基于增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的“AR情境教學(xué)”在中職課堂教學(xué)的應(yīng)用研究

[摘 要] 我國科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，促進(jìn)了我國多媒體信息技術(shù)行業(yè)的進(jìn)步，多媒體背景下，多媒體技術(shù)成為人們進(jìn)行學(xué)習(xí)的首選。增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)是在信息化時代下大規(guī)模使用的技術(shù)，它的“AR情境教學(xué)”在中職院校的有效建設(shè)，有著非常重要的發(fā)展性意義。增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)能夠提供新的教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但是增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)還處于發(fā)展階段，在教學(xué)領(lǐng)域中，雖然有一些新的發(fā)展機(jī)遇，但是也存在很大問題，結(jié)合多年的觀察與學(xué)習(xí)經(jīng)驗，對基于增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的“AR情境教學(xué)”在中職課堂教學(xué)的應(yīng)用研究進(jìn)行探討與分析。

[關(guān) 鍵 詞] 增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)；AR；虛擬現(xiàn)實(shí)；課堂教育

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）17-0161-01

一、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)“AR情境教學(xué)”在中職教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用

（一）在信息展示方式上能夠打破時間與空間的限制

在增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)基礎(chǔ)上，可以利用“AR情境教學(xué)”技術(shù)構(gòu)造虛擬環(huán)境，打破時間與空間的限制，可以幫助學(xué)生提供生動的學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生在學(xué)之間有種身臨其境的感覺，讓學(xué)生擁有更多的想象空間、創(chuàng)造更好的作品，還可以為學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決一些無法想象的難題，讓學(xué)生在自己的空間遨游，喚起自己在學(xué)習(xí)或者創(chuàng)作中的靈感。有時增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以透視建筑物的內(nèi)部構(gòu)造結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生親身體會構(gòu)造建筑的過程，這可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)以課本普及知識，用理論解釋其中原理，是無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的。所以利用增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的“AR情境教學(xué)”在教學(xué)運(yùn)用中可以打破時間與空間的限制。

（二）彌補(bǔ)教學(xué)條件的不足，提高學(xué)習(xí)效率

在目前的教學(xué)領(lǐng)域中，很多學(xué)校無法滿足學(xué)生上課時對空間環(huán)境進(jìn)行實(shí)踐和實(shí)際性操作的要求，不利于發(fā)展學(xué)生的動手操作能力，他們都是通過教師的演示進(jìn)行學(xué)習(xí)，因為設(shè)備價格過于昂貴，學(xué)生無法完成根本性的動手操作，然而增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的“AR情境教學(xué)”可以構(gòu)建事物的虛擬化實(shí)驗設(shè)備，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生內(nèi)心的需求，讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容理解的更加深入，運(yùn)用學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富，讓很多偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生可以像大城市的學(xué)生一樣，擁有廣闊的知識面，還可以為教師節(jié)約更多的教學(xué)時間，節(jié)約的時間可以對學(xué)生們進(jìn)行的指導(dǎo)，還可以增加教師與學(xué)生的溝通時間，讓教師了解學(xué)生哪方面的不足，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的“AR情境教學(xué)”在中職課堂教學(xué)的應(yīng)用，一方面可以彌補(bǔ)學(xué)校的教學(xué)條件不足，另一方面還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（三）可以避免真實(shí)試驗中的災(zāi)難

在很多的教學(xué)體系中都有教學(xué)實(shí)驗的課程，然而很多的實(shí)驗中存在一定的危險性操作，為了保證教學(xué)的安全性，傳統(tǒng)的教學(xué)試驗中都對這些實(shí)驗予以忽略，或者直接由教師進(jìn)行演示，學(xué)生只能作為一個參考者，無法真實(shí)進(jìn)行參與操作，不能真實(shí)地對該實(shí)驗進(jìn)行感性的認(rèn)知。通過增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的“AR情境教學(xué)”，可打破這種現(xiàn)象，學(xué)生可以在虛擬的環(huán)境中進(jìn)行操作，這樣可以提高學(xué)生對這些東西更加真實(shí)的認(rèn)知，提高學(xué)生們的興趣，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有了進(jìn)一步的了解。所以，通過增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的“AR情境教學(xué)”的應(yīng)用可以避免真實(shí)試驗性的災(zāi)難。

二、“AR情境教學(xué)”在教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們生活水平的提高，人們加大了對教育行業(yè)的重視，不斷地將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域中，例如：AR技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用，工程、機(jī)加工的培訓(xùn)。工程、機(jī)加工涉及面比較寬廣，需要機(jī)械工程的操作，機(jī)械設(shè)備要不斷地跟著時代的發(fā)展而變化，所以傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法用新時代的東西做出分析與解答，所以，教師可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，使用AR技術(shù)，把工程施工以及機(jī)械設(shè)備的模型進(jìn)行播放，讓學(xué)生自行體會，教師可以在不同的學(xué)習(xí)段讓學(xué)生感受不同的層次需要，例如，教師可以讓學(xué)生在書本上對AR技術(shù)的理論知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后在根據(jù)理論知識讓學(xué)生通過AR技術(shù)進(jìn)行了解，使工程、機(jī)加工的學(xué)習(xí)過程更為直接，提高學(xué)生的理解能力。

總而言之，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)正在深入每一個行業(yè)，為人所用，已經(jīng)是人們離不開的獲取知識的幫手。在多媒體背景下需要認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，充分認(rèn)識多媒體信息技術(shù)的發(fā)展，努力讓多媒體技術(shù)為教學(xué)所用，利用媒體技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)“AR情境教學(xué)”在中職教學(xué)的運(yùn)用，讓學(xué)生更加深刻地了解與認(rèn)知，改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、教育模式，改進(jìn)了課堂教學(xué)，提高了課堂效率。對多媒體技術(shù)進(jìn)行挖掘，更好地適應(yīng)信息化時代，迎接更好的明天。

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