)狈ι顚?shí)踐，視野不開闊，而且對(duì)于自己的生活往往是熟視無睹。教師要根據(jù)這一特點(diǎn)，引導(dǎo)他們用心觀察周圍的人和事，做一個(gè)生活的有心人。觀察的方法一般這樣的順序：整體把握，細(xì)致觀察，依照順序，詳細(xì)記錄。比如讓學(xué)生觀察自己的一個(gè)好朋友，先要觀察這個(gè)朋友的衣著打扮，然后觀察他有什么樣的習(xí)慣性動(dòng)作，然后通過相互交流，通過觀察該朋友的言談舉止，了解他的性情愛好，了解他的內(nèi)心，將這些觀察到的都記錄下來，就是一個(gè)很好的人物寫作素材。

二、培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。只有學(xué)生對(duì)于寫作有極大興趣，才能使他們喜歡作文，愛上寫作。因此，教師要利用各種時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能成功的，需要教師有足夠的耐心。培養(yǎng)興趣，教師應(yīng)該在充分了解學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律以及愛好特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)建民主和諧的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作中的閃光點(diǎn)，哪怕是一個(gè)修辭手法的恰當(dāng)運(yùn)用，一個(gè)成語的點(diǎn)睛之筆都可以給予肯定和鼓勵(lì)，這樣就可以使學(xué)生感到興奮，對(duì)寫作充滿信心和興趣。對(duì)于學(xué)生在寫作中存在的不足，教師可以用委婉的方式指導(dǎo)，使學(xué)生樂意接受，激活學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性，變“要我寫”為“我要寫”。激發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感，使他們主動(dòng)地投入到寫作中去。變被動(dòng)應(yīng)付為主動(dòng)探求知識(shí)，使之成為“樂之者”。

三、通過閱讀積累素材

很多學(xué)生由于主觀和客觀的各種原因，不愿意、不重視課外閱讀，甚至連課內(nèi)的文章都不愿意去認(rèn)真閱讀，這樣導(dǎo)致的后果是學(xué)生的視野日益狹窄，在寫作的時(shí)候難以下筆。針對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，我一方面引導(dǎo)學(xué)生去圖書館借閱圖書，一方面在教材中選擇一些朗朗上口的范文讓他們進(jìn)行閱讀，并且留下閱讀的任務(wù)。在閱讀過程中，我按照大綱的要求，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)給他們推薦適合他們閱讀的名家名著，并且引導(dǎo)他們?cè)陂喿x之后寫心得，摘錄其中的優(yōu)美詞句，學(xué)習(xí)其中的寫作手法。為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我還利用各種手段為他們閱讀創(chuàng)設(shè)情景和氛圍。例如多媒體創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶到文章的情景里，使學(xué)生如身臨其境，感受作者的真實(shí)思想。只要學(xué)生讀得多了，記得多了，寫作就自然沒有問題了。

四、通過日記筆記等積累素材，提升能力

日記和筆記是積累寫作素材，提升寫作能力的一種重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一個(gè)環(huán)節(jié)。因此，在教學(xué)過程中，我積極地鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生寫日記，記筆記，讓他們用自己的筆將自己在生活和學(xué)習(xí)中遇到的各種事情，自己的各種想法和感悟?qū)懗鰜?，為自己的寫作積累素材。還要注重筆記的積累，自己的筆記材料要妥善保管，認(rèn)真整理存放，便于在需要時(shí)查看、翻閱、挖掘、使用等。天長(zhǎng)日久其素材容量就可想而知了，作文時(shí)就能將有用的素材寫進(jìn)自己的作品中。雖然不能將所有素材記憶在大腦中，但是使大腦對(duì)素材有印象是可以辦到的，這樣對(duì)寫作一定會(huì)有很大幫助。如何積累素材、豐富素材、發(fā)揮素材作用是小學(xué)作文教學(xué)的重要因素。

我們還要提倡學(xué)生，在讀書看報(bào)時(shí)，把一些精彩的語段，蘊(yùn)含一定道理的或者有趣的故事等內(nèi)容記下來，也可以就某一篇文章寫讀書體會(huì)。這樣日積月累，就為作文積累了很多好的素材，學(xué)生寫起文章來，就能夠很好地將自己的心里語言轉(zhuǎn)向書面語言了。學(xué)生的寫作水平得到了大幅度的提高。

五、通過各種實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的寫作素材

學(xué)生在學(xué)校會(huì)參加各種各樣的集體活動(dòng)或者實(shí)踐活動(dòng)，這些活動(dòng)豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，也是學(xué)生寫作的良好素材，是學(xué)生寫作的主要內(nèi)容。例如，學(xué)校每年都會(huì)舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用心觀察運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員的一舉一動(dòng)，觀察他們?cè)诒荣悤r(shí)的表情和動(dòng)作，在成功和失敗時(shí)的表情；也可以觀察場(chǎng)外各個(gè)年級(jí)拉拉隊(duì)的狀況，這樣的素材真實(shí)感人。另外，在學(xué)校舉行的各種實(shí)踐活動(dòng)比如春游，愛國(guó)主義實(shí)踐活動(dòng)等，都是學(xué)生寫作的良好素材。豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬了寫作的內(nèi)容、形式和渠道，使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文、用語文。此外，我還善于捕捉和抓住一切有利時(shí)機(jī)，相機(jī)引導(dǎo)，激發(fā)情趣，誘導(dǎo)寫作。例如某次語文課上從教室外飛進(jìn)室內(nèi)一只蝴蝶來，蝴蝶在教室里翩翩起舞，吸引了所有學(xué)生的目光。于是，我停止講課，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并讓學(xué)生以此為內(nèi)容自由寫作，那次學(xué)生都愉快而出色地完成了一次習(xí)作。

綜上所述，在小學(xué)作文教學(xué)中，教師要想提高學(xué)生的寫作能力，使他們愛上寫作，就要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)觀察生活，培養(yǎng)他們寫作興趣，擴(kuò)大他們的閱讀范圍，堅(jiān)持日記和筆記，通過實(shí)踐活動(dòng)積累素材，這樣才可以激發(fā)學(xué)生寫作的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生愛上寫作，提高他們的寫作能力。

(作者單位：江蘇省張家港市金港中心小學(xué))