項目教學法在中職會計教學中的應用探究

[摘 要] 在中職會計教學中，有必要對項目教學法進行充分合理的利用。事實上，中職會計教學已經經過了廣大教研人員三十多年的應用與探究，在探索過程中發(fā)現，項目教學法更能夠適應當今社會市場的需求，在市場經濟的推動下，將項目教學法應用于中職會計的教育上已經成為一種不可阻擋的趨勢。將根據現階段中職會計專業(yè)的現狀，著重分析項目教學法的重要性和實施方法，鼓勵中職教師在教學過程中注重實施正確的教學措施，使學生對學習產生興趣，并且能學以致用，提升自身技能。

[關 鍵 詞] 項目教學法；中職會計；應用探究

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）17-0076-01

經過課本和專業(yè)老師的介紹，想必都應該了解到中職會計的本質。中職會計的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)出符合社會需求的應用型專門人才，它要求本專業(yè)的人才具有良好道德品德，同時具備會計崗位工作所需的基礎理論知識以及較高的會計職業(yè)技術能力。因此，畢業(yè)后，學生必定具備這樣的能力：一進單位就能夠適應崗位，經過短期的培訓就能較快地從事各種會計核實工作。為了培養(yǎng)出這樣高素質的人才，在教學過程中，教學方法的使用十分重要。而項目教學法可以說是當今最適合應用于中職會計教學的方法。

一、中職教學的現狀

盡管不少中職學校致力于打造具有高素質的專業(yè)人才，但是許多學校仍然沿用傳統的教學模式，即老師只注重課堂時間，課下沒有給學生理解的時間，過分注重學生的考試成績，這種“吞咽”式學習不但沒有提高學生的學習水平，反而影響了學生的學習情緒。

二、項目教學法的含義及重要性

一些中職學校在進行專業(yè)課程教學活動時，往往過于強調課堂內容和書面成績的重要性，學生只專注于接收課本上的知識而沒有將知識運用于實際情況。通過學習《會計基礎》這本教材，可以知道，會計學是一門應用性極強的學科。查閱資料可知，項目教學法是以學生為中心的一種方法，在老師的指導下，學生親自對一個項目進行實踐分析，在這一過程中學生能夠將課本內容與實際較好地連接起來，學生的思維能力和實踐能力能夠在這一過程中得到鍛煉。

三、項目教學法的應用

眾所周知，中職生入學時沒有絲毫專業(yè)基礎，理解能力差，他們的第一門專業(yè)課程是基礎會計，相信這門課程對他們來說是一個門檻。這時候最重要的不是將理論知識一股腦地塞給學生，而應該換一種方法，老師有必要在第一堂課時籠統地介紹基礎會計，學生有所了解，進而對這門課程重視起來，有所注重地學習。事實上，盡管項目教學法是教學的首選，也要有具體合理的實施策略，才能最大限度地發(fā)揮它的作用。

要把項目的選擇與優(yōu)化放在首要位置，要有明確的實驗目標，即選擇有意義的項目進行探索研究。例如，老師根據學生掌握知識的情況，布置小組核算資本業(yè)務和借入資金業(yè)務的任務，目的在于讓學生了解借貸、利率方面的知識。有了確定的實驗目標，師生才能制訂具體的計劃。然后，在實施項目的過程中，讓學生自由組隊、自由發(fā)揮，團隊一起分析問題、制訂計劃、進行活動、搜集信息，團隊精神在活動中得到充分體現。在完成項目之后，項目的總結與評價也必不可少，讓學生記錄下實驗過程中出現的問題、解決問題的方法，并且分析所學到的內容，最后進行評價、交流心得。在這一過程中，學生獨立組織、安排學習，解決和處理項目中遇到的困難，也可以向老師求助，這樣不僅調動了學生學習的積極性，提高了學生的學習興趣，也能夠提高課堂效率。通過項目教學法，學生能夠很好地與人團結，與人交流，共同解決問題，同時，在踐行團隊職責的過程中，他們提升了自身的專業(yè)水平素養(yǎng)，為畢業(yè)后的工作打下了良好的專業(yè)基礎。本身中職會計要求的就是符合社會需求的應用型人才，他們實踐能力出眾，能夠對事件的突發(fā)狀況作出最正確的判斷。

綜上所述，隨著社會的飛速發(fā)展，用人單位對會計人員的要求越來越高，但是中職會計的就業(yè)率卻令人擔憂，因此，中職院校亟待加強對學生的專業(yè)素質的培養(yǎng)。這時候項目教學法引人注目，將項目教學理念始終圍繞著中職教學展開，在現有的基礎上推陳出新，充分利用項目教學法，培養(yǎng)學生的自主學習能力，同時培養(yǎng)其獨立思考的習慣和與人協作的團隊精神，在學習實踐的過程中成長。

學校對中職老師要加強培訓，讓老師有因材施教、教學相輔的意識，培養(yǎng)老師給學生自由發(fā)展空間的素質。老師應將課本上的理論知識講授給學生，要求學生將課本的知識用一個個小的項目展現出來，例如，老師要求小組核算投入資本業(yè)務和借入資金業(yè)務。在講授課本內容后，分配好小組，指導學生的大致活動，讓學生自由發(fā)揮。在小組合作的過程中，每一位學生都能切身體會到實踐帶來的成果，同時也增添了學習的樂趣，增強了學生的自信心。

參考文獻：

[1]鄭中文.項目教學法在中職會計綜合實訓課程中的應用研究[J].中國教育技術裝備，2014（7）.

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