芻議中職《經(jīng)濟(jì)政治與社會》課程教學(xué)提效策略

[摘 要] 《經(jīng)濟(jì)政治與社會》是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生必修的一門德育課程。然而，由于部分教師在教學(xué)過程中所采取的教學(xué)策略不當(dāng)，致使《經(jīng)濟(jì)政治與社會》這門課程課堂教學(xué)效率低下，現(xiàn)狀不容樂觀。通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、優(yōu)化教學(xué)方式和創(chuàng)新作業(yè)形式，可以有效提升中職《經(jīng)濟(jì)政治與社會》課程教學(xué)效率。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；《經(jīng)濟(jì)政治與社會》；提效策略

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）17-0132-01

《經(jīng)濟(jì)政治與社會》是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生必修的一門德育課程。《經(jīng)濟(jì)政治與社會》課程是以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，讓學(xué)生從兩個方面展開學(xué)習(xí)，具體包括：第一，讓學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)馬克思主義的基本觀點(diǎn)和相關(guān)知識；第二，讓學(xué)生全面了解我國社會主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化與社會建設(shè)常識等。通過學(xué)習(xí)本課程，可以讓學(xué)生學(xué)會透視經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、投身經(jīng)濟(jì)建設(shè)、擁護(hù)社會主義政治制度、參與政治生活、共建社會主義和諧社會。由此可見，學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)政治與社會》這門課程對中職學(xué)生來說至關(guān)重要。然而，在實(shí)際教學(xué)過程中，由于部分教師缺乏一定的教學(xué)策略，致使該課程教學(xué)效率過低。下面筆者將在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，淺顯論述中職《經(jīng)濟(jì)政治與社會》課程教學(xué)的一些提效策略。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，為提效營造氛圍

多姿多彩的生活實(shí)際是學(xué)生非常感興趣的，如果讓學(xué)生通過多姿多彩的生活實(shí)際學(xué)習(xí)抽象的理論知識，學(xué)生肯定會興致勃勃。在濃厚學(xué)習(xí)興趣的驅(qū)使下，課堂教學(xué)的效率自然也會大幅提升?！督?jīng)濟(jì)政治與社會》這門課程理論性較強(qiáng)，致使學(xué)生對本課程的學(xué)習(xí)缺乏濃厚的學(xué)習(xí)興趣。鑒于此，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以在深入細(xì)致地挖掘教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)各種形象逼真的教學(xué)情境，為課堂教學(xué)效率的提升營造良好的氛圍。

例如，在教學(xué)北師大版《經(jīng)濟(jì)政治與社會》課程中的“個人收入與理財(cái)”這部分內(nèi)容的時候，教師可以通過談話創(chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)情境：“同學(xué)們，你們沒有自己的個人收入來源，那么，你們是不是從來沒有納過稅呢？”在這樣的教學(xué)情境中，通過小組討論、教師點(diǎn)撥，學(xué)生明白了：因?yàn)樽约航?jīng)常購買東西，所以自己也是納稅人，只不過不是直接納稅人，而是間接納稅人。

教師以教材教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，充分利用各種教學(xué)輔助手段，創(chuàng)設(shè)了形象逼真的教學(xué)情境，使得教材中抽象的理論知識與學(xué)生的具體生活實(shí)際緊密地結(jié)合了起來。

二、優(yōu)化教學(xué)方式，為提效開辟途徑

教師的教學(xué)方式是影響課堂教學(xué)效率高低的重要因素之一。教師的教學(xué)方式不能一成不變，而是要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同、學(xué)生實(shí)際學(xué)情的不同以及教學(xué)環(huán)境的不同而發(fā)生相應(yīng)的變化。在中職《經(jīng)濟(jì)政治與社會》課程教學(xué)過程中，教師可以緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，全面了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，結(jié)合學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境，不斷優(yōu)化自身的教學(xué)方式，為課堂教學(xué)效率的提升開辟廣泛的途徑。

例如，在教學(xué)北師大版《經(jīng)濟(jì)政治與社會》課程中的“企業(yè)的生產(chǎn)與經(jīng)營”這部分內(nèi)容的時候，教師可以運(yùn)用多媒體手段優(yōu)化自身的教學(xué)方式，采用案例教學(xué)法。筆者以太原鋼鐵（集團(tuán)）有限公司始終把“自主創(chuàng)新”作為企業(yè)發(fā)展的不竭動力和源泉為案例，讓學(xué)生深入了解到：科技創(chuàng)新是大幅提升企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的一條有效途徑。

教師立足課堂教學(xué)內(nèi)容，充分考慮各種相關(guān)因素不斷優(yōu)化自身的教學(xué)手段，切實(shí)提升了中職《經(jīng)濟(jì)政治與社會》課程的教學(xué)效率。

三、創(chuàng)新作業(yè)形式，為提效提供保障

寫作業(yè)是學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固相關(guān)知識的重要方式。如果學(xué)生對教師布置的作業(yè)興趣濃厚，就會積極主動地去完成這些作業(yè)，并在興致勃勃地完成這些作業(yè)的過程中復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識；如果學(xué)生對教師布置的作業(yè)絲毫不感興趣，在寫作業(yè)的時候就會敷衍了事，作業(yè)也就起不到應(yīng)有的作用。鑒于此，在教學(xué)中職《經(jīng)濟(jì)政治與社會》這門課程的時候，教師要通過各種有效的手段創(chuàng)新作業(yè)的形式。

例如，在學(xué)習(xí)完“堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，全面建設(shè)小康社會”這部分內(nèi)容之后，教師布置了這樣的一道作業(yè)：請同學(xué)們通過圖書館查閱、互聯(lián)網(wǎng)搜索等途徑了解我國為什么要提出全面建設(shè)小康社會的目標(biāo)？實(shí)現(xiàn)全面小康的途徑有哪些？

教師可以以學(xué)生的課堂實(shí)際掌握情況為依據(jù)，創(chuàng)造性地布置一些旨在引導(dǎo)學(xué)生有效復(fù)習(xí)的作業(yè)。教師創(chuàng)新的作業(yè)形式激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生就會全神貫注地去完成這些作業(yè)，從而為課堂教學(xué)效率的提升提供保障。

綜上所述，在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校《經(jīng)濟(jì)政治與社會》教學(xué)過程中，教師要將抽象的理論知識與具體的生活實(shí)際巧妙地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)形象逼真的教學(xué)情境，為課堂教學(xué)效率的提升營造氛圍；教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生學(xué)情等現(xiàn)實(shí)因素，優(yōu)化自身的教學(xué)方式，為課堂教學(xué)效率的提升開辟途徑；教師要在全面了解學(xué)生課堂實(shí)際掌握情況的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新作業(yè)的形式，為課堂教學(xué)效率的提升提供保障。當(dāng)然，提高中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校《經(jīng)濟(jì)政治與社會》課程教學(xué)效率的策略遠(yuǎn)不止這些，還包括加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)等?？偠灾?，教師要立足課堂、結(jié)合實(shí)情，不斷探尋各種有效的策略，借此全面提升中職《經(jīng)濟(jì)政治與社會》課程的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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