淺談多媒體技術(shù)在高中政治中的應(yīng)用

杜素芳

摘 要：當(dāng)前，信息技術(shù)的快速發(fā)展給課堂教學(xué)帶來(lái)了更多的便捷和高效。在高中政治的課堂教學(xué)中，多媒體技術(shù)的有效運(yùn)用可以創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，活躍課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣；多媒體技術(shù)也便于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高綜合素質(zhì)。當(dāng)然，在具體的應(yīng)用中，也要注意一些問(wèn)題，避免出現(xiàn)過(guò)度依賴多媒體技術(shù)等情況，使多媒體技術(shù)更好地為政治教學(xué)服務(wù)。

關(guān)鍵詞：高中政治；多媒體技術(shù)；方法；問(wèn)題

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）06-0176-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.06.112

多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有效結(jié)合給我們的高中政治教學(xué)帶來(lái)了更多新鮮的元素，讓我們的高中政治教學(xué)有了更多的選擇。當(dāng)然，任何一種新方法的運(yùn)用都需要一個(gè)前提，那就是首先我們要熟練掌握這種方法。多媒體技術(shù)發(fā)展迅猛，教師要了解多媒體技術(shù)發(fā)展的前沿，不斷在教學(xué)中創(chuàng)新實(shí)踐。本文將從如何將多媒體技術(shù)更好地運(yùn)用于高中政治教學(xué)談幾點(diǎn)看法。

一、應(yīng)用多媒體技術(shù)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛

高中政治學(xué)這門學(xué)科抽象性強(qiáng)，很多理論觀點(diǎn)較難理解。因此，在傳統(tǒng)教學(xué)中，我們經(jīng)常見(jiàn)到學(xué)生的興趣不佳，課堂反應(yīng)平平，學(xué)生的這種反應(yīng)也極大地打擊了教師的教學(xué)積極性，同時(shí)也給了教師更多的壓力，讓自己的教學(xué)不斷出新，能更好地吸引學(xué)生的注意力和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)高中政治理論性強(qiáng)，比較抽象的特點(diǎn)，我們可以運(yùn)用多媒體技術(shù)盡量使抽象知識(shí)變得具體，用抽象類比等方法使得理論概念更容易理解。很多政治理論觀點(diǎn)的得出跟當(dāng)時(shí)政治學(xué)家所處的歷史背景不無(wú)關(guān)系，因此，我們可以在課前用心編輯一些視頻短片，將某一個(gè)觀點(diǎn)提出的歷史背景故事以及提出者當(dāng)時(shí)的情況加以介紹，這種方法可以讓學(xué)生對(duì)理論觀點(diǎn)更易理解，也加深了印象，同時(shí)這種呈現(xiàn)的方式也深受學(xué)生喜愛(ài)，課堂興趣濃厚，反應(yīng)熱烈。

另外，在多媒體課件的制作過(guò)程中，我們要注意穿插一些幽默并與課程內(nèi)容相關(guān)的小圖片，這些圖片在互聯(lián)網(wǎng)上有很多資源，而且很多都是政治題材的。這些內(nèi)容的加入緊跟時(shí)事，不僅能讓課堂教學(xué)理論與實(shí)際很好地結(jié)合，也能讓學(xué)生不斷受到新鮮的刺激，從而保持較高的注意力水平，從而提高課堂的教學(xué)效果，課堂氣氛也得到活躍。

二、借助多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力

我國(guó)的素質(zhì)教育已經(jīng)推行了二十年左右的時(shí)間，在多年的不斷改革實(shí)踐中，我國(guó)素質(zhì)教育的水平也不斷提高，學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷加強(qiáng)。在創(chuàng)新強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)的引領(lǐng)下，我們的學(xué)生只有具備了創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力才能使得我國(guó)未來(lái)的發(fā)展真正走上科技創(chuàng)新的道路。在政治課教學(xué)中教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容，用多媒體創(chuàng)設(shè)出一種以形象為主體的，具有很強(qiáng)感性色彩的場(chǎng)景和氛圍，能引起學(xué)生一定程度上的感性體驗(yàn)，促使學(xué)生積極地理解教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，從而使他們自覺(jué)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高創(chuàng)新思維能力。在呈現(xiàn)一個(gè)理論觀點(diǎn)之前，我們可以運(yùn)用多媒體技術(shù)先呈現(xiàn)一些視頻，短片等，給學(xué)生多方面的刺激和啟發(fā)，讓學(xué)生自主思考，從這些資料中，你可以得出哪些結(jié)論呢？這種方法使得學(xué)生在思考的過(guò)程中，鍛煉了思維，使得思維更加靈活開放，從而也促進(jìn)了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

三、借助多媒體創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境

情境教學(xué)以其形象、生動(dòng)、趣味性、參與性都較強(qiáng)的特點(diǎn)在課堂教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。在高中政治教學(xué)中，我們可以借助多媒體技術(shù)將一些不太容易理解，年代久遠(yuǎn)，容易讓學(xué)生感受不太強(qiáng)烈的知識(shí)內(nèi)容加以情境化，這樣就給了學(xué)生更加生動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。倘若學(xué)生對(duì)高中政治產(chǎn)生了興趣，那么就可以充分地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，進(jìn)而能夠使學(xué)生放松自己的心態(tài)去學(xué)習(xí)，才能夠充分地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，以及增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)探究意識(shí)。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，我們要做足課前的準(zhǔn)備工作，將教學(xué)內(nèi)容吃透，精心打造每一堂課，在多媒體技術(shù)的輔助下，我們可以將枯燥的教學(xué)內(nèi)容盡可能生動(dòng)地展現(xiàn)。

四、在開展多媒體政治教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

（一）注意理論與實(shí)際相結(jié)合地選擇素材

互聯(lián)網(wǎng)上有很多的素材可以拿到課堂作為教學(xué)使用，有的教師選取素材時(shí)只求博學(xué)生關(guān)注，而忽視了素材本身與理論知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系性，這就使得教學(xué)內(nèi)容會(huì)出現(xiàn)跑偏的情況。另外，作為高中政治課教師平時(shí)一定不能忽視對(duì)時(shí)事的了解和研究，抓住那些大家都普遍關(guān)注又比較有爭(zhēng)議的社會(huì)熱點(diǎn)事件，用我們課上所傳授的理論知識(shí)加以講解，這樣的理論和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的方法就能幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行活學(xué)活用，避免了傳統(tǒng)教學(xué)的“理論實(shí)際兩層皮”的尷尬局面。

（二）將多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合

多媒體教學(xué)手段易于被學(xué)生接受，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，容易創(chuàng)造活潑有趣的教學(xué)環(huán)境和氛圍等。但我們也應(yīng)該清晰地認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)手段不是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)手段的替換，而是對(duì)傳統(tǒng)手段的一種補(bǔ)充和改善。傳統(tǒng)教學(xué)的弊端更多在于教師課上板書消耗大量時(shí)間，造成了教學(xué)時(shí)間的浪費(fèi)。另外還有，可用的素材不多，難以打造生動(dòng)的教學(xué)效果，而多媒體教學(xué)卻可以很好地解決以上的弊端，提高教學(xué)效率。然而，對(duì)于一些重點(diǎn)內(nèi)容，我們要注意呈現(xiàn)的時(shí)間，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)提問(wèn)，這樣才能避免由于多媒體課件翻動(dòng)太快所造成的學(xué)習(xí)效果不佳的弊端。

（三）加強(qiáng)對(duì)教師信息技術(shù)的培訓(xùn)，提高教師的信息技術(shù)水平

雖然多媒體技術(shù)已經(jīng)在基礎(chǔ)教育中得以廣泛的應(yīng)用，但是教師之間的信息技術(shù)水平卻參差不齊，因此，有關(guān)部門要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)培訓(xùn)、掃除教師在多媒體教學(xué)中的技術(shù)障礙，提高教師制作、應(yīng)用多媒體課件的水平，同時(shí)也通過(guò)制度等方面加強(qiáng)教師自身的學(xué)習(xí)積極性，使教師努力學(xué)習(xí)掌握計(jì)算機(jī)基本操作運(yùn)用知識(shí)，不斷掌握計(jì)算機(jī)、攝影機(jī)、課件制作等相關(guān)知識(shí)。

綜上所述，多媒體技術(shù)在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用，極大地提高了教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了比較理想的教學(xué)效果。作為高中政治課教師，我們要不斷探索，在多媒體技術(shù)的幫助下，打造出更加高效生動(dòng)的課堂教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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