中職美術(shù)色彩教學(xué)存在問題的思考

[摘 要] 中職課程教材和授課模式與普通高中的教育方式大不相同。中職的美術(shù)色彩教學(xué)更是與普通高中的美術(shù)課程有很大區(qū)別，不能盲目套用普通高中的教育模式深入探討中職美術(shù)教育的方式方法，開辟一條最適合發(fā)展中職美術(shù)教育工作的教育之路。

[關(guān) 鍵 詞] 中職教育；美術(shù)教學(xué)；色彩培養(yǎng)

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）17-0149-01

在中職教育中，培養(yǎng)學(xué)生具有藝術(shù)個性展現(xiàn)藝術(shù)水平，是奠定學(xué)生未來就業(yè)方向和職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。中職生在美術(shù)設(shè)計(jì)藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展是有無限潛能的，作為一門藝術(shù)課程，中職色彩教學(xué)需要大膽改革。教師在美術(shù)藝術(shù)課程中，應(yīng)該把對學(xué)生的色彩培養(yǎng)作為重點(diǎn)培養(yǎng)對象。進(jìn)行美術(shù)教學(xué)前要對學(xué)生開展色彩分析教育，充分挖掘?qū)W生多方面藝術(shù)的潛能。只有讓學(xué)生充分認(rèn)識到色彩教學(xué)的重要性和必要性，才能讓學(xué)生的藝術(shù)作品進(jìn)行更富有表現(xiàn)力的提升。在實(shí)際教學(xué)中，很多教師并不注意基礎(chǔ)的色彩培養(yǎng)教學(xué)方法，進(jìn)而嚴(yán)重影響著中職美術(shù)特長生的發(fā)展。下面我們來詳細(xì)研究中職美術(shù)教學(xué)中存在的問題以及改革的方針政策。

一、中職美術(shù)教學(xué)中存在的問題

第一，中職教師由于自身素質(zhì)有限，并沒有與時代接軌，沒有更好地運(yùn)用多種教育手段來展現(xiàn)授課內(nèi)容，尤其是多媒體教學(xué)欠缺。中職學(xué)生的文化課教育比不上普通高中生，教師在教育過程中應(yīng)充分考慮到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的薄弱和學(xué)習(xí)的積極性比較欠缺，必須要通過多種教學(xué)手段來豐富自己的授課內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。在平時的教育模式中，色彩美術(shù)教學(xué)往往是教師長時間按步驟講解舉例，這很容易使學(xué)生失去興趣，而不能更好地掌握色彩模塊等基本內(nèi)容，不利于課堂教學(xué)的發(fā)展，學(xué)習(xí)效率也會降低。教師應(yīng)該合理地利用多媒體教學(xué)，大膽激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高授課效率，從而讓學(xué)生牢記色彩知識。

第二，教師不注重學(xué)生的基礎(chǔ)培養(yǎng)，對色彩教學(xué)的基礎(chǔ)把握不夠充分。色彩教學(xué)是進(jìn)行美術(shù)培養(yǎng)基礎(chǔ)。中職學(xué)校的學(xué)生往往對色彩知識理解程度有效，因?yàn)楸旧淼木C合素質(zhì)水平并不是很高，基礎(chǔ)知識理解不到位，對基礎(chǔ)的色彩知識把握不夠嚴(yán)謹(jǐn)。教師由于不能很好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，使學(xué)生對這門課程本身不夠重視，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不好。

第三，教師對的優(yōu)秀作品歷史底蘊(yùn)理解不充分，也沒有深入地講解，更沒有讓優(yōu)秀作品中優(yōu)美的色彩基礎(chǔ)要素深入學(xué)生的內(nèi)心。人們往往通過對好的作品進(jìn)行揣摩提高自己的藝術(shù)水平。學(xué)生對優(yōu)秀作品的鑒賞與理解可以提高自己對色彩的掌握。因此引導(dǎo)學(xué)生在課堂中欣賞優(yōu)秀作品是非常重要的。在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)中職教師并沒有把名家畫作中的色彩應(yīng)用充分展現(xiàn)給學(xué)生進(jìn)行分析，學(xué)生對畫作中的色彩分析也并不重視，往往影響了美術(shù)教學(xué)中的課堂體驗(yàn)。

二、中職美術(shù)教學(xué)的改革措施

（一）課程設(shè)置要科學(xué)多樣化

在教學(xué)課程設(shè)置中，教師應(yīng)綜合學(xué)生自身特點(diǎn)，讓學(xué)生更注重色彩的學(xué)習(xí)，要科學(xué)地設(shè)置基礎(chǔ)課程讓學(xué)生參與其中。美術(shù)中，色彩靜物的寫生是美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生通過教材對色彩靜物寫生理論進(jìn)行系統(tǒng)性的了解，并把書中所學(xué)知識更好地運(yùn)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中。學(xué)生在進(jìn)行對靜止在某一處的景物描寫中，應(yīng)先觀察所在位置，對靜物進(jìn)行具體定向研究，對學(xué)生來說要先掌握最基礎(chǔ)的色彩，扎實(shí)自己的基本功。在掌握確切的基礎(chǔ)知識后，就能更好地發(fā)現(xiàn)其中色彩搭配的規(guī)律和造型基礎(chǔ)。但是教師在進(jìn)行色彩教學(xué)時，不能單單僅以靜物寫生作為教學(xué)方式，還應(yīng)該指導(dǎo)中職生藝術(shù)作品創(chuàng)作和提高。鼓勵學(xué)生通過自己的觀察和描述提升自己的審美，在藝術(shù)創(chuàng)作中注入自己的想法和思想，這樣更好地提升自身作品的創(chuàng)作風(fēng)格。

（二）合理設(shè)計(jì)教學(xué)方案

中職教師應(yīng)更加科學(xué)合理地設(shè)計(jì)美術(shù)色彩教學(xué)，針對中職學(xué)生自身的特點(diǎn)，有效地設(shè)計(jì)課堂授課內(nèi)容，充分展現(xiàn)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和極大地調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。教師在課堂中要鼓勵學(xué)生多交流學(xué)習(xí)，多和學(xué)生探討藝術(shù)作品，在教學(xué)中有效地指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。教師要注重實(shí)際情況，和學(xué)生形成良好的互動關(guān)系，亦師亦友地充分展現(xiàn)教師在教學(xué)中的模范帶頭作用，更好地解決學(xué)生遇到的實(shí)際困難，高效率地培養(yǎng)學(xué)生對色彩的認(rèn)知理念，大力開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多角度地引導(dǎo)學(xué)生對色彩進(jìn)行分析理解。通過多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在課堂上充分展現(xiàn)自己對藝術(shù)的理解，更好地通過色彩認(rèn)知表現(xiàn)自己的優(yōu)秀能力，開發(fā)自身的綜合素質(zhì)和潛力，以創(chuàng)作更貼合個人理念的高水平作品。

綜上所述，教師要意識到色彩教學(xué)在美術(shù)教育中的重要性，根據(jù)學(xué)生自身的素質(zhì)情況，有效提升美術(shù)教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)加以提高；改進(jìn)教學(xué)方法，增加科學(xué)合理的方案，在教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)的方法，增加課堂教學(xué)的豐富性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，對課程設(shè)置進(jìn)行改革。采取多種手段提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，這樣對學(xué)生未來發(fā)展和技能水平的提高都有重大作用。

參考文獻(xiàn)：

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