關(guān)于互動教學(xué)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用分析

陳永琪

摘 要：互動教學(xué)是以“學(xué)生為主”，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)中來，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。在初中語文教學(xué)中，應(yīng)用互動教學(xué)，可以實現(xiàn)師生更好地互動，培養(yǎng)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的有效性。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，以學(xué)生為主體，建立和諧民主師生關(guān)系，通過小組合作學(xué)習(xí)，現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用等方式促進互動教學(xué)方法在語文教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：互動教學(xué)；初中語文；應(yīng)用

中圖分類號：G63 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）06-0031-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.06.015

就當(dāng)前初中語文教學(xué)來看，教學(xué)以教師為主，忽略了學(xué)生的主體作用。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，不僅不利于學(xué)生的成長，同時也制約了教學(xué)質(zhì)量的提高。而互動教學(xué)的出現(xiàn)符合了新課改的要求，在初中語文教學(xué)中，應(yīng)用互動教學(xué)，通過師生互動，可以更好地促進教學(xué)質(zhì)量的提高，讓學(xué)生在一個良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長。

一、互動教學(xué)的概述

互動教學(xué)就是將教學(xué)過程看作是一個動態(tài)發(fā)展的教與學(xué)統(tǒng)一的交互影響和交互活動的過程，讓學(xué)生在互動的過程中增長知識，培養(yǎng)能力。互動教學(xué)是一個互動的過程，它與傳統(tǒng)教學(xué)模式有著本質(zhì)不同?；咏虒W(xué)注重的是師生之間的互動，在這種互動過程中，學(xué)生的主體地位得到了重視，可以更好地激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)中來，讓學(xué)生在互動的過程中學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)能力?；咏虒W(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)模式的一次革新，它打破了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，為現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展提供了動力，有助于教育事業(yè)的更好發(fā)展。

二、互動教學(xué)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用

（一）觀念的轉(zhuǎn)變

在新課改背景下，“以教師為主”的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)工作的需要，在這種模式下，教師一直占據(jù)著課堂的主體，學(xué)生難以發(fā)揮出自己應(yīng)有的作用，不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而互動教學(xué)注重的是師生的互動，要求教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。故此，在初中語文應(yīng)用互動教學(xué)過程中，要想提高教學(xué)的有效性，教師就必須積極地轉(zhuǎn)變觀念，要重視學(xué)生的主體作用，大力發(fā)展“學(xué)生為主”的教學(xué)模式，從而更好地促進師生之間的互動，提高教學(xué)的有效性。例如，在學(xué)習(xí)朱自清的《春》這篇課文時，我先讓學(xué)生閱讀課文，在學(xué)生閱讀課文后，讓學(xué)生提出一個問題。如一學(xué)生提出：文中為什么要寫雨中的景？當(dāng)學(xué)生向我提出這個問題后，我先向?qū)W生進行解答：春雨是描述春的一部分，寫雨中的景可以更好突出春天的特色，是一種勃勃生機、奮發(fā)向上的象征。在解答學(xué)生的問題后，然后反問學(xué)生在寫春雨的時候為什么還要寫樹葉和小草兒？通過這種反問，與學(xué)生展開互動，更好地激發(fā)學(xué)生的思考能力，拓展學(xué)生的思維，從而加深對課文的理解，提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）建立良好的師生關(guān)系、生生關(guān)系

在初中語文互動教學(xué)中，師生關(guān)系、生生關(guān)系的好壞直接關(guān)系到互動教學(xué)的有效性。如果師生關(guān)系、生生關(guān)系不融洽，師生、生生之間的互動就難以開展，自然就會影響到教學(xué)質(zhì)量。故此，在初中語文應(yīng)用互動教學(xué)過程中，要想提高教學(xué)的有效性，就應(yīng)當(dāng)重視師生關(guān)系、生生關(guān)系的構(gòu)建。作為教師，我們要以朋友的身份融入到學(xué)生群體中去，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。在教學(xué)中，教師要注重自己的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)語言，要平易近人，在課堂上要鼓勵學(xué)生主動參與到教學(xué)中來，對學(xué)生的主動回答要給予肯定和表揚，鼓舞學(xué)生，從而更好地促進師生的互動。同時，要是要引導(dǎo)學(xué)生建立良好的朋友關(guān)系，尤其是與同學(xué)之間的相處，促使學(xué)生與學(xué)生之間培養(yǎng)出良好的同學(xué)友誼，培養(yǎng)出默契，提高互動效率和質(zhì)量。

（三）積極地開展小組合作

教師與學(xué)生作為教學(xué)兩大主體，就目前來看，師生之間的互動還有待于改進，一方面是由于年齡的代溝，使得師生之間的交流互動存在一定的障礙，一般是教師問、學(xué)生答，這種互動比較生硬，單向化。另一方面，對于學(xué)生而言，在心里對教師有著一定的恐懼心理，害怕自己回答錯誤受到教師的懲罰，從而不愿與主動地與教師互動。針對這種情況，教師可以采取小組合作的方式來促進教學(xué)的互動，讓學(xué)生以小組為單位來進行互動學(xué)習(xí)。小組合作是以小組為單位進行合作學(xué)習(xí)的一種方式，開展小組合作的學(xué)習(xí)方式可以更好地促使學(xué)生與學(xué)生之間的互動。同時，要求學(xué)生在解讀完后提出一個問題。就小組提出的每一個問題展開討論，通過這種方式可以更好地激發(fā)學(xué)生的興趣。在小組合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生與學(xué)生之間展開了激烈的討論，通過生生之間的互動，推動了學(xué)生的全面發(fā)展。

（四）充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的作用

在現(xiàn)代社會里，多媒體教學(xué)已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，多媒體結(jié)合了聲音、文字、圖片、音頻、動畫等多種功能。在多媒體教學(xué)環(huán)境下，通過多媒體可以豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到課堂上意外的知識，營造良好的互動教學(xué)氛圍，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。在初中語文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到多媒體教學(xué)手段的優(yōu)越性，要積極地利用多媒體教學(xué)手段來促進互動教學(xué)開展，為互動教學(xué)營造良好的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、成長。

（五）加強自我學(xué)習(xí)

在初中語文教學(xué)中，教師有著重要的作用，教師可以更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生主動地參與到教學(xué)中，從而提高教學(xué)的有效性。故此，作為教師，我們要更好認(rèn)識到自身的職責(zé)所在，要不斷學(xué)習(xí)，不斷充實自己，激勵自己去學(xué)習(xí)，提升自己的教學(xué)水平，從而更好地開展語文互動教學(xué)，促進學(xué)生更好的發(fā)展。

三、結(jié)語

隨著新課改的提出，“以學(xué)生為主”的教學(xué)也得到了高度重視，積極地開展“以學(xué)生為主”的教學(xué)可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動參與到教學(xué)中去?；咏虒W(xué)是一種全新的教學(xué)方法和模式，它注重的是師生、生生的互動，讓學(xué)生在互動的過程中學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力。在初中語文教學(xué)中應(yīng)用互動教學(xué)，可以打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，一方面充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，拓展學(xué)生的思維能力，另一方面可以活躍課堂氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

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