創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，高效開(kāi)展課堂教學(xué)

[摘 要] 高中生已經(jīng)步入青春期，他們有自己獨(dú)立的思想，他們需要得到更多的關(guān)注和教師更多的尊重。隨著高中升學(xué)考試要求的提高，職業(yè)高中的學(xué)生入校分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)也隨之有了新標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的整體素質(zhì)都有很大的提高，課堂教學(xué)模式的開(kāi)展也隨之有了一定的變化。高中數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)具有一定的抽象性和邏輯性，也很有深度和廣度。此階段的學(xué)生如果初中階段數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)比較輕松一些，但職業(yè)高中的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)大多不是很突出，因此，要打造高效的課堂教學(xué)，需要教師在教學(xué)中針對(duì)學(xué)生進(jìn)行精心的備課準(zhǔn)備。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)；高中；數(shù)學(xué)教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）17-0137-01

考慮職業(yè)高中的學(xué)情和學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn)，選擇怎樣的教學(xué)方法才能更貼近職業(yè)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，才能真正地提高全班學(xué)生整體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，是職高教師面臨的問(wèn)題。筆者多年來(lái)從事機(jī)電專業(yè)、文服專業(yè)、農(nóng)經(jīng)專業(yè)等教學(xué)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，對(duì)在職業(yè)高中課堂上更合理地開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，以及提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)等方面做過(guò)如下嘗試，小有成效。

一、建立融洽的師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍

數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)要從一點(diǎn)一滴的慢慢積累中奠基起來(lái)，不能急于求成。每一屆各專業(yè)班的學(xué)生來(lái)自不同的初中，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識(shí)基礎(chǔ)以及智力情況都各不相同，存在著極大的個(gè)體差異。因此，在平日的教學(xué)中，教師要在教學(xué)中細(xì)心觀察，以便于快速摸清學(xué)生的“底子”。在課堂教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)中，剛開(kāi)始要設(shè)計(jì)得淺顯。在課堂中設(shè)計(jì)一些與初中知識(shí)相關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，借助新授課程同時(shí)以復(fù)習(xí)的形式對(duì)學(xué)生查漏補(bǔ)缺，快速了解學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況。在對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)有了一定了解之后，將課程內(nèi)容與學(xué)過(guò)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。每節(jié)課有新授的知識(shí)，還定量地加入學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，使學(xué)生不僅能將以往自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中落下的知識(shí)進(jìn)行合理而扎實(shí)的回補(bǔ)，而且在掌握了舊知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上更容易突破新知識(shí)點(diǎn)。在日常生活中教師還要扮好學(xué)生良師益友的角色，多和學(xué)生探討學(xué)習(xí)中所遇到的困惑、問(wèn)題或感興趣的知識(shí)等，以達(dá)到快速了解學(xué)生情況的目的。在日常的相處中，教師多用自己的高中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生傾心交流，一方面，為學(xué)生提供參考學(xué)習(xí)的榜樣；另一方面，經(jīng)過(guò)這種密切的聯(lián)系，使學(xué)生與教師之間的陌生感在短時(shí)間內(nèi)攻破，讓學(xué)生在交流中也更加了解老師、熟悉老師、喜歡老師。在建立了如此和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，再上升到學(xué)科學(xué)習(xí)的交流高度上，師生之間都會(huì)覺(jué)得舒服，學(xué)生無(wú)論是在接受新知識(shí)點(diǎn)方面，還是在鞏固所學(xué)的知識(shí)方面，都會(huì)得到極大的推動(dòng)。所以，教師在自己的授課班級(jí)中，一開(kāi)始必須耐心細(xì)致地摸清、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與學(xué)生建立起信任、尊重、和諧的師生關(guān)系，這樣在無(wú)形中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了積極向上的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)課打下了好的基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的平臺(tái)

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)雖然從理論、概念等方面理解起來(lái)有些不太通俗易懂，但試著將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際生活中的現(xiàn)象和問(wèn)題相結(jié)合去講授，或試著在生活中多運(yùn)用所學(xué)習(xí)的知識(shí)去解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)無(wú)處不在，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)所能解決的生活中的問(wèn)題帶給自身的滿足感和自信感，從而使學(xué)生慢慢地將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐生活中，不斷地完成數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)完“函數(shù)”一章后，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)計(jì)算一下自己父母繳納個(gè)人所得稅的金額，再以此類推列式計(jì)算出如何在工資中扣除社會(huì)保障費(fèi)用等，讓學(xué)生在運(yùn)算的過(guò)程中掌握所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。而且，通過(guò)運(yùn)算還多方面了解了數(shù)學(xué)各部分知識(shí)算式的運(yùn)用方式。還可以讓學(xué)生討論一下自己身邊接觸到的能用所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容來(lái)解決的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生能更靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，而不單單止步于課本中的列題運(yùn)用或局限在課堂上的學(xué)習(xí)。在實(shí)踐運(yùn)用中，有的學(xué)生對(duì)天文感興趣，便想運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)計(jì)算出更準(zhǔn)確的光學(xué)等數(shù)據(jù)；有的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)感興趣，便想用數(shù)學(xué)知識(shí)解決計(jì)算機(jī)的一些裁決問(wèn)題。學(xué)生在運(yùn)用中慢慢地建立起更強(qiáng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教師在課堂上還要多注重知識(shí)之間的相互整合與聯(lián)系，教學(xué)中多給學(xué)生提供平面、立體、直觀的視覺(jué)學(xué)習(xí)感受，不僅便于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，還能大大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性。以學(xué)習(xí)“立體幾何”為例，利用多媒體課件多角度展示出各種形式的線條間的圖形，讓學(xué)生一目了然。再鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用軟件幾何畫板自己繪圖，在直觀而準(zhǔn)確的動(dòng)手操作中，習(xí)題自然完成得會(huì)更快捷。這種變抽象為具體的教學(xué)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中越來(lái)越自信，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更感興趣。

在職業(yè)高中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一定要抓住學(xué)生的心理需求，將學(xué)習(xí)知識(shí)變枯燥為有趣，將師生關(guān)系變呆板為活躍。課堂上杜絕機(jī)械講解、灌輸，一定要在與學(xué)生建立平等尊重的關(guān)系和多了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)之上，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生日積月累的學(xué)習(xí)中慢慢養(yǎng)成更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，才能有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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