淺談如何在中職德育課中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

摘 要：中職德育課是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要陣地，是幫助中職生樹(shù)立正確價(jià)值觀念，形成社會(huì)主義核心價(jià)值思想的重中之重。在本次論文研究中，作者將重點(diǎn)分析如何在中職德育課中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以此促進(jìn)中職生社會(huì)主義核心素養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞：中職德育課 社會(huì)主義核心價(jià)值觀 中職學(xué)生方法策略

培育中職生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要渠道及方法就是開(kāi)設(shè)中職德育課。目前所使用的德育教材主要包括了“經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)”、“職業(yè)道德與法律”、“職業(yè)生涯規(guī)劃”和“哲學(xué)與人生”等四個(gè)方向。透過(guò)對(duì)四個(gè)方向的指導(dǎo)與教學(xué)，可以幫助中職學(xué)生樹(shù)立健康、正確的人生目標(biāo)，樹(shù)立積極的思想態(tài)度與遠(yuǎn)大的理想，樹(shù)立科學(xué)的世界觀和人生觀，從而讓中職學(xué)生行走于社會(huì)期間，可以真誠(chéng)、寬厚、善良、友愛(ài)與公正地處事待人。換言之，培育中職生社會(huì)主義核心價(jià)值觀，就是提升他們的道德品質(zhì)，幫助他們成長(zhǎng)為合格的公民。但是，具體該如何踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)，如何提高中職德育課的有效性，實(shí)現(xiàn)理想中的教育目標(biāo)，這還需要我們從多個(gè)角度進(jìn)行思考。比如中職學(xué)生的思考規(guī)律和認(rèn)知現(xiàn)狀等。作者將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)論述，總結(jié)要點(diǎn)，為領(lǐng)域同行提供可靠參考。

一、合理開(kāi)發(fā)教材，發(fā)揮教材功能

在圍繞中職德育課培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀期間，我們首先要對(duì)教材進(jìn)行合理的開(kāi)發(fā)，全面發(fā)揮教材的功能和作用。在具體的教材開(kāi)發(fā)過(guò)程中，我們要認(rèn)真思考不同年級(jí)的中職學(xué)生的身心特征，并對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行側(cè)重規(guī)劃。例如：針對(duì)即將畢業(yè)的中職學(xué)生，他們有一部分要繼續(xù)考學(xué)，有一部分則要進(jìn)入社會(huì)工作。為了讓這部分中職學(xué)生可以更好地面對(duì)社會(huì)、面對(duì)未來(lái)的人生，我們要側(cè)重挖掘“職業(yè)道德與法律”這一部分的知識(shí)點(diǎn)，由此增強(qiáng)中職學(xué)生的道德意識(shí)，促進(jìn)他們對(duì)法律權(quán)威的理解和感悟。譬如信息專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，他們?nèi)蘸笸鶗?huì)從事互聯(lián)網(wǎng)的工作。然而在現(xiàn)階段，很多年輕人忽略了法律法規(guī)，在網(wǎng)上肆意妄為，結(jié)果觸犯了法律。而在接受了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，幫助這部分學(xué)生了解法律常識(shí)與法規(guī)常識(shí)，則可以讓這部分中職學(xué)生在參與工作后時(shí)刻遵循法規(guī)行事，由此間接降低網(wǎng)絡(luò)犯法情況的發(fā)生?？傊?，正確運(yùn)用教材，合理制定教育側(cè)重點(diǎn)，這是促進(jìn)中職德育質(zhì)量，落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育，幫助中職學(xué)生形成正確三觀的重中之重。

二、開(kāi)發(fā)課外資源，豐富課堂體驗(yàn)

在開(kāi)發(fā)教材資源的基礎(chǔ)上，中職德育教師也要合理運(yùn)用課外資源，為中職學(xué)生提供更多的體驗(yàn)平臺(tái)和學(xué)習(xí)空間，從而讓學(xué)生在案例的牽引下更好地接受德育指導(dǎo)。在具體的操作方法上，可以圍繞以下三點(diǎn)入手：

（一）弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

中華民族擁有五千年的文化傳承，這些寶貴的文化財(cái)富是人類(lèi)文明進(jìn)步的重要保障，在人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展中做出了巨大的貢獻(xiàn)。中華民族傳統(tǒng)文化孕育了前人的思想理念，在中職德育課中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育時(shí)，我們可以合理挖掘這些傳統(tǒng)文化資源，以此促進(jìn)中職學(xué)生正確三觀、健康人格品質(zhì)的形成。比如在教學(xué)“經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)”方面的知識(shí)時(shí)，教材的內(nèi)容為大家展示了中國(guó)文字的演變。而在這期間，我們便可以充分利用這些資源，為中職學(xué)生踐行思想文化教育。以“和”字為例：這個(gè)漢字在我國(guó)發(fā)展依舊，體現(xiàn)了“以和為美”的美德。那么，作為新時(shí)代的人們，應(yīng)該如何傳承“和”的精神呢？這時(shí)就要告訴學(xué)生“要擁有寬容的心、誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)和寬闊的胸懷”，由此感染學(xué)生的情懷，促進(jìn)他們“和”的精神的生成。同理，又比如“禮”字，在為學(xué)生講述“禮”字的發(fā)展期間，我們可以將中華民族“禮”的精神傳遞給學(xué)生，讓他們懂得“以理服人”、“以禮待人”，從而為他們以后的發(fā)展和成長(zhǎng)奠定良好的思想文化基礎(chǔ)與道德修養(yǎng)。總之，傳統(tǒng)文化是寶貴的教育財(cái)富，我們要充分開(kāi)發(fā)它在社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育中所能發(fā)揮的作用。

（二）關(guān)注社會(huì)新聞

如何幫助中職學(xué)生更清晰地認(rèn)知社會(huì)主義核心價(jià)值觀，如何讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中可以形成正確的三觀與道德理念，一方面是滲透理論的指導(dǎo)，另一方面則是讓他們身臨其境。所以，在教學(xué)期間，我們可以帶領(lǐng)中職學(xué)生關(guān)注當(dāng)前的社會(huì)新聞，讓他們透過(guò)新聞窺探文化思想。以職業(yè)生涯規(guī)劃的教學(xué)為例：在此期間，作者為學(xué)生出示了當(dāng)代年輕企業(yè)家自主創(chuàng)業(yè)的采訪視頻，讓學(xué)生透過(guò)視頻了解這些成功人士的成功秘訣。同理，在教學(xué)法律相關(guān)的知識(shí)時(shí)，作者又將現(xiàn)代各個(gè)行業(yè)犯罪的新聞檔案展示給學(xué)生，讓學(xué)生意識(shí)到如何避免犯罪，以及在遇到可能違法的情況時(shí)，要如何保護(hù)自己的權(quán)益，如何利用法律的武器武裝自己等等。整體來(lái)講，這是一個(gè)法制社會(huì)，培育中職學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的根本思路，就是讓他們懂得“法”的重要性及其功能，讓他們?cè)凇胺ā钡臓恐葡抡_邁入社會(huì)，并在“法”的幫助下自我成長(zhǎng)、自我發(fā)育。另外，為了幫助中職學(xué)生更全面地了解這個(gè)社會(huì)，我們也可以在每節(jié)課前為他們播放一則最新的社會(huì)新聞，選取其中的典型進(jìn)行講解，間接代入知識(shí)，由此讓他們?cè)诜磸?fù)的評(píng)論中不知不覺(jué)地融入到學(xué)習(xí)氛圍之中，從而進(jìn)一步激發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、愛(ài)國(guó)意識(shí)和法律意識(shí)，充實(shí)他們的思想。

（三）探索生活案例

生活給予了我們無(wú)窮的力量，讓我們?cè)诶щy中勇于戰(zhàn)勝任何挑戰(zhàn)。所以，我們要懂得帶領(lǐng)中職學(xué)生探索生活，捕捉生活中的感動(dòng)和正能量，從而讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀更全面地落實(shí)在中職德育課中。另外，在觀察生活的同時(shí)，也要引導(dǎo)中職學(xué)生善于捕捉生活中的情感，挖掘美、體驗(yàn)美，讓其中孕育的愛(ài)國(guó)思想、誠(chéng)信思想和友善思想浮出水面。例如：作者曾為學(xué)生舉出了這樣的一個(gè)案例：小芳（化名）是我的鄰居，但是她的脾氣很壞，甚至街坊鄰居都不是很喜歡她。然而，有一次樓道的感應(yīng)燈壞了，我本想親自去修好，但是到了樓道之后，我卻看到小芳獨(dú)自在那換燈泡。然而，由于重心不穩(wěn)，當(dāng)時(shí)她摔倒了，看上去扭到了腳。于是，我急忙叫上另外一位鄰居，將她送到了醫(yī)院。隨后作者告訴學(xué)生：通過(guò)這件事，我意識(shí)到并不是所有人都是一無(wú)是處的，哪怕她再有不對(duì)的地方，但是總會(huì)有一種品質(zhì)值得人去學(xué)習(xí)。隨后，作者又告訴學(xué)生，從那件事之后，居民對(duì)小芳的看法發(fā)生了翻天覆地的變化，而小芳也逐漸接受了鄰里之間的感情。如今，彼此間相處的非常和睦，甚至經(jīng)常會(huì)互相幫助。而在這個(gè)基礎(chǔ)之上，我們還可以鼓勵(lì)學(xué)生將自己身邊的感人事件說(shuō)出來(lái)，由此讓這些中職生在一樁樁真人真事的感染和影響下變得開(kāi)朗、樂(lè)觀，并懂得融入群體。

三、開(kāi)發(fā)活動(dòng)資源，鞏固學(xué)生意識(shí)

實(shí)踐是幫助中職學(xué)生體驗(yàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重中之重，同時(shí)也是落實(shí)中職德育課理想教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。因此，在開(kāi)展教學(xué)期間，我們要提供給中職學(xué)生足夠的體驗(yàn)空間。比如在植樹(shù)節(jié)期間，作者將當(dāng)前我國(guó)水資源貧困地區(qū)的實(shí)況視頻播放了出來(lái)。在觀看視頻期間，學(xué)生紛紛感到震驚和訝異。震驚的是他們從未意識(shí)到水資源如此寶貴，重要。訝異的是，他們從未意識(shí)到會(huì)有地區(qū)如此缺乏水資源。而在這個(gè)基礎(chǔ)上，作者又將當(dāng)前我國(guó)針對(duì)水資源循環(huán)利用的技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀展現(xiàn)了出來(lái)，并告訴學(xué)生哪些行為會(huì)加速水資源的浪費(fèi)，從而讓學(xué)生在視覺(jué)和思考的雙重體驗(yàn)下懂得了節(jié)約用水的重要意義和迫切性。同理，在學(xué)習(xí)雷鋒日開(kāi)展以來(lái)，作者為中職學(xué)生播放了一些當(dāng)前社會(huì)中普遍存在的“扶老人被訛詐”的新聞視頻，然后告訴他們“助人為樂(lè)是立足之本，但是做好事的同時(shí)也要懂得用法律保護(hù)自己，不能盲目做好事”。而在這個(gè)基礎(chǔ)上，作者又組織學(xué)生開(kāi)展了相關(guān)的討論活動(dòng)，由此讓學(xué)生在反復(fù)的交流與思考中把握問(wèn)題的要領(lǐng)。總之，開(kāi)發(fā)活動(dòng)資源，打造課堂活動(dòng)，這是鞏固學(xué)生意識(shí)，落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育與教學(xué)的關(guān)鍵所在。但需要注意的是：在踐行教育期間，我們也要客觀地觀察學(xué)生的成長(zhǎng)情況，并給予足夠的耐心和微笑。

總而言之，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)且系統(tǒng)的工程，在實(shí)踐的過(guò)程中，不但要關(guān)注每一位中職學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，同時(shí)也要注重對(duì)當(dāng)前實(shí)際新聞的合理運(yùn)用，只有這樣才能真正地展現(xiàn)出社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意義和作用。在以后的教學(xué)中，德育教師必須充分發(fā)揮中職德育課這一重要板塊，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)中職學(xué)生成長(zhǎng)，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀幫助他們塑造出健康、積極的靈魂，為其以后的成長(zhǎng)與發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：胡小美，女，哈尼族，云南墨江，中教一級(jí)，本科，普洱市職業(yè)教育中心 ；研究方向：中職德育。