分析基于中職學生專業(yè)成長的德育體系構(gòu)建

[摘 要] 作為我國職業(yè)教育主體，中職教育是以培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者以及技能型人才為目標的。學生在中職學校學習時，不僅會對文化知識以及職業(yè)技能進行學習，同時還會接受職業(yè)素養(yǎng)以及德育培養(yǎng)。從學生專業(yè)成長視角入手，對中職學生德育體系構(gòu)建方式展開全面論述，期望能夠為中職學生德育培養(yǎng)提供一定幫助。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)素養(yǎng)；中職；德育教育；社會實踐

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）17-0188-01

現(xiàn)代企業(yè)對人才的要求極高，要求員工不僅要具備一定水平的職業(yè)技能以及文化素養(yǎng)，同時還應擁有良好的道德品質(zhì)以及職業(yè)素養(yǎng)，要能夠與其他同事有效配合，一起為企業(yè)發(fā)展做出努力。為保證學生能夠與市場用人需求相符合，國內(nèi)各中職學校提高了對學生德育教育的重視程度，并開始就學生專業(yè)成長層面建立了德育體系。

一、在課堂教學中滲透德育教育內(nèi)容

課堂學習是學生專業(yè)成長的重要途徑，所以在進行德育體系構(gòu)建過程中，中職學校應在課堂教學中滲透德育教育內(nèi)容，要以強化學生專業(yè)成長核心素質(zhì)為目標，對學生進行專業(yè)德育知識培養(yǎng)。中職學?？梢試L試將課堂教學分為社會實踐、理論學習以及模擬實訓三個部分，要讓學生通過課堂學習，對職業(yè)規(guī)范以及團體合作方式等內(nèi)容進行學習，并逐漸建立起團隊合作意識及勞動意識，進而達到讓學生向職業(yè)人員進行過渡 [1]。

在進行理論教學時，學校應開設(shè)德育課程，并提升心理活動課程教學比例，使學生能夠有更多的機會以及時間在活動過程中進行感悟，進而使其認識到自身的不足之處，能夠有針對性地對自身人格問題進行解決。同時還要按照學生專業(yè)成長需求，聘請合作企業(yè)資深人員到校內(nèi)進行公共職業(yè)意識培養(yǎng)教育，使學生能夠?qū)W習到職業(yè)禮儀以及人際溝通技巧等職場知識，并能夠接受到正規(guī)的崗位職能道德以及職業(yè)意識訓練。在進行模擬課堂教學過程中，學校老師應將企業(yè)的實際工作案例搬到課堂教學中，并通過對任務教學模式的運用，讓學生在完成任務的過程中，逐步掌握各項理論知識的運用方式，使他們能夠真正達到活學活用的目標，可以從模擬教學中真正了解到職場的工作方式以及工作狀態(tài)。同時教師還應將專業(yè)職業(yè)道德規(guī)范以及相應規(guī)章制度告知學生，并逐步滲透德育教育內(nèi)容，讓學生能夠真正認識到職業(yè)規(guī)范以及規(guī)章制度的重要性，并能夠在日后工作中對其進行遵守，成為一名優(yōu)秀員工。

二、加大心理輔導以及心理教育力度

由于德育教育主要以思想教育以及心理教育為主，所以在對德育體系進行構(gòu)建的過程中，各學校還應加大校內(nèi)心理輔導以及心理教育力度。一方面要提高校內(nèi)對于心理教育的重視程度，不僅要加大對心理教育方面的資金投入以及師資力量投入力度，同時還要建立心理咨詢室以及心理咨詢網(wǎng)站，要讓學生有地方傾訴自己的煩惱與痛苦，使他們可以在正確的指導下有效排解各種心理困擾，并逐步建立起強大的內(nèi)心，切實提升學生的抗壓能力以及自我心理調(diào)節(jié)能力，這對學生日后在職場中的生活是極為有利的；一方面要開設(shè)公共心理教育教學，學校應對每位學生的學習以及生活狀態(tài)進行關(guān)注，并根據(jù)中職學生年齡段容易出現(xiàn)的心理問題，在教學過程中告知學生正確的處理方式以及心理調(diào)節(jié)方式，從而使他們能夠始終保持最佳的心理狀態(tài)，以飽滿的熱情和積極的態(tài)度面對生活以及學習中的困難；另一方面要對學生自我教育以及自我管理能力進行強化，要從學生角度出發(fā)，按照一切以學生為目標的原則，提高學生在課堂中的主觀能動性，使他們能夠真正參與到德育教學之中，實現(xiàn)高質(zhì)量教育 [2]。

三、增強學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)

學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)是德育教育體系中的重要內(nèi)容，也是各中職學校一直關(guān)注的重點，為實現(xiàn)高質(zhì)量的職業(yè)素養(yǎng)教育，各學校開始嘗試通過各種實踐教學活動對學生展開相應培養(yǎng)，并已取得了一定的成績。

通常在進行職業(yè)素養(yǎng)教育時，中職學校往往會通過兩種類型的活動，來達到相應的教學目標：第一，意志磨煉活動。該類型活動多以野外拉練、新生軍訓以及日常勞動等形式為主，而進行該項活動的目的就是為了通過各種艱苦性活動，不斷對學生的意志進行磨煉，使他們能夠建立起良好的勇氣以及意志力，而且軍事化的管理模式也會讓學生逐漸養(yǎng)成遵守紀律以及服從管理的習慣，這些培養(yǎng)效果都是傳統(tǒng)課堂所不能比擬的；第二，社會實踐模擬活動。學校應配合課堂模擬實踐教學，為學生提供工作模擬平臺，使他們能夠在校內(nèi)展開多樣化的實踐活動 [3]。同時還應與相關(guān)企業(yè)進行合作，讓學生能夠有真正實踐的機會，使他們能夠在真正的工作環(huán)境中，對各崗位工作的開展技巧以及應具備的職業(yè)素養(yǎng)進行明確，并能夠在實踐中逐步對自身綜合能力進行強化，不斷為自身日后就業(yè)增加籌碼，使其能夠在企業(yè)中獲得更大的發(fā)展空間。

總之，中職學校應認識到學生德育教育的重要性，應按照教學培養(yǎng)目標以及學生所學專業(yè)特點，以學生專業(yè)成長為中心，創(chuàng)建出科學化的德育教育培養(yǎng)模式，使學生能夠在課堂教學以及社會實踐中真正建立起良好的職業(yè)素養(yǎng)以及職業(yè)技能，成為一名優(yōu)秀的高素質(zhì)人才，從而立足于社會，能夠為國家發(fā)展貢獻出自己的一份力量。希望本文的論述能夠為各中職學校帶來一定的啟示。

參考文獻：

[1]嚴小玲.構(gòu)建和諧德育環(huán)境，助推學生專業(yè)成長：以中職學校電氣專業(yè)為例[J].職業(yè)教育（中旬刊），2014（2）：24-28.

[2]張轟.關(guān)于構(gòu)建中職學生德育學科學業(yè)評價考核體系的探索[J].新課程研究（中旬刊），2016（2）：101-104.

[3]王東群.立足三大課堂 構(gòu)建中職學生健康成長教育體系[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2016（21）：83-87.