自主性機械制圖課堂的構建

[摘 要] 眾所周知，機械制圖是機械類以及相關專業(yè)中的一門必修課，也是打基礎的一門課程，這門課是通過線、文字、符號、字母等對相關機械圖樣進行繪制，更是實物研究和制作的依據。所以，在新課程改革下，教師要相信學生，要通過自主性機械制圖課堂的構建來有意識地培養(yǎng)學生的知識應用能力，進而為中職生專業(yè)技術水平的提高以及競爭力的培養(yǎng)奠定堅實的基礎。

[關 鍵 詞] 自主性；機械制圖；理論知識；機械圖像；練習題

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）17-0085-01

所謂的機械制圖是指用圖樣確切表示機械的結構形狀、尺寸大小、工作原理和技術要求。但是，長久以來，機械制圖課堂都是運用教師講解、學生做練習的模式來鞏固知識、掌握知識?？蛇@樣的教學并不利于學生知識應用能力的提高，也不利于中職生社會競爭力的提高。所以，在新課改下，一線教師要做好思想轉變工作，要通過自主性機械制圖課堂的構建給學生搭建自主設計、自主操作的平臺，以期能夠真正提高學生的繪圖、制圖能力，進而使學生能夠在自主應用中提高自身的專業(yè)技能。

一、自主學習機械制圖的理論知識

機械制圖的理論知識學習是學生進行圖樣繪制的基礎，也是提高學生機械制圖課程效率的前提。但是，在傳統的機械制圖理論知識教學時，按照書本進行講授是講課時主要采取的方法，而學生的學習方式主要是通過死記硬背來達到效果的。所以，在新課程改革下的機械制圖課堂教學中，一線教師要鼓勵學生進行自主學習，鼓勵學生在自主學習中強化理解，提高機械制圖基本理論知識的學習質量，同時，也為學生制圖水平的提高做好基礎性工作。

例如，在教學《零件圖的表達與識讀》這一章中的零件圖的作用和內容這一部分知識時，為了構建自主性的機械制圖課堂，也為了鍛煉學生的自主學習能力，在教學時，筆者組織學生帶著下面的學導案進行自主學習，即：（1）什么是零件？（2）什么是零件圖？（3）零件圖制作的作用？（4）一般零件圖包含哪些方面的內容？……組織學生帶著上述問題進行自主學習，自主對相關的理論知識進行了解和學習，同時，鼓勵學生自主對這部分知識進行總結概括，這樣一來能夠提高學生的學習能力，二來能夠幫助學生了解這部分知識的基本內容，強化學生的理解，為學生學習這部分知識做好基礎性工作。

二、自主動手繪制相關的機械圖樣

繪制機械圖樣是提高學生機械制圖能力的前提，也是機械類專業(yè)學生應該具備的基本技能之一。所以，在教學時，教師要有意識地給學生搭建自主動手操作的平臺，引導學生在機械圖樣繪制中強化理解，鍛煉圖樣繪制能力，以為學生專業(yè)技能的培養(yǎng)做好保障性工作。因此，在機械制圖的過程中，教師要鼓勵學生自主設計、自主標記尺寸、自主應用相關的畫法來制作成型的機械圖像，比如，零件圖、裝配圖、布置圖、示意圖、軸測圖等。所以，培養(yǎng)學生的自主繪制圖樣的能力是學生應該具備的技能之一。

例如，在教學畫零件圖的步驟和方法時，筆者先組織學生對這部分知識的相關理論進行自主學習，如畫圖前的準備、畫圖方法和步驟等相關知識進行自主學習，并進行整體上的了解。之后，組織學生按照畫圖步驟進行自主操作，即按照定圖幅、畫出畫框和標題欄、布置視圖、畫底稿、加深、完成零件圖等步驟進行自主制作，自主設計，這是學生基本技能形成的基礎，也是保障。所以，在機械制圖中，教師要鼓勵學生自主選擇一種圖像，比如，端蓋的零件圖、軸承的零件圖、軸承座的設計圖等，組織學生先從簡單的開始再向難度較大的進行操作，以提高學生的學習質量，使學生在自主繪制、自主操作中掌握知識，鍛煉能力，進而為學生機械制圖課堂效率的提高做出相應的貢獻。

三、自主思考交流機械制圖練習題

機械制圖練習題的完成是為了鞏固和應用所學知識的有效手段之一，也是提升學生基本技能的保障。所以，在新時期機械制圖練習題的解答中，教師要通過自主思考交流活動的組織來鍛煉和提高學生的知識應用能力。

例如，畫出下面圖片的三視圖，如下圖所示。

組織學生對三視圖進行思考，說一說正視圖、側視圖、俯視圖的概念，之后，組織學生進行自主繪制，自主鍛煉。可見，這樣的過程不僅能夠幫助學生理解什么是三視圖，鍛煉學生的繪制能力，而且，對學生機械制圖質量的提高也有著密切的聯系。最后，組織學生在生活中自選一幅圖繪制三視圖，比如，三通水管、螺絲桿、熱水瓶等，目的就是鍛煉學生的知識應用能力，提高學生的機械制圖能力，并培養(yǎng)學生基本的素養(yǎng)，進而為學生機械制圖教學質量的提高奠定堅實的基礎。

總之，作為中職機械制圖學科的教師要通過基礎知識的學習、作業(yè)的布置以及實踐操作活動的組織來給學生搭建繪圖技能應用的平臺，進而使學生在主動操作中形成基本的機械制圖技能，進而大幅度提高中職生的社會競爭力。

參考文獻：

[1]李榮敏.激發(fā)學習興趣，構建《機械制圖》生態(tài)課堂[J].新課程研究（中旬刊），2011（5）.

[2]姚園園.簡析構建中職機械制圖教學高效課堂的策略要點[J].才智，2017（5）.