微信公眾平臺在中職《市場營銷》教學(xué)中的應(yīng)用研究

[摘 要] 對目前中職《市場營銷》課程教學(xué)存在的問題進(jìn)行分析，結(jié)合微信公眾平臺的特點，闡述微信公眾平臺在《市場營銷》課程教學(xué)中的優(yōu)勢，試圖為改變中職教學(xué)現(xiàn)狀尋找一種新的、有效的途徑，從而達(dá)到提高中職教學(xué)效果的目的。

[關(guān) 鍵 詞] 微信公眾平臺；《市場營銷》；中職教學(xué)

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）17-0173-01

近年來，中等職業(yè)學(xué)校為我國各行業(yè)輸送了大批實用技能型人才。2011年《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》明確指出職業(yè)教育改革應(yīng)以信息化促進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，支撐高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)?？梢钥吹?，現(xiàn)代化信息技術(shù)與中職教學(xué)整合是促進(jìn)中職教學(xué)改革的有效途徑。

在對各行業(yè)微信公眾賬號的開通情況的統(tǒng)計報告中顯示，教育類的微信公眾號約占6%，筆者認(rèn)為微信公眾平臺可以作為信息化教學(xué)手段，它為中職教學(xué)模式改革帶來了新的理念。文章將以《市場營銷》課程為例，對微信公眾平臺在中職教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究。

一、傳統(tǒng)《市場營銷》教學(xué)存在的問題

近年來越來越多的中職學(xué)校為了提高招生數(shù)量，通過降低招生門檻等方法，有些甚至到了“來就歡迎”的地步，導(dǎo)致出現(xiàn)中職學(xué)校生源質(zhì)量低下的情況?！袄蠋熤v學(xué)生聽”的傳統(tǒng)課堂授課方式，大多數(shù)學(xué)生都沒什么興趣，而上課睡覺、玩手機等行為漸漸成為中職課堂的常態(tài)。很多教師也試圖通過利用項目教學(xué)法等方式來改變傳統(tǒng)教學(xué)模式以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是很難取得較好的效果，最后又不得不回歸課堂教學(xué)。同時，《市場營銷》作為一門實踐性很強的課程，傳統(tǒng)課堂授課方式無法為學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)途徑，所以《市場營銷》課程的教學(xué)也應(yīng)該嘗試運用信息化教學(xué)技術(shù)，改變教學(xué)的形態(tài)，豐富教學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)對象的興趣，增強教學(xué)效果。

二、微信公眾平臺在《市場營銷》課程教學(xué)中的優(yōu)勢

（一）為學(xué)生提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，同時方便資源共享

在數(shù)字化時代背景下，知識爆炸式更新，網(wǎng)絡(luò)上各種資源十分豐富，學(xué)生通過手機等終端可以隨時學(xué)習(xí)教師上傳的資料，使碎片化的時間得以充分利用，而微信公眾平臺在這方面可以發(fā)揮很好的作用。微信公眾平臺可以共享各種多媒體信息，比如將圖象、圖形、文本、動畫、聲音、視頻等有機地組合起來，從而讓教材內(nèi)容更加直觀。此外，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的共享性可以擴大學(xué)生的知識面，有利于學(xué)生了解專業(yè)前沿，緊跟專業(yè)發(fā)展。

（二）突破時空界限，信息推送及時有效

通過微信公眾平臺輔助課堂教學(xué)，學(xué)生除了在課堂上學(xué)習(xí)，在課堂之外的時間里也可以做到隨時隨地想學(xué)就學(xué)，教師通過微信公眾平臺發(fā)送給學(xué)生的信息，學(xué)生不僅能夠第一時間收到，同時相對于課本上的內(nèi)容，利用微信公眾平臺進(jìn)行信息更新更方便快捷。由于利用移動平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)時學(xué)生不再受時間、空間的限制，從而使得學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性得到充分調(diào)動，自主學(xué)習(xí)的能力得到提高。比如，在講到市場營銷觀念演進(jìn)的時候，教師就可以在課前通過推送一個微課視頻，讓學(xué)生提前對相關(guān)概念有所了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們帶著疑問進(jìn)入課堂教學(xué)。

（三）增加了教師和學(xué)生的互動性，使教學(xué)針對性更強，同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

通過微信公眾平臺進(jìn)行輔助課堂教學(xué)可以使每位學(xué)生在微信公眾平臺上自由地表達(dá)自己的觀點，增強自信心。同時微信公眾平臺在信息傳遞和互動上不僅支持一對多形式還支持一對一形式，在信息、功能等各方面都具有很高的針對性。另外，由于《市場營銷》課程實踐性強大、案例多，完全通過課堂上教師的講解很難達(dá)到理想的效果，而通過微信公眾平臺推送教學(xué)目標(biāo)、知識背景、相關(guān)案例、課后作業(yè)等學(xué)習(xí)資源使得學(xué)生由被動地接受知識改為主動地對教師提供的信息進(jìn)行整理、分析，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、微信公眾平臺在《市場營銷》課程教學(xué)中的應(yīng)用

作為市場營銷專業(yè)課教師，筆者建立了一個針對本校商貿(mào)類專業(yè)的市場營銷微信公眾號“一起玩轉(zhuǎn)營銷”，通過功能模塊的構(gòu)建，為學(xué)生提供了課程學(xué)習(xí)的新模式。在課堂教學(xué)開始前通過平臺向?qū)W生推送課前學(xué)習(xí)的資料，比如教學(xué)目標(biāo)，相關(guān)概念微課等，學(xué)生可以進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，完成預(yù)習(xí)小任務(wù)。筆者根據(jù)在平臺上得到的反饋情況，在課堂教學(xué)中有選擇性地對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行重點講解，讓學(xué)生展示預(yù)習(xí)小任務(wù)，開展小組討論。課后，筆者通過平臺向?qū)W生推送課后作業(yè)及相關(guān)課外輔導(dǎo)內(nèi)容，同時也可以跟學(xué)生進(jìn)行討論和交流。

綜上所述，中等職業(yè)學(xué)校教師通過利用微信公眾平臺可以更好地開展課堂教學(xué)，提高中職教學(xué)的質(zhì)量、改善教學(xué)形式單一、知識系統(tǒng)陳舊的現(xiàn)狀。同時也能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程的興趣，使得學(xué)生能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生個性發(fā)展的需要。另外，利用微信公眾平臺教師和學(xué)生能夠進(jìn)行實時地互動交流，使得教師能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及時了解，從而給予正確的指導(dǎo)和引導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]郝曉康.探討中職學(xué)校市場營銷教學(xué)的現(xiàn)狀及創(chuàng)新[J].中國校外教育，2015（3）.

[2]沈靜芳.微信公眾號在國際貿(mào)易專業(yè)課中的應(yīng)用研究[J].電子商務(wù)，2017（3）.

[3]許慧敏.淺談微信公眾號與大學(xué)英語教學(xué)創(chuàng)新[J].教育教學(xué)論壇，2017（1）.