高職英語教學中英美文化的導(dǎo)入方法探討

黃俐

摘 要：高職英語教學不僅需要關(guān)注學生的專業(yè)英語課程的學習，還需要重視學生英美文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，只有這樣，才能夠拓展學生的國際視野以及多元化素養(yǎng)的有效發(fā)展。本文主要闡述了高職英語教學中導(dǎo)入英美文化的必要性價值，并對高職英語教學中英美文化的導(dǎo)入方法進行了深入地探究。

關(guān)鍵詞：高職英語教學 英美文化 導(dǎo)入方法

要想學好一門語言，就必須對這門語言所處的社會文化環(huán)境具有一定地了解與認識。目前，在我國高職英語的教學中并沒有有效落實英美文化知識的導(dǎo)入，學生學習的積極性并不高。因此，高職院校一定要加強學校英語教學中英美文化的導(dǎo)入工作。在高職英語教學中導(dǎo)入英美文化不僅能提高學生跨文化的理解與交流能力，而且有利于提高學生的學習興趣，促進學生綜合素質(zhì)的發(fā)展，這對學生未來的學習與發(fā)展具有重要的意義。

1.高職英語教學中導(dǎo)入英美文化的必要性價值分析

首先，英美背景文化知識的了解對學生英語的學習具有一定的幫助作用。一方面，可以為學生還原英語學習的原本目的。受傳統(tǒng)教學觀念的影響，學生學習英語的目的主要就是為了應(yīng)付考試，只是對各種英語知識點有了大致的記憶與了解，并沒有特別重視學生英語溝通交流能力的發(fā)展。這種只重視掛科率與過級率的應(yīng)試教育觀念與教育素質(zhì)發(fā)展的目標不一致，這主要是源于文化知識發(fā)展背景的不了解。另一方面，語言的產(chǎn)生本身就與文化背景緊密聯(lián)系，所以從源頭上去認識和了解英語文化知識，對學生學習新的英語詞匯以及英語的口語表達和發(fā)音練習等都具有良好的幫助，這樣能夠有效提高高職院校英語的教學質(zhì)量與水平。其次，學生由于對英美文化沒有清晰地了解與認識，在平時的生活中，對于英語學習的評價有褒有貶，這種局限的評價并不利于學生思想政治教育體系的建立，只有學生更加深入地了解英美文化，才能夠更加客觀地對英語的學習有一個全新的認識。而且高職英語的學習對學生未來的就業(yè)與發(fā)展也有一定的影響，英語學習能力的高低對學生具有重大的影響，因此，英美文化的導(dǎo)入對高職英語教學而言是十分必要的。

2.高職英語教學中英美文化的導(dǎo)入方法

2.1提升高職英語教師自身的英美文化素養(yǎng)

教師是高職英語教學中為學生導(dǎo)入英美文化的實施者，是學生了解英美文化的關(guān)鍵人物。所以，教師在進行高職英語教學的過程中不僅需要為學生傳播語法、詞匯等基層知識以及發(fā)音、書寫等基本技能，還必須引導(dǎo)學生正確理解英美文化，培養(yǎng)學生的多元化素養(yǎng)，促進學生綜合能力的全面發(fā)展。因此，這也間接要求教師自身必須具備較高的英美文化素養(yǎng)。所以教師在平時的教學與生活中需要努力提高自身的英美文化素養(yǎng)。首先，教師需要認真閱讀與英美文化相關(guān)的書籍，平時多關(guān)注英美文化方面的熱點新聞與實物話題，努力拓展自身的知識儲備能力。其次，教師還需要積極參加學校組織的有關(guān)英美文化方面的進修學習活動，不斷更新自身對英美文化的深入認識。只有這樣，才能夠不斷提高高職英語的教學質(zhì)量與教學水平。

2.2創(chuàng)新教學理念，讓學生主動接觸英美文化

傳統(tǒng)的教學方法主要是在高職英語教學的課堂中學習相關(guān)的英語知識，所涉及的知識面也大多來自課本中的知識素材，并且高職院校對英語的關(guān)注與重視程度除了必要的課程考試以外，就是大學生英語四六級的考試，高職院校并沒有注重學生英美文化素養(yǎng)方面的提高。這種傳統(tǒng)的教學理念嚴重限制了學生學習英語的熱情與興趣。因此，高職院校需要創(chuàng)新教學理念。提高學生學習英美文化的主動性與積極性。首先，教師在課堂學習中要引導(dǎo)學生接觸英美文化，可以以小組的形式為學生布置課后作業(yè)，要求學生主動搜集有關(guān)英美文化的相關(guān)素材，在課堂中以小組代表的方式闡述自己所了解的知識。其次，高職院校也可以積極組織與英美文化有關(guān)的講座與演講等，讓學生充分體驗到不同文化之間的獨特魅力，進一步提高學生了解與認識英美文化的興趣。

2.3豐富教學手段，為學生展示英美文化

現(xiàn)代企業(yè)大多對學生的英語能力有一定的要求，因此，高職院校在英語教學的過程中，就需要不斷豐富教學手段，為學生展示生動有趣的英美文化，進而不斷提高學生學習英文化的熱情與興趣。教師可以利用院校的多媒體設(shè)備，搜集有關(guān)英美文化的電影或電視劇等視頻資源，這種清晰地呈現(xiàn)方式能夠給學生更加直觀的感受，激發(fā)學生對英美文化的興趣。在有關(guān)英美文化的電視劇或電影選材方面，可以是由著名的文學作品改編的電影，這樣便于學生從文化差異的角度來看待英美文化的不同發(fā)展歷程，這種鮮明的文化對比更容易激發(fā)學生的學習熱情。不過需要注意的是，教師在題材的選擇上一定要避免落后或不良的西方文化思想的篩選，影片所傳達的核心價值觀念一定要是正直樂觀的。一些文化特征極具藝術(shù)與趣味的素材就是優(yōu)秀的選材對象，如《生活大爆炸》中就包含了大量的物理與天文知識，而且故事情節(jié)有趣，更容易引發(fā)學生的觀看興趣。

參考文獻

[1] 張楠，王芳，岳婧等.高職英語教學中英美文化導(dǎo)入的重要性探究[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2017，（22）：183-184.

[2] 王靜.淺談高職英語教學中英美文化知識的融入[J].廣東蠶業(yè)，2017，51（6）：54.