中職英語(yǔ)有效教學(xué)策略的實(shí)現(xiàn)

[摘 要] 中職英語(yǔ)是中職教育的基礎(chǔ)性教學(xué)科目，也是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)能力以及英語(yǔ)實(shí)踐意識(shí)的基本途徑，因此如何組織起高效、多元、形象、有趣的中職英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，是提升中職英語(yǔ)教學(xué)有效性的核心突破口。對(duì)此，教師需要從教學(xué)準(zhǔn)備有效性、教學(xué)過(guò)程有效性、教學(xué)考核有效性三個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的再優(yōu)化與再設(shè)計(jì)，強(qiáng)化學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的互動(dòng)性、方法性與文化性，進(jìn)而全面提升學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

[關(guān) 鍵 詞] 中職英語(yǔ)；有效性；教學(xué)情境

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）17-0121-01

在組織現(xiàn)代中職英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師一方面應(yīng)該立足于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)際以及英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣來(lái)定義中職英語(yǔ)教學(xué)形式以及教學(xué)內(nèi)容，凸顯學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位；另一方面還應(yīng)該學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的英語(yǔ)教學(xué)方法以及教學(xué)理念，運(yùn)用多元化的英語(yǔ)教學(xué)邏輯來(lái)實(shí)施中職英語(yǔ)教學(xué)情境的設(shè)計(jì)與拓展，促使學(xué)生能夠更好地融入中職英語(yǔ)教學(xué)情境中來(lái)，使學(xué)生聽(tīng)得懂、學(xué)得牢、用得好，進(jìn)而全面優(yōu)化中職英語(yǔ)教學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量。

一、強(qiáng)化中職英語(yǔ)教學(xué)準(zhǔn)備有效性，實(shí)現(xiàn)中職英語(yǔ)課堂教學(xué)針對(duì)性

（一）做好中職英語(yǔ)備課工作，全面細(xì)化對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的分解、整合、拓展

高質(zhì)量的中職英語(yǔ)備課工作是提升中職英語(yǔ)教學(xué)有效性的基礎(chǔ)，因此教師需要強(qiáng)化對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的分析、整合、拓展。一方面需要立足于中職英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際來(lái)收集整理中職英語(yǔ)教學(xué)輔助資源，實(shí)現(xiàn)中職英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的多元化；另一方面整合教師的教學(xué)智慧，促使教師能夠?qū)⒅新氂⒄Z(yǔ)教學(xué)方法、模式、技巧等融合性運(yùn)用，實(shí)施教師集體性的備課計(jì)劃。

（二）了解學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)際，保障中職英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生之間的有效互動(dòng)

每一個(gè)班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都存在著顯著差異，因此教師在組織中職英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，尤其需要全面掌握學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)際，將學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)訴求與具體的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，保障學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中學(xué)得懂、學(xué)得快、學(xué)得好，同時(shí)保障教師可以實(shí)施差異化的英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃，有效提升每一個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。

二、深化中職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程有效性，激發(fā)中職英語(yǔ)課堂教學(xué)活力

（一）開(kāi)展形式多樣的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

為了保障英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的有效性，教師還應(yīng)該開(kāi)展形式多樣的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，全面激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生更好地融入到英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中來(lái)[1]。比如，教師可以利用英文電影《機(jī)器人總動(dòng)員》來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，既可以讓學(xué)生將電影中重點(diǎn)詞匯進(jìn)行理解性學(xué)習(xí)與積累，也可以組織學(xué)生分角色朗讀或者表演，使學(xué)生掌握英語(yǔ)朗讀或表演的情緒與情感，進(jìn)而提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

（二）堅(jiān)持英語(yǔ)文化以及英語(yǔ)思維教學(xué)理念，提升學(xué)生的英語(yǔ)認(rèn)知綜合素質(zhì)

教師在組織中職英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，還應(yīng)該強(qiáng)化對(duì)英語(yǔ)文化以及英語(yǔ)思維的教學(xué)力度，保障學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握英語(yǔ)思維模式以及文化思維技巧，全面提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)。

（三）強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)技能培訓(xùn)，立足于學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)來(lái)定義中職英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)

在中職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)技能，其中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)社交能力以及英語(yǔ)閱讀能力。教師可以借助英語(yǔ)對(duì)話設(shè)計(jì)、英語(yǔ)報(bào)刊閱讀、試卷講解、英語(yǔ)演講、命題式討論等來(lái)培養(yǎng)與拓展學(xué)生的英語(yǔ)技能，強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫譯的綜合素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與拓展。

三、優(yōu)化中職英語(yǔ)課后考核有效性，構(gòu)建學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力

（一）布置英語(yǔ)課后復(fù)習(xí)任務(wù)，保障學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的有效掌握與鞏固

在完成中職英語(yǔ)課堂教學(xué)之后，教師還應(yīng)該及時(shí)為學(xué)生制訂英語(yǔ)課后復(fù)習(xí)計(jì)劃，使學(xué)生對(duì)課堂英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)及時(shí)準(zhǔn)確的復(fù)習(xí)與鞏固，同時(shí)教師還可以將預(yù)習(xí)任務(wù)與復(fù)習(xí)任務(wù)結(jié)合起來(lái)，保障學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中可以有效地了解自身存在的英語(yǔ)薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)而為學(xué)生針對(duì)性學(xué)習(xí)與拓展奠定基礎(chǔ)。

（二）增加英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)形式

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，其本身的語(yǔ)言屬性就要求學(xué)生要善于利用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行溝通與交流。因此，教師在中職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)該加強(qiáng)英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織，尤其需要不斷增加英語(yǔ)交流活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)實(shí)踐環(huán)境，使得學(xué)生在英語(yǔ)環(huán)境中交流與互動(dòng)，尤其是運(yùn)用英語(yǔ)思維以及英語(yǔ)語(yǔ)言來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量[2]。

為了提升中職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，教師需要從教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)方法整合、教學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)等方面完成對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)流程的再造，保障學(xué)生在中職英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中可以更好地參與到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，實(shí)現(xiàn)中職英語(yǔ)教師與學(xué)生之間的對(duì)接與互動(dòng)，從英語(yǔ)語(yǔ)言技能、基礎(chǔ)知識(shí)、英語(yǔ)文化思維能力等方面完成對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)與引導(dǎo)，提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)，才能真正做好中職英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，優(yōu)化中職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛鵬飛.實(shí)現(xiàn)中職英語(yǔ)教學(xué)有效化的策略[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016（17）：67.

[2]周全玉.提升中職英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的策略[J].中華少年，2015（19）.