小議如何寓快樂于小學(xué)英語教學(xué)之中

郎新艷

中圖分類號：G623.31文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0179-01

小學(xué)階段是英語教學(xué)的起始階段，大家十分重視興趣和交際功能的培養(yǎng)，學(xué)生們對活潑新穎的教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)了很大的熱情和求知欲望。大家都知道，教育的最高境界不是教會所有的孩子知識，而是要教會他們?nèi)绾慰鞓返娜W(xué)習(xí)，去創(chuàng)造。作為一名小學(xué)教師，應(yīng)該把調(diào)動孩子的快樂情緒放在首位。實踐證明，營造快樂的課堂氛圍，是小學(xué)英語教師在實施新課程改革的必須途徑。那么，我們該如何做呢？

1.借助教學(xué)輔助工具，使學(xué)生在興趣中獲得快樂

制作有聲教具是以語音教具系統(tǒng)所獨有的語音合成功能和語音教具制作功能為依據(jù)制作教學(xué)輔助工具，目的是將語音教具應(yīng)用于教學(xué)，使我們的英語課堂變得更加直觀形象、生動活潑。

學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣，拿什么作為動力促進學(xué)生學(xué)好英語呢？現(xiàn)在英語教師完全可以利用語音教具輔助教學(xué)法通過語音合成，保存，貼上識別碼，把任意圖片、實物等制成生動有趣的有聲教具幫助教學(xué)。你只需要打開語教具系統(tǒng)軟件，進入有聲教具制作模塊，利用"打開文件"或者"自己錄音"的方法獲取聲音，然后對聲音文件設(shè)置隱形識別碼并將文件保存到相應(yīng)的存儲卡上，這樣便制成生動有趣的有聲教具了。運用此方法，課堂上的課桌、黑板、圖片都能在教師的控制下發(fā)出標(biāo)準(zhǔn)的英文。在有聲教具的刺激下，學(xué)生的大腦會變得異常興奮，注意力很快集中，學(xué)習(xí)的過程也變得快樂起來。學(xué)生在輕松、愉快、活潑、民主的氛圍中，培養(yǎng)了能力，學(xué)到了知識，并體驗到成功的喜悅。

2.利用教學(xué)評測，使學(xué)生學(xué)習(xí)過程快樂起來

教學(xué)評測是英語教學(xué)活動的重要組成部分，合適的評測有利于促進教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，對提高教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。英語新課標(biāo)的基本理念之一就是注重過程評測，促進學(xué)生發(fā)展；恰當(dāng)?shù)脑u測有利于培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心，因此實施課堂教學(xué)評測，意義重大。在實際的課堂教學(xué)中，我傾向于以組為單位，用比賽的形式進行語言的評測。例如，通過在"英文評測"中對自己的英文讀音的評測、對比，可以有效提高英語發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)度。而"每日推薦"板塊中提供的每日更新的推薦閱讀材料，則是妙絕的教師提升英語的閱讀及聽力材料，且不乏味。通過它，我們不僅可以學(xué)習(xí)英語還能適時了解時事新聞，一舉兩得。

3.合理運用電教媒體，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)

運用電教媒體在優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)方法和優(yōu)化教學(xué)過程中起到獨特的作用，暢言智能語音教具和信息技術(shù)的完美整合可以充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，加大課堂教學(xué)密度，提高了教學(xué)效率和質(zhì)量，有效地使學(xué)生處于積極的思維之中，提高學(xué)生的綜合能力，從而使教學(xué)相長，使教與學(xué)和諧地統(tǒng)一起來，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育，提高英語課堂的效率。信息技術(shù)與暢言智能語音教具的有效整合為英語教學(xué)提供了更廣闊的天地，使英語教學(xué)如虎添翼。例如，在介紹自己my name is——這一課時，可以借助教學(xué)flash，以活潑生動的形式調(diào)動學(xué)生的興趣，從而讓學(xué)生在快樂情緒中掌握單詞和句型。大大提高了英語課堂效果。

4.開展豐富多彩的英語課外活動，使學(xué)生快樂的學(xué)以致用

學(xué)生學(xué)習(xí)英語與學(xué)習(xí)漢語不同。學(xué)習(xí)母語（漢語）除了課本、課堂以外，還有生活時時處處的影響、熏陶，其接受信息是多樣的，這些都有助于語言的積累。而中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語，則一般只有通過老師與文本，信息源是單一的。在這種情況下，開展多種有益的、學(xué)生喜聞樂見的活動，無疑是十分必要的，實踐證明也是非常有效的。 為學(xué)生們營造一種快樂的課外活動氛圍，是行之有效的，會使學(xué)生在快樂中去主動學(xué)習(xí)英語。

比如，結(jié)成課外學(xué)習(xí)小組，進行模擬商店演示，讓學(xué)生扮演不同角色，運用所學(xué)熟練地使用英語進行交際，已達到快樂學(xué)習(xí)的目的。如教授二年級上冊unit1 My age時，可以設(shè)計這樣的任務(wù)：假設(shè)在一家動物園門口，當(dāng)售票員問你的年齡時，你該如何回答，用英語又如何表示？如果你是售票員，你該如何問小朋友們的年齡，如何允許和拒絕？

5.使學(xué)生在教學(xué)游戲中，快樂的學(xué)習(xí)知識

心理學(xué)實驗表明，在一般情況下，7-10歲兒童可以連續(xù)集中注意20分鐘左右，10-12歲兒童在25分鐘左右之后大腦就會出現(xiàn)階段性疲勞。小學(xué)生活潑好動，好奇心和好勝心強，注意力持續(xù)時間短，自制力較差。因此，教師應(yīng)該采用多種游戲法，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們玩一玩、練一練、聽一聽、看一看，使他們集中注意力，從游戲中探索并學(xué)會運用已學(xué)知識。比如，在學(xué)過關(guān)于動作、神態(tài)的單詞后，教師可以把這些詞寫在卡片上，請一個學(xué)生根據(jù)卡片上的指令做動作，讓其他同學(xué)猜：也可以讓學(xué)生組成兩人小組，其中一個學(xué)生做動作，另一個猜，看哪一組配合默契，例如：將run，sit down，smile，cry，stand up，drink等一定表演性的詞語寫在卡片上，并給猜出的學(xué)生加分，使學(xué)生輕輕松松地掌握了這些詞匯。

總之，使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的形式是多樣的。教學(xué)的過程，要有利于與學(xué)生逐步將知識轉(zhuǎn)化成個人的能力，有效地從語言輸入到語音輸出的轉(zhuǎn)化，并在這一過程中獲得學(xué)習(xí)的快樂，同時，發(fā)展思維與興趣，最終讓新舊知道得到整合，使新知識與能力遷移到新的層面上來。我深信，只要我們堅持快樂教學(xué)、快樂學(xué)習(xí)的方法，在探索中前進，我們的英語教學(xué)之路將會越走越通暢，越走越寬廣。