項(xiàng)目教學(xué)法在數(shù)控加工技術(shù)中的運(yùn)用

[摘 要] 項(xiàng)目教學(xué)法，主要是選擇典型項(xiàng)目，以實(shí)際項(xiàng)目作為教學(xué)載體，在引導(dǎo)學(xué)生自主探究的基礎(chǔ)上，師生共同完成項(xiàng)目。項(xiàng)目教學(xué)法旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)和技能，在項(xiàng)目活動(dòng)過程中，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提升其分析和解決問題的能力。

[關(guān) 鍵 詞] 項(xiàng)目教學(xué)法；數(shù)控加工技術(shù)；機(jī)械加工專業(yè)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）17-0080-01

中職數(shù)控加工技術(shù)課程，是中職機(jī)械加工專業(yè)一門主干課程，這門課程實(shí)踐性比較強(qiáng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。在中職數(shù)控加工技術(shù)教學(xué)中，采用項(xiàng)目教學(xué)法，不僅有利于提高學(xué)生的理論知識(shí)，更有利于促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提升，有助于提高課堂學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，從而提高學(xué)生的綜合能力。

一、在數(shù)控加工技術(shù)中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法的意義

在中職機(jī)械加工專業(yè)數(shù)控加工技術(shù)教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)模式主要是學(xué)生全盤承接教師傳授的現(xiàn)成知識(shí)和技能，這種教學(xué)模式，不僅教學(xué)手段單一，也不利于學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合，要充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)其分析和解決問題能力的提升。在中職機(jī)械加工專業(yè)數(shù)控加工技術(shù)教學(xué)中，采用項(xiàng)目教學(xué)法，把課堂變成現(xiàn)場(chǎng)，把科目變成項(xiàng)目，在課堂教學(xué)中，學(xué)生可以自主尋找完成項(xiàng)目的方法，在教師的指導(dǎo)下，找到完成項(xiàng)目的有效途徑。作為一種新的學(xué)習(xí)方式，采用項(xiàng)目教學(xué)法，對(duì)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和促進(jìn)理論與實(shí)踐相結(jié)合具有重要意義。項(xiàng)目教學(xué)的重點(diǎn)就是將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目交給學(xué)生。信息收集、方案設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施等所有項(xiàng)目運(yùn)作程序，都由學(xué)生自主負(fù)責(zé)。學(xué)生在學(xué)中做，在做中學(xué)，在做的過程中促進(jìn)學(xué)，加深對(duì)于理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)去操作，去分析問題、解決問題。在數(shù)控加工技術(shù)教學(xué)中，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，完成項(xiàng)目的過程是重點(diǎn)，在項(xiàng)目實(shí)踐過程中，學(xué)生不僅對(duì)所學(xué)知識(shí)有進(jìn)一步的了解，更重要的是提升了自身的綜合學(xué)習(xí)能力，且有了難得的創(chuàng)新體驗(yàn)，了解到更多的新知識(shí)，以便將來能夠熟練地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，在走向工作崗位后，快速地適應(yīng)崗位需求。

二、項(xiàng)目教學(xué)法在數(shù)控加工技術(shù)中的運(yùn)用

隨著中職數(shù)控新課程改革的不斷深化，“理實(shí)一體化”的教學(xué)理念已經(jīng)獲得普遍認(rèn)可。在中職機(jī)械加工專業(yè)數(shù)控加工技術(shù)教學(xué)中，如何貫徹“理實(shí)一體化”的教學(xué)理念，促進(jìn)新課改的有效開展，要突出知識(shí)的應(yīng)用性、實(shí)用性，促進(jìn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，需要在中職機(jī)械加工專業(yè)數(shù)控加工技術(shù)教學(xué)中不斷探索。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為，項(xiàng)目教學(xué)法是一種比較實(shí)用的教學(xué)方法。下面，筆者以《數(shù)控加工機(jī)械基礎(chǔ)》教材，機(jī)械傳動(dòng)裝置及零部件相關(guān)知識(shí)的螺紋連接為例，具體闡述項(xiàng)目教學(xué)法在數(shù)控加工技術(shù)中的運(yùn)用。在實(shí)習(xí)車間和企業(yè)車間中，螺紋連接極為常見，教材中的螺紋連接主要有四部分內(nèi)容，一是知識(shí)介紹，二是練一練，三是做一做，四是想一想。其中，主要的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)是常見的螺紋連接件、螺紋常用裝拆工具、常用的螺紋種類等，在學(xué)習(xí)這些知識(shí)點(diǎn)時(shí)，為使學(xué)生形成整體性認(rèn)識(shí)，在教學(xué)項(xiàng)目中，引入了翻轉(zhuǎn)式鉆模裝拆，這樣，有利于串接分散的知識(shí)點(diǎn)，配以任務(wù)驅(qū)動(dòng)實(shí)施教學(xué)。

在中職機(jī)械加工專業(yè)數(shù)控加工技術(shù)教學(xué)引入螺紋連接項(xiàng)目教學(xué)法的具體教學(xué)中，筆者按五個(gè)步驟進(jìn)行：（1）為了吸引學(xué)生注意，引發(fā)學(xué)生思考，筆者在課堂上展示鉆模，提出裝拆任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目分析，將分散的知識(shí)點(diǎn)鏈接為一體，目的是將鉆模具形成一個(gè)項(xiàng)目。（2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)鏈接，筆者在課堂教學(xué)中，給學(xué)生展示螺栓、螺柱、螺母、墊片實(shí)物照片，并給學(xué)生介紹常用裝拆工具螺絲刀、扳手，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)螺紋連接類型，認(rèn)識(shí)常用的裝拆工具等；（3）實(shí)施項(xiàng)目。筆者先將鉆模具的裝拆過程錄成視頻，將這一過程口述給大家，然后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)鉆模具分組實(shí)施裝拆，讓學(xué)生在學(xué)中做，理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“理實(shí)一體化”教學(xué)。（4）實(shí)施項(xiàng)目評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)”教學(xué)理念。在項(xiàng)目完成以后，學(xué)生展示裝拆成果，并向全體學(xué)生和教師介紹在裝拆過程中自己選用了哪幾種連接件及裝拆工具，給自己的項(xiàng)目實(shí)踐做個(gè)小結(jié)，同時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生項(xiàng)目的實(shí)施情況，以及自己的介紹，對(duì)每個(gè)學(xué)生做點(diǎn)評(píng)，實(shí)現(xiàn)做中學(xué)。（5）項(xiàng)目拓展。學(xué)生掌握了項(xiàng)目的主要流程，能夠在理論與實(shí)踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上，開闊學(xué)生的視野，鞏固教學(xué)內(nèi)容，筆者再次聯(lián)系實(shí)際，將更多的新知識(shí)介紹給學(xué)生，在增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

在中職機(jī)械加工專業(yè)數(shù)控加工技術(shù)教學(xué)中，運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，更有利于以學(xué)生為中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生理論水平與實(shí)踐能力的提升。

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