中職數(shù)控專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的實踐研究

[摘 要] 中職院校是我國專業(yè)性人才的培養(yǎng)基地，中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)對就業(yè)和滿足企業(yè)對人才的需求至關(guān)重要，因此，提高中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)是中職院校的工作重點和難點。將以數(shù)控專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)作為研究對象，并分析職業(yè)素養(yǎng)低下的原因及改善措施。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；數(shù)控專業(yè)；職業(yè)素養(yǎng)

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）17-0089-01

中職院校是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能，使學(xué)生擁有一技之長并且能夠順利就業(yè)的專業(yè)性學(xué)校。它的目的在于通過學(xué)習(xí)理論知識指導(dǎo)學(xué)生未來在企業(yè)中實踐，提高學(xué)生的技術(shù)水平，增加其就業(yè)機會。數(shù)控專業(yè)作為中職院校一門實踐性和操作性極強的專業(yè)，提高本專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)對學(xué)生取得競爭優(yōu)勢，贏得更多的就業(yè)機會有重要影響。然而，目前我國的中職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)不高，影響企業(yè)用人的積極性，久而久之就會影響到中職院校的招生。因此，必須認識到中職數(shù)控專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)低下的原因，進而不斷改善和提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，將中職數(shù)控學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)企業(yè)用工需求的專業(yè)性人才。

一、造成中職數(shù)控專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)低下的主要原因

（一）學(xué)生對于專業(yè)知識的理解和掌握不透徹

中職院校不同于大學(xué)，學(xué)生還處于未成年階段，思想認知水平本身較為低下，在報考學(xué)校和選擇專業(yè)的時候缺乏深入的了解和比較，因此，在學(xué)習(xí)上主動性不高。再加上中職數(shù)控專業(yè)的課程大都枯燥無味，沒有合理調(diào)配，學(xué)生在上課時容易走神，對專業(yè)知識也就掌握得不深，導(dǎo)致職業(yè)素養(yǎng)不高。

（二）學(xué)生普遍在學(xué)習(xí)中講求安逸，怕臟怕累，沒有責(zé)任感

數(shù)控專業(yè)不同于其他專業(yè)，它是一門要求理論與實踐密切相結(jié)合，操作能力較強的專業(yè)。因此，在數(shù)控專業(yè)的學(xué)習(xí)過程中，難免臟累，這就需要發(fā)揚不怕苦不怕臟的精神。只有在實際操作中才能檢驗理論知識的掌握情況，才能進行熟練運用。而現(xiàn)在的中職學(xué)生大都缺乏吃苦精神，追求安逸，上課不認真聽講，實操中又缺乏鍛煉，只想著混畢業(yè)證。因而造成的結(jié)果就是職業(yè)素養(yǎng)比較低，在就業(yè)中慘敗，或者有的雖然暫時獲得工作機會，但仍不能勝任本職工作，還需進行大量的崗前專業(yè)技能培訓(xùn)，造成了企業(yè)的負擔(dān)。

二、中職院校培養(yǎng)和提高數(shù)控專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的措施和途徑

（一）合理配置數(shù)控專業(yè)課程，提高師資隊伍的專業(yè)素質(zhì)

中職院校必須合理安排數(shù)控專業(yè)課程，由易到難，由簡單到復(fù)雜，由入門到專業(yè)。比如，在中職一年級設(shè)置的課程大都以入門的、淺顯易懂的理論知識為主，在教學(xué)方法上多采取生動的影像和圖文并茂法，便于零基礎(chǔ)的中職學(xué)生理解和提升對數(shù)控專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。而在往后的學(xué)習(xí)課程中，尤其是第三年專業(yè)設(shè)置則應(yīng)以實踐操作為主，教師應(yīng)加強自己的專業(yè)素質(zhì)和實踐水平，以幫助和指導(dǎo)學(xué)生進行實踐，提高他們的整體職業(yè)素養(yǎng)，以便能在畢業(yè)之后增加競爭優(yōu)勢，勝任本崗位職責(zé)。

（二）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且鍛煉他們的動手操作能力，注重理論與實踐相結(jié)合

興趣是最好的老師，學(xué)生只有對數(shù)控專業(yè)的所學(xué)內(nèi)容感興趣，才會發(fā)揮出學(xué)習(xí)的熱情和主觀能動性。但是，數(shù)控專業(yè)的學(xué)習(xí)并不是說理解和背誦了理論知識就能上手，必須加強學(xué)生的動手能力和實際操作能力。只有將所學(xué)的理論知識運用于實踐，在實際操作中檢驗對理論掌握的程度，甚至可以將學(xué)生外派到企業(yè)進行實訓(xùn)。例如，現(xiàn)在的中職學(xué)校都會在最后的學(xué)期進行為期半年或者一年的實習(xí)，其目的就是在企業(yè)中檢驗學(xué)生理論知識的掌握程度，以便將來走上工作崗位時可以直接上手，減少企業(yè)的培訓(xùn)，節(jié)省成本，贏得企業(yè)的青睞。只有通過理論學(xué)習(xí)和實習(xí)的雙管齊下，才能從本質(zhì)上提高中職數(shù)控專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

（三）學(xué)生應(yīng)改變學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確的觀念，并不斷加強身體和心理素質(zhì)，做好吃苦準備

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。數(shù)控專業(yè)的學(xué)習(xí)離不開中職學(xué)生自身的刻苦和努力。學(xué)生應(yīng)該樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，立志在專業(yè)上超過他人。由于數(shù)控專業(yè)是一項需要耗費大量體力的實踐性專業(yè)，因此，學(xué)生必須加強身體素質(zhì)和心理承受能力，做好吃苦準備。只有不怕苦不怕累，才能在數(shù)控專業(yè)上有所建樹，才能在以后的工作中有一技之長。

綜上所述，通過實踐研究表明，中職數(shù)控專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高是任重而道遠的，并非一朝一夕就能完成，需要中職院校全體師生共同付出不懈努力。要解決中職數(shù)控專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)低下的問題，就必須深刻地分析原因所在，并提出合理的解決措施和改善方法。通過課程設(shè)置、教學(xué)方法的不斷優(yōu)化和提升，以及學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和觀念的轉(zhuǎn)變和全面加強學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和實操能力，才能從源頭上提高中職數(shù)控專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，為企業(yè)培養(yǎng)和輸送更多擁有專業(yè)技能的優(yōu)秀人才，從而也大大提高了中職院校的就業(yè)率和競爭力，有利于中職院校的擴招和不斷發(fā)展。

參考文獻：

[1]許廣芳.中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)研究：以數(shù)控專業(yè)為例[J].新課程學(xué)習(xí)（上旬），2013（8）.

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