基于協(xié)同創(chuàng)新理念的電子商務(wù)教學(xué)體系的分析

[摘 要] 隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，我國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)貿(mào)易進(jìn)步神速，可與之相對(duì)應(yīng)的電子商務(wù)人才卻存在著很大的缺口。技工學(xué)校電子商務(wù)教學(xué)體系并不成熟，還存在著很多問(wèn)題，這對(duì)于我國(guó)電子商務(wù)的發(fā)展十分不利。

[關(guān) 鍵 詞] 協(xié)同創(chuàng)新；電子商務(wù)；教學(xué)體系

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）17-0142-01

協(xié)同創(chuàng)新理念是深化科技體制機(jī)制改革的重要舉措，也是促進(jìn)技工教育創(chuàng)新與內(nèi)涵融合發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，更是創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式。只有將它與現(xiàn)有的技工教育理念互相融合，才能培養(yǎng)出符合我國(guó)市場(chǎng)需求的專業(yè)型人才。

一、技工學(xué)校電子商務(wù)教學(xué)體系現(xiàn)存問(wèn)題

電子商務(wù)教學(xué)在我國(guó)還屬于初級(jí)階段，還在繼續(xù)的探索之中。目前來(lái)看，電子商務(wù)教學(xué)體系在技工學(xué)校中存在的問(wèn)題主要有兩個(gè)。

（一）培養(yǎng)目標(biāo)模糊

目前，技工院校對(duì)于電子商務(wù)人才的普遍共識(shí)是，集商務(wù)與信息的復(fù)合型人才，但對(duì)于復(fù)合型的具體含義卻不明確。對(duì)此含義的理解大概可分為兩種：一是將電子商務(wù)學(xué)科看成是商學(xué)專業(yè)的細(xì)分；二是將電子商務(wù)看成是計(jì)算機(jī)專業(yè)的細(xì)分。這兩種理解都是較為片面的，都沒(méi)有真正培養(yǎng)出電子商務(wù)復(fù)合型人才。

（二）缺少實(shí)踐教學(xué)

電子商務(wù)是一門(mén)需要在實(shí)踐中逐漸磨煉技巧的學(xué)科，可是就目前來(lái)看，大部分技工學(xué)校的課程設(shè)置都是以理論課程為主，嚴(yán)重缺少甚至沒(méi)有實(shí)踐課，而實(shí)踐教學(xué)一旦流于形式，就會(huì)讓學(xué)生缺少真正將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到電子商務(wù)經(jīng)營(yíng)的能力。

二、基于協(xié)同創(chuàng)新理念的電子商務(wù)教學(xué)體系

基于協(xié)同創(chuàng)新理念的教學(xué)體系是在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性與積極性，它需要對(duì)電子商務(wù)教學(xué)的培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新，需要做到跨學(xué)科、跨行業(yè)、跨院校、跨專業(yè)。根據(jù)目前電子商務(wù)教學(xué)體系存在的主要問(wèn)題來(lái)看，基于協(xié)同創(chuàng)新理念的電子商務(wù)教學(xué)體系需要明確培養(yǎng)目標(biāo)、構(gòu)建新的培養(yǎng)模式，并且強(qiáng)化實(shí)踐和理論的相互結(jié)合。

（一）明確培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建新的培養(yǎng)模式

1.明確培養(yǎng)目標(biāo)

基于協(xié)同創(chuàng)新理念的電子商務(wù)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)可以總結(jié)為“1+2+2+2+2”，具體含義為圍繞社會(huì)需求培養(yǎng)創(chuàng)新就業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這兩個(gè)層次、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷和電子商務(wù)建設(shè)這兩個(gè)方向、面向世界和面向未來(lái)這兩個(gè)面向和具有道德高度和理論高度這兩個(gè)高度的復(fù)合型人才。

技工教育所要培養(yǎng)的人才主要是社會(huì)需求中的企業(yè)需求人才，所以學(xué)校在以企業(yè)需求為導(dǎo)向時(shí)，需要根據(jù)企業(yè)的需求進(jìn)行具體課程的設(shè)置、教學(xué)方法的改變，進(jìn)而培養(yǎng)電子商務(wù)人才。此時(shí)學(xué)校設(shè)置的培養(yǎng)模式是圍繞著企業(yè)用人需求的，共分為四個(gè)課堂，通過(guò)不斷地教學(xué)和實(shí)踐、模擬和反饋的科學(xué)化、系統(tǒng)化的教學(xué)讓學(xué)生的能力得到充分培養(yǎng)，以達(dá)到企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)。

2.構(gòu)建新的培養(yǎng)模式

在培養(yǎng)模式的構(gòu)建上，技工學(xué)校應(yīng)將電子商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)分為三個(gè)階段，而每一階段所擁有的內(nèi)容都是不同的，且理論課程的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)踐都是互相結(jié)合的。第一階段的培養(yǎng)可以總結(jié)為是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)；第二階段是對(duì)二者的強(qiáng)化；第三階段是協(xié)同創(chuàng)新的培養(yǎng)，是在學(xué)生最后上崗之前對(duì)其能力的最后培養(yǎng)，為學(xué)生上崗做好充足的準(zhǔn)備。

（二）強(qiáng)化實(shí)踐和理論的結(jié)合

在對(duì)學(xué)生傳授理論知識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)該強(qiáng)化實(shí)踐能力，可以通過(guò)兩種方式進(jìn)行實(shí)踐：一是在校園內(nèi)進(jìn)行一定的實(shí)驗(yàn)，即在校園內(nèi)進(jìn)行一定的電子商務(wù)探索，在老師的指導(dǎo)下運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行小規(guī)模的實(shí)驗(yàn)；二是加強(qiáng)校企之間的聯(lián)系，學(xué)校通過(guò)與企業(yè)的合作，讓學(xué)生得到充分的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

三、技工學(xué)校電子商務(wù)課程的具體改革

（一）革新教育手段

技工學(xué)校在電子商務(wù)人才的教育上，課程設(shè)置不完善，實(shí)訓(xùn)基地也相對(duì)較少。因此，學(xué)校要對(duì)舊的教學(xué)手段進(jìn)行革新，將實(shí)際工作中能運(yùn)用到的技能教育作為主要教育，然后結(jié)合課程體系，突出學(xué)生實(shí)際操作的能力。首先要制定嚴(yán)格的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃；其次要將教學(xué)計(jì)劃與互聯(lián)網(wǎng)融合，組建完善的互聯(lián)網(wǎng)信息反饋系統(tǒng)，實(shí)施對(duì)學(xué)生實(shí)踐效果的監(jiān)督；最后要建立起實(shí)踐教學(xué)評(píng)估的體系，進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià)和分析，使教育手段更加先進(jìn)、更加完善。

（二）以市場(chǎng)為導(dǎo)向進(jìn)行人才培養(yǎng)

在加強(qiáng)校企合作的同時(shí)，要仔細(xì)研究企業(yè)現(xiàn)在所需的人才以及未來(lái)發(fā)展的方向，進(jìn)而分析出市場(chǎng)和企業(yè)在未來(lái)的發(fā)展和變革中所需要的人才。技校教育最主要的特點(diǎn)就是培養(yǎng)適合于市場(chǎng)的應(yīng)用性人才，所以一定要以市場(chǎng)為導(dǎo)向?qū)脊W(xué)校的電子商務(wù)課程進(jìn)行不斷的變革。在變革中，時(shí)刻堅(jiān)持讓學(xué)生符合市場(chǎng)需求的理念，培養(yǎng)出一批批專業(yè)能力過(guò)硬、富有創(chuàng)新精神的電子商務(wù)人才。

綜上所述，基于協(xié)同創(chuàng)新理念的電子商務(wù)教學(xué)體系可以通過(guò)明確培養(yǎng)目標(biāo)、構(gòu)建培養(yǎng)模式、理論和實(shí)踐的相結(jié)合來(lái)解決目前電子商務(wù)教學(xué)體系中存在的種種問(wèn)題，而通過(guò)教學(xué)體系自身的不斷的發(fā)展，勢(shì)必會(huì)使教學(xué)體系更加完善，從而培育出大量的電子商務(wù)人才。

參考文獻(xiàn)：

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