關(guān)于完善小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)的研究

肖志英

摘要：小學(xué)階段是學(xué)生打好基礎(chǔ)知識的重要階段，會影響學(xué)生未來的學(xué)習(xí)，乃至一生的發(fā)展。數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段重要的一門學(xué)科，值得我們?nèi)パ芯垦芯浚晟葡嚓P(guān)教學(xué)方法。本文主要從政府、教師、學(xué)生等多方面角度探討如何更好的完善小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級；數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)措施

中圖分類號：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0194-01

大家都知道，素質(zhì)教育要求下的課堂教學(xué)是更高效的，也就是所謂的高效課堂。在應(yīng)試教育的實行下，完善高年級的數(shù)學(xué)教學(xué)，還是有很大的壓力，很多時候，教學(xué)的主要任務(wù)是應(yīng)付考試，數(shù)學(xué)教學(xué)的完善在現(xiàn)實中的真正實施面臨很多困境。本文主要研究完善小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)，立志使小學(xué)高年級數(shù)學(xué)的教學(xué)在滿足素質(zhì)教育的基礎(chǔ)下，完成應(yīng)試教育的教學(xué)任務(wù)。

1.關(guān)于完善小學(xué)高年級數(shù)學(xué)的教學(xué)措施

1.1政府提供良好的教學(xué)環(huán)境。教學(xué)涵蓋的不僅僅是課堂上的課堂教學(xué)，背后還有很多隱含的教學(xué)資源，，這些需要我們相關(guān)的教學(xué)機構(gòu)引起重視，為小學(xué)數(shù)學(xué)高年級高效課堂的建立提供一個良好的教學(xué)環(huán)境。我覺得一個良好的教學(xué)環(huán)境，需要政府學(xué)校，社會各方一起共同努力，其中政府占據(jù)主導(dǎo)地位。政府方面，我們的政府需要在教育方面放遠(yuǎn)眼光，實現(xiàn)教育轉(zhuǎn)型，實現(xiàn)教育的全面可持續(xù)的發(fā)展。在教育方針方面，下達(dá)符合我國教育國情，切實可行的政策，而不是一個脫離實際，不符合我國教學(xué)環(huán)境的政策方針。這樣，我們的教學(xué)才能更好的實現(xiàn)轉(zhuǎn)型。政府需需要相應(yīng)號召打了開展素質(zhì)教育，呼吁高效課堂的開展。教育的重要性不嚴(yán)而喻，關(guān)乎一個國家民族未來的發(fā)展，我們需要在教育方面加大資金扶持，為我們教育事業(yè)的發(fā)展提供一個強有力的財政保障。

1.2教學(xué)機構(gòu)提供良好的教學(xué)平臺。教學(xué)機構(gòu)與教學(xué)的開展密切相關(guān)。教學(xué)的良好開展需要教學(xué)機構(gòu)的密切配合。我們國家的教學(xué)機構(gòu)需要轉(zhuǎn)變教學(xué)目標(biāo)，不能單純以應(yīng)試教育，學(xué)生分?jǐn)?shù)為辦學(xué)目標(biāo)。是的，毋庸置疑，讓學(xué)生學(xué)好教學(xué)基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)文化知識的素養(yǎng)之外，我們還需要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考、樂于溝通等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以我們的教學(xué)機構(gòu)辦學(xué)理念急需轉(zhuǎn)型，以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展為教學(xué)目標(biāo)，為我國培養(yǎng)高素質(zhì)的人才提供一個教學(xué)平臺。我們的教學(xué)機構(gòu)要高度重視數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。特別是小學(xué)生的數(shù)學(xué)教育，教育要從小抓起，我們不能讓孩子的教育輸在起跑線上。廣大教學(xué)機構(gòu)需要方方面面重視小學(xué)高年級數(shù)學(xué)的發(fā)展。

1.3教師改善教學(xué)方法。小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)需要教師不斷完善教學(xué)方法。在教學(xué)中，教師要樹立平等的教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主動性，在教學(xué)中自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師要多多強調(diào)數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，課后訓(xùn)練的自主性，引導(dǎo)學(xué)生通過自身努力去完成數(shù)學(xué)課程任務(wù)，而不是在學(xué)生在課上聽課之后，課后不做一點課后復(fù)習(xí)，不認(rèn)真完成課后作業(yè)，網(wǎng)上摘抄課后答案，抄襲其他同學(xué)的作業(yè)等想象。這種就是單純把數(shù)學(xué)當(dāng)成了一種任務(wù)去學(xué)習(xí)，是一種強迫式的被動學(xué)習(xí)。我們的教師在思想上需要加強教育，使學(xué)生意識到學(xué)習(xí)的重要性，意識到學(xué)習(xí)有利于自身發(fā)展，從內(nèi)心中真正重視教學(xué)的發(fā)展。

1.4加強教師與學(xué)生之間的情感聯(lián)系。教師與學(xué)生之間不是單純?yōu)榱私虒W(xué)任務(wù)而在一起，教師主要目的是教書育人，學(xué)生主要任務(wù)是學(xué)好基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。筆者認(rèn)為，師生情感的程度嚴(yán)重影響著教學(xué)效果。小學(xué)生由于年紀(jì)尚小，心理年齡不成熟，很多時候會容易意氣用事。在學(xué)習(xí)中，我們會放發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生把對教師的感情與學(xué)不學(xué)習(xí)聯(lián)系起來。有些學(xué)生偏愛某位教師，就容易偏愛某門課程，就會加大在學(xué)習(xí)某門科目的努力程度。反之，有些學(xué)生討厭某位教師，就很容易討厭某門科目，嚴(yán)重的，甚至導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)。所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中，要努力加強與學(xué)生之間的情感聯(lián)系，關(guān)心學(xué)生的生活，身體狀況等，努力使學(xué)生喜歡上自己。學(xué)生一旦喜歡自己，就容易更好的配合老師的教學(xué)，加強學(xué)習(xí)的動力，提高數(shù)學(xué)課堂效率。

1.5增加數(shù)學(xué)實踐教學(xué)。數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，在教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要盡量使教學(xué)形象化。數(shù)學(xué)課上，我們的教師可以努力完善自身教學(xué)方法，加大數(shù)學(xué)的實踐教學(xué)。比如，數(shù)學(xué)的相關(guān)數(shù)學(xué)公式，教師可以設(shè)計有趣的教學(xué)實驗，邀請學(xué)生來參與實驗，讓學(xué)生親自才體驗實驗，在實驗中來反復(fù)思考，理解數(shù)學(xué)公式的推導(dǎo)，只有學(xué)生很好的理解數(shù)學(xué)公式了，才能對數(shù)學(xué)公式靈活應(yīng)用，在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。另外，在講解枯燥的數(shù)學(xué)應(yīng)用題時，我們的教師可以設(shè)置有趣的教學(xué)情景。復(fù)雜的數(shù)學(xué)應(yīng)用題，教師可以讓學(xué)生與教師互動，組織學(xué)生表演一定的角色，把數(shù)學(xué)應(yīng)用題生動形象的展現(xiàn)出來，方便大家的記憶和理解。在數(shù)學(xué)實驗教學(xué)中，教師需要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，在實驗中培養(yǎng)學(xué)生的自主思考的精神，培養(yǎng)同學(xué)之間互相合作的精神。教師要努力把數(shù)學(xué)與生活實際聯(lián)系起來，使數(shù)學(xué)更貼近生活，使數(shù)學(xué)更形象直觀化。

2.結(jié)束語

小學(xué)數(shù)學(xué)高年級的教學(xué)完善，需要各方的配合，政府的主導(dǎo)地位，學(xué)校、老師與學(xué)生的互相配合，政府完善教學(xué)環(huán)境，學(xué)校提供良好的教學(xué)平臺，教師不斷完善教學(xué)方法，教師加強學(xué)生與之間的情感聯(lián)系，在教學(xué)中多多增加數(shù)學(xué)實踐課程等，這是筆者的拙見，歡迎廣大的數(shù)學(xué)工作者，提出批評與建議。