中等職業(yè)學(xué)校教育中的音樂欣賞課教學(xué)研究

[摘 要] 隨著素質(zhì)教育改革不斷深入，中等職業(yè)學(xué)校音樂欣賞課教學(xué)的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段等發(fā)生了質(zhì)的變化，當(dāng)前更加注重中職學(xué)生的全面發(fā)展以及音樂欣賞課教學(xué)有效性的提高。

[關(guān) 鍵 詞] 中等職業(yè)教育；音樂欣賞課；教學(xué)

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）17-0129-01

一、準確把握音樂欣賞課的教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)中職學(xué)校音樂欣賞課教學(xué)的具體要求，全方位客觀分析中職學(xué)生的興趣愛好、個性特征、認知水平等，優(yōu)化調(diào)整音樂欣賞課教學(xué)內(nèi)容，確保音樂欣賞課教學(xué)的順利進行。以《梁?！窞槔?，在欣賞該音樂作品的過程中，教師可以根據(jù)音樂內(nèi)容，貼近中職生生活實際，選取他們熟悉而感興趣的同類型歌曲豐富音樂課程教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生積極、主動融入課堂教學(xué)中，降低課程知識難度，便于學(xué)生準確把握《梁?！芬魳穬?nèi)容以及旋律。在此基礎(chǔ)上，教師也可以將一些具有代表性的音樂綜藝選秀節(jié)目融入欣賞課教學(xué)中，科學(xué)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，比如《我是歌手》，可以讓班級學(xué)生相互探討、交流，準確理解音樂欣賞課程內(nèi)容，深刻體會音樂的魅力所在，激發(fā)學(xué)生對音樂欣賞課的興趣。

二、注重實踐教學(xué)

在音樂欣賞課教學(xué)中，教師要意識到實踐教學(xué)的重要性，將理論教學(xué)、實踐教學(xué)二者有機融合，有效降低音樂欣賞課程知識難度，使其更加形象、具體，便于學(xué)生全方位正確理解音樂課程知識，更好地走進不同類型的音樂文本。以《嘀哩嘀哩》為例，在課堂教學(xué)中，教師可以將教室布置成以“春”為主題的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生置身于這一情境中，巧妙引出新課題。隨后，教師可以積極引導(dǎo)班級學(xué)生探討春天的各種趣事，并教他們唱這首歌曲，深刻體會春天的魅力所在。在學(xué)完章節(jié)內(nèi)容之后，教師還可以開展以“春”為主題的實踐活動，引導(dǎo)班級學(xué)生參與其中，將課堂上所學(xué)的音樂知識靈活應(yīng)用到實踐中，在欣賞以“春”為主題的歌曲的同時，唱自己喜歡的相關(guān)歌曲，全方位了解音樂寬度，不斷拓展對音樂深度的理解。以《青春舞曲》為例，在欣賞課教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用聽覺去感受音樂，可以根據(jù)音樂欣賞課程難易點采用適宜的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生準確把握該音樂節(jié)奏的疏密、旋律的起伏變化等，并讓學(xué)生進行身體律動方面的表演，能夠根據(jù)音樂“拍手、踏腳”，做出相關(guān)舞蹈動作。學(xué)生在親身實踐中，和作者產(chǎn)生心靈碰撞，更好地詮釋了音樂作品，使其更具生命力、感染力。教師在實踐中逐漸培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的素養(yǎng)，逐漸提高學(xué)生鑒賞不同類型音樂的能力。

三、優(yōu)化教學(xué)方法

在音樂欣賞課教學(xué)中，教師要注重多角度優(yōu)化教學(xué)手段，不再采用傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法，要增加課堂教學(xué)的趣味性，構(gòu)建高效課堂，引導(dǎo)學(xué)生準確把握音樂創(chuàng)作背景，學(xué)會從整體上去欣賞音樂作品。以“西洋古典音樂”為例，教師可以借助多媒體教學(xué)手段，借助其集圖片、動畫、音像等于一身的特點，優(yōu)化利用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的興趣。讓學(xué)生積極融入課堂教學(xué)中，促使學(xué)生在真實的情境中對比、分析同類型音樂音色、音樂旋律等，使其不僅僅能夠欣賞音樂作品，更能夠根據(jù)音樂作品內(nèi)容構(gòu)建音樂畫面，準確把握西洋古典音樂作品呈現(xiàn)的主題，學(xué)會借助所學(xué)的音樂知識去鑒賞音樂作品，將音樂知識學(xué)“活”。在此基礎(chǔ)上，教師還可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，讓班級學(xué)生以小組為單位，選取同類型的音樂作品，通過相互探討、交流來鑒賞相關(guān)的音樂作品。教師根據(jù)學(xué)生鑒賞情況，進行針對性評價，并指出存在的問題，補充音樂欣賞課教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生深刻感受音樂節(jié)拍、音樂情緒等，便于學(xué)生有效突破音樂欣賞課教學(xué)重點以及難點。在課堂結(jié)束之后，教師還可以采用分層教學(xué)法，根據(jù)班級學(xué)生已有的音樂水平，設(shè)置難易程度不等的課后作業(yè)，確保班級中不同層次學(xué)生都能順利完成，進一步鞏固課堂所學(xué)的音樂知識，有效提高音樂欣賞課教學(xué)質(zhì)量，確保教學(xué)目標(biāo)順利實現(xiàn)。

總而言之，在音樂欣賞課教學(xué)中，中職教師必須堅持以人為本的理念，轉(zhuǎn)變師生角色，全方位正確認識音樂欣賞課，并根據(jù)中職學(xué)生各方面情況，科學(xué)調(diào)整音樂欣賞課教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段、教學(xué)方法，注重實踐教學(xué)。以此，構(gòu)建高效課堂，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的同時，促使他們更好地學(xué)習(xí)音樂知識以及技能，為深造學(xué)習(xí)或者順利就業(yè)提供有利的保障，在改變音樂欣賞課教學(xué)現(xiàn)狀的同時，提高音樂欣賞課教學(xué)效率以及質(zhì)量。

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