中職數(shù)控教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的幾點思考

[摘 要] 在中職教學(xué)中，由于各專業(yè)的技術(shù)性較強，要求學(xué)生具備一定的專業(yè)知識和技能，并在實踐中對所學(xué)知識進(jìn)行運用。在進(jìn)行教學(xué)時，通過現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，幫助學(xué)生掌握數(shù)控技術(shù)的核心要點，更好地滿足學(xué)生的發(fā)展需求。結(jié)合數(shù)控技術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀，提出現(xiàn)代教育技術(shù)在中職數(shù)控教學(xué)中的應(yīng)用途徑，以提高數(shù)控教學(xué)的質(zhì)量和水平。

[關(guān) 鍵 詞] 中職數(shù)控教學(xué)；現(xiàn)代教育技術(shù)；應(yīng)用途徑

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）17-0156-01

數(shù)控技術(shù)作為制造業(yè)的核心技術(shù)，對生產(chǎn)過程的管理和控制具有重要的作用，能夠有效地提高產(chǎn)品質(zhì)量，保證產(chǎn)品的生產(chǎn)效率。隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷加強，傳統(tǒng)的教育模式無法滿足社會對數(shù)控人才的培養(yǎng)要求，阻礙了數(shù)控技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展。通過對現(xiàn)代教育技術(shù)加以運用，結(jié)合理論與實踐，使教學(xué)過程更加科學(xué)化，在保證學(xué)生掌握知識的同時，提高學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生具備一定的實際操作技巧。教育體制的不斷變革，為中職數(shù)控教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)提供了契機，使數(shù)控人才培養(yǎng)更加專業(yè)化、合理化，保證中職學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合能力。

一、中職數(shù)控教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)模式和方法缺乏創(chuàng)新性

創(chuàng)新是時代發(fā)展的理念，在教學(xué)中融入創(chuàng)新思維，能夠充分推動教育的有效進(jìn)行，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。中職數(shù)控教學(xué)中，普遍采用傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，學(xué)生成為知識的被動接受者，無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。學(xué)生普遍積極性并不高，缺乏學(xué)習(xí)的熱情和主動性。在中職的教師隊伍中，教師的水平和能力存在較大的差別，面對計算機網(wǎng)絡(luò)的普及，很多教師缺乏實踐能力，無法對其加以利用，使教學(xué)模式和思想落后，人才的培養(yǎng)無法與快速發(fā)展的時代相吻合。

（二）理論與實踐相背離

數(shù)控專業(yè)具有較強的實踐性，理論教學(xué)作為數(shù)控技術(shù)的基礎(chǔ)性鋪墊，應(yīng)著重于加強學(xué)生的實際操作能力，保證學(xué)生對數(shù)控技術(shù)的理解和掌握。在中職教學(xué)規(guī)劃中，數(shù)控教學(xué)往往側(cè)重于課堂理論教學(xué)，在實踐培訓(xùn)方面缺乏引導(dǎo)，為學(xué)生提供的實習(xí)和實踐機會較少，逐漸使培養(yǎng)方向出現(xiàn)偏差，實踐與理論相背離，學(xué)生無法將理論知識有效地應(yīng)用于實踐中。理論教學(xué)具有一定的單一性，很難使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，因此，學(xué)生對知識的掌握存在一定的偏差，無法實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于中職數(shù)控教學(xué)的途徑

（一）結(jié)合多媒體教學(xué)

中職數(shù)控教學(xué)中，對復(fù)雜深奧的知識和操作，傳統(tǒng)的教學(xué)方法缺乏實效性，并不能將其準(zhǔn)確清晰地傳遞給學(xué)生。通過多媒體技術(shù)，教師可以引入圖片、音頻、視頻等進(jìn)行輔助教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更加豐實，保證課堂的有效性。例如，在進(jìn)行數(shù)控機床的機構(gòu)原理的講解時，單純地通過教材和教師的語言引導(dǎo)，無法發(fā)揮教育的有效性，原理本身具有較強的抽象性，通過文字的敘述無法將其核心內(nèi)容進(jìn)行展示。教師可以在課前做好信息搜集工作，通過圖示、視頻等方式，將數(shù)控機床的各部分原理進(jìn)行展示和描述，通過直觀的觀察來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時，很多科技含量較高的機械設(shè)備，中職院校的資源和資金有限，并不能購入供教師授課使用，教師通過多媒體，可以對相應(yīng)的設(shè)備的設(shè)計理念和功能等進(jìn)行細(xì)致的講解，使學(xué)生明確相關(guān)設(shè)備的內(nèi)部原理。

（二）利用數(shù)控仿真教學(xué)

數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展，使中職數(shù)控教學(xué)模式具有更大的改革創(chuàng)新空間，通過對信息化設(shè)備及軟件的應(yīng)用，模擬數(shù)控操作情景，使學(xué)生真切地感受到相關(guān)實務(wù)操作的內(nèi)容，提高了學(xué)生的實踐能力。數(shù)控仿真軟件通過對數(shù)控行業(yè)的相關(guān)內(nèi)容體系進(jìn)行模擬，為學(xué)生提供實踐的平臺，可以增強學(xué)生對數(shù)控的興趣，將理論充分應(yīng)用于實踐。面對中職院校設(shè)備不足的現(xiàn)象，數(shù)控仿真軟件可以有效地對其進(jìn)行彌補，節(jié)省學(xué)校的建設(shè)資金。另外，數(shù)控仿真軟件可以進(jìn)行升級和更新，充分避免了部分中職院校教學(xué)資源落后的缺陷，使學(xué)生能夠接受到現(xiàn)代化的教育，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，更好地保證對數(shù)控人才的培養(yǎng)。采用數(shù)控仿真軟件進(jìn)行教學(xué)，可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，通過與相關(guān)視頻教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生可以自主進(jìn)行實踐訓(xùn)練，對自身操作中的優(yōu)勢和劣勢進(jìn)行評估，更好地提高自己的個人能力。

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為教育帶來了一定的發(fā)展機遇，面對傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，中職院校在進(jìn)行數(shù)控教學(xué)時應(yīng)加以避免，完善相關(guān)的教育體系和策略，融入現(xiàn)代教育技術(shù)，充分對資源進(jìn)行利用，提高對數(shù)控人才的培養(yǎng)能力，使學(xué)生能夠充分滿足社會及行業(yè)的相關(guān)要求和標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生的就業(yè)提供一定的保障。通過現(xiàn)代教育技術(shù)，可以使學(xué)生得到全面的鍛煉，對學(xué)生的個人素質(zhì)、專業(yè)技能、創(chuàng)新能力及分析和解決問題的能力加以提高，保證學(xué)生全面健康發(fā)展，更好地推動數(shù)控技術(shù)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]鐘玉利，董艷秋.淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在中職數(shù)控教學(xué)中的應(yīng)用[J].文化研究，2015（11）.