小學(xué)體育趣味性教學(xué)探究

何建軍

摘 要： 學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)體育、獲得體育審美觀的直接動(dòng)力。在新形式、新體制的影響下，通過學(xué)者研究和教師教學(xué)過程中的實(shí)際證明，教師體育授課時(shí)采取趣味性的方式，實(shí)行趣味性教學(xué)，能最大限度地激發(fā)學(xué)生對體育的濃厚興趣，在歡樂的氣氛中接受教育，趣味性教學(xué)法符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。體育音樂趣味性教學(xué)應(yīng)該運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞椒椒ǎ疚耐ㄟ^體育趣味性教學(xué)方式的概念、理念、方法闡述體育趣味性教學(xué)，主要介紹通過情景故事、角色扮演等手段帶領(lǐng)學(xué)生在愉快中接受體育教育，并且實(shí)施趣味性教學(xué)的同時(shí)，對教師也提出新的要求，不能受傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，讓教師教育水平止步不前。提倡體育趣味性教學(xué)的目的是讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體育、愛上體育。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)體育 趣味性教學(xué) 低年級學(xué)生

1.小學(xué)體育趣味性教學(xué)的概念、理念和作用

1.1小學(xué)體育趣味性教學(xué)概念。

小學(xué)體育趣味性教學(xué)就是教師教學(xué)體育時(shí)利用游戲等多種教學(xué)手段讓學(xué)生在輕松愉快的教育氛圍中積極主動(dòng)地參與體育教學(xué)的一種教育方法，主要是在體育教學(xué)時(shí)圍繞學(xué)生對體育的興趣展開的[1]。

1.2小學(xué)體育趣味性教學(xué)理念。

趣味性教學(xué)，顧名思義就是利用一些有趣的道具或者有趣的游戲又或者其他有趣的教學(xué)方法輔助教學(xué)，在課堂上創(chuàng)造快樂的、有趣的、輕松的教學(xué)環(huán)境。由于小學(xué)生注意力難以集中、好動(dòng)、自制能力弱，快樂的、充滿歡樂的課堂是非常重的。趣味性教學(xué)可以成功地吸引小孩子的注意力，充分調(diào)動(dòng)小孩子的學(xué)習(xí)和鍛煉積極性，讓小孩子主動(dòng)參與其中，使其在快樂學(xué)習(xí)氛圍中得到充分學(xué)習(xí)和鍛煉。

小學(xué)體育趣味性教學(xué)理念就是在體育教育中使學(xué)生興趣成為學(xué)生學(xué)習(xí)體育的一種內(nèi)在動(dòng)力，成為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神力量。體育和其他學(xué)科一樣，并不是單純進(jìn)行體育訓(xùn)練和完成一些訓(xùn)練任務(wù)，若是機(jī)械性的體育教學(xué)，學(xué)生將變成只知道接受機(jī)械的鍛煉，不能讓學(xué)生全身心投入體育鍛煉教學(xué)，體育教育也就失去意義。

1.3小學(xué)體育趣味性教學(xué)作用。

在體育教育中將學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)積極性最大限度地調(diào)動(dòng)起來，充分激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣[2]，在學(xué)習(xí)體育訓(xùn)練方法的同時(shí)，讓學(xué)生參與體育訓(xùn)練，感受體育，愛上體育，從而內(nèi)在提高主觀積極性，提高學(xué)習(xí)效率。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，體育興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)體育時(shí)表現(xiàn)出來的積極性和對體育肯定的態(tài)度。體育趣味教學(xué)就是在教師授課過程中，在課程某些環(huán)節(jié)上加以設(shè)計(jì)，充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)“興奮點(diǎn)”，使體育教育不再是抽象化的、單一的、傳統(tǒng)的教學(xué)方式，應(yīng)該是激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，從而全方位地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本能，讓學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生快速、輕松、高效地掌握體育知識(shí)和體育訓(xùn)練技巧。

2.小學(xué)體育趣味性教學(xué)方法

小學(xué)體育趣味性教學(xué)就是要求體育教育以學(xué)生的興趣愛好為動(dòng)力。低年級學(xué)生的特點(diǎn)是對新事物的好奇心較強(qiáng)，同時(shí)很好動(dòng)，喜歡參與各種新事物發(fā)現(xiàn)中，這一時(shí)期已經(jīng)具有一定的模仿力，所以這一階段學(xué)生授課要以形象思維為主，充分利用低年級學(xué)生的特點(diǎn)，通過視、聽、學(xué)參與表演、總結(jié)講述等低年級學(xué)生喜歡的形式進(jìn)行實(shí)踐性、直觀性教學(xué)，使學(xué)生喜歡體育[4]。對體育產(chǎn)生興趣，進(jìn)而通過這種形式體驗(yàn)體育美，更好地為低年級學(xué)生教育服務(wù)，從教師與學(xué)生雙方面收到事半功倍的效果。

2.1體育與游戲的重要性。

體育是人類歷史中不可缺少的一部分，根據(jù)生產(chǎn)和生活需要，遵循人體身心發(fā)展規(guī)律，以身體練習(xí)為基本手段，增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，進(jìn)行思想品德教育，豐富社會(huì)文化生活而進(jìn)行的一種有目的、有意識(shí)、有組織的社會(huì)活動(dòng)[5]。游戲是陪伴我們最友好的朋友，能讓我們的童年充滿快樂，讓我們的心情變得愉快，從而讓我們對生活充滿希望，對未來充滿向往。益智游戲可以鍛煉你的腦力，敏捷游戲可以鍛煉你的敏捷能力。策略游戲可以提高你的智力等。策略游戲可以鍛煉腦力，考驗(yàn)敏捷性，思維性；緩解現(xiàn)實(shí)社會(huì)給予我們的壓力，暫時(shí)忘卻自己的煩惱。玩游戲可以作為適當(dāng)?shù)姆潘?，緩解精神疲勞?/p>

2.2體育游戲，激發(fā)興趣。

幾乎一切有趣的、新鮮的事物都會(huì)給學(xué)生，特別是年紀(jì)尚小的學(xué)生留下深刻的印象，對于小朋友來說，游戲是吸引眼球的特殊工具，把游戲帶入體育課堂，充分利用游戲讓學(xué)生發(fā)揮自己的能動(dòng)性，在滿足他們興趣的同時(shí)，從心底接受體育且參與其中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和鍛煉欲望[6]。

在教學(xué)過程中我們不妨大膽嘗試。教師不要急于將體育訓(xùn)練方法直接教授給學(xué)生，而是通過游戲?qū)Ⅲw育訓(xùn)練方法傳授給學(xué)生，為學(xué)生打造出輕松、快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，更有利于學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)環(huán)境中，教學(xué)氣氛得到極大活躍，教學(xué)質(zhì)量隨之提高。如在體育課的立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中，如何將枯燥的立定跳遠(yuǎn)與學(xué)生產(chǎn)生共鳴[7]，教師可以進(jìn)行趣味性教學(xué)，將內(nèi)容重點(diǎn)變成一個(gè)很有趣味性的游戲。教師上課之前需要準(zhǔn)備趣味性教學(xué)需要用到的道具，利用道具給學(xué)生制定趣味性強(qiáng)的游戲，將立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)重點(diǎn)也就是游戲趣味點(diǎn)相結(jié)合的授課更為有效，這樣學(xué)生更容易接受，從而引導(dǎo)學(xué)生全身心投入游戲。以學(xué)生感興趣的游戲作為引導(dǎo)，讓學(xué)生更容易接受和愛上這種學(xué)習(xí)方式。

3.小學(xué)體育趣味性教學(xué)對教師的要求

教育體制改革的同時(shí)，對教育者提出更高的要求，作為教育的先驅(qū)者，教育工作者應(yīng)該順應(yīng)改革要求，不斷完善和發(fā)展自己，接受變革帶來的挑戰(zhàn)，提高教育工作者的自身綜合素質(zhì)。體育教師應(yīng)該在本專業(yè)有一定的研究和經(jīng)驗(yàn)，但是在新形勢的挑戰(zhàn)下，對體育教師的要求不能僅限于此，尤其肩負(fù)著培育者下一代艱巨的任務(wù)。教師應(yīng)該不斷地從各方面提升自己，以滿足新體制下體育教育的需要。隨著新課標(biāo)的改革和現(xiàn)代體育教育的需要，要求體育教師不僅是“教書匠”，更應(yīng)該是一個(gè)具有創(chuàng)新性和探索性的科研型教師，教師不僅要有教師資格證就可以，還要經(jīng)常參加科研教師培訓(xùn)和加強(qiáng)體育科學(xué)研究，結(jié)合、教學(xué)、競賽等實(shí)踐活動(dòng)提升自己的能力。另外，小學(xué)體育老師還應(yīng)該幽默。

4.小學(xué)體育趣味性教學(xué)的優(yōu)勢

小學(xué)體育趣味性教學(xué)十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。師生交流、互動(dòng)、共同發(fā)展的過程同時(shí)是體育趣味性教學(xué)過程，優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下兩方面。

在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中，教師是主體，學(xué)生是客體，大多數(shù)學(xué)生處于被動(dòng)接受學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師怎么教，學(xué)生就怎樣學(xué)。而在趣味性體育教學(xué)模式中，教師變?yōu)榭腕w，學(xué)生變?yōu)橹黧w，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生在參與體育教學(xué)的過程中通過動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)耳，自主地、充滿興趣地學(xué)習(xí)。如讓一些表現(xiàn)好的學(xué)生當(dāng)老師進(jìn)行體育練習(xí)教學(xué)，在練習(xí)完成后，讓學(xué)生自己總結(jié)，然后在教學(xué)的學(xué)生中選出最優(yōu)秀的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。這樣可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)編或模仿正確動(dòng)作。

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行體育游戲等是新課標(biāo)提出的一個(gè)重要理念。興趣是創(chuàng)造之源，在傳統(tǒng)體育教學(xué)中采用教學(xué)、練模式，而在趣味性教學(xué)中主要培養(yǎng)的是學(xué)生對體育的興趣、愛好和創(chuàng)造，在課堂上學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)新與創(chuàng)造精神，大膽參與教學(xué)活動(dòng)，不但張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，而且增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸寶根.小學(xué)低年級學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)探究[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2013（03）.

[2]張春光.激發(fā)體育學(xué)習(xí)興趣促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展[J].文理導(dǎo)航（下旬），2013（11）.

[3]張文峰.探討在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法[J].校園英語，2014（07）.

[4]陳鳳祥.如何在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣[J].學(xué)周刊，2012（16）.