模塊教學法在中職體育教學中的應用研究

[摘 要] 由于新課程不斷改革和發(fā)展，對教師的課堂教學也提出了更高的要求，模塊教學法是中職課程改革的主要內(nèi)容之一，科學高效地利用模塊教學法，對提高中職體育教學具有重要的價值。

[關 鍵 詞] 模塊教學法；中職體育；教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）17-0071-01

模塊教學法是中職體育課程改革標準提出的全新的教學模式。重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和正確的價值觀，促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，并提高學生對體育的認識，加強鍛煉，提高其身體素質(zhì)，促進學生擁有健康的生活方式，養(yǎng)成終身進行體育鍛煉的好習慣。

一、模塊教學法在中職體育教學中的必要性

傳統(tǒng)的中職體育教學模式比較單一，激發(fā)不了學生的興趣，發(fā)揮不出學生的創(chuàng)造力，所以，提高不了教學效率，體育教學效果也不理想。但是模塊教學法可以達到新課程改革對中職體育教學提出的要求，并且能夠把傳統(tǒng)的教學模式轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)學生的欣賞能力、學習能力，并促進其健康成長。此外，模塊教學法可以將體育活動中的活動環(huán)節(jié)進行有效地組合，這種做法不但能夠提高學生對體育課堂中教學內(nèi)容的認識，而且還能夠提高課堂效率。在模塊教學中，學生是教學活動的主體，教師是體育教學活動的引導者，要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，提高學生對學習的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生多種思維能力，還有利于提高學生的綜合素質(zhì)。把模塊教學法融入體育教學中，要突出教學在體育模塊中引導者的地位，要設計合理高效的教學活動，以確保體育教學的質(zhì)量和效果，使其能夠在教學過程中幫助學生積極開拓思維，提高學生參與教學的積極性和主動性，并且提高學生獨立思考的能力。

二、模塊教學法在中職體育教學中的應用現(xiàn)狀

（一）教學形式單一

雖然模塊教學法能夠給學生較大的選擇空間，但是受到學校環(huán)境的限制，造成體育教學活動單一，體育項目只有一些球類和田徑運動，因此，縮小了學生的選擇空間，另外還有很多體育課都是學校統(tǒng)一安排教學內(nèi)容，不能滿足學生的要求。

（二）教學管理不到位

有些學生對課程存在厭煩的心理，他們不喜歡聽一些理論知識，存在厭學行為。有些學生在體育課上，不聽教師安排，漫無目的地晃悠，針對這些情況，教師要在教學中采取強制的管理方法，提高對學生的管理力度，否則，不僅不能夠?qū)⒛K教學法有效地融入體育教學中，而且還會影響體育教學的質(zhì)量和學生學習的積極性。

（三）模塊教學法實施起來沒有動力

動力是教師教學和學生學習的關鍵因素，但是，將模塊教學法應用于中職體育教學中時，很多教師沒有足夠的實施動力，他們覺得采用模塊教學法對體育教學沒有任何幫助，認為是學生的學習積極性不高才影響了教學效率，所以，提高教師的教學動力，并使他們意識到自身教學方法也存在一定問題，并不斷提高其教學水平，才是模塊教學法中的關鍵因素。

三、模塊教學法在中職體育教學中應用的方法

（一）提高教師的模塊教學水平

模塊教學法的有效開展需要教師和學生的共同配合。此外還需要學校提供外部條件和硬件設施，引導學生積極參與到教學中，模塊教學法理念上的轉(zhuǎn)變是指中職體育教師教學方法和原則的改變，模塊教學法是在傳統(tǒng)教學方式的基礎上，增添了新的教學方式，教師也要轉(zhuǎn)變自己的教學理念，提高學生的學習效率。比如，體育教師要在課堂教學過程中加入四大教學環(huán)節(jié)：（1）游戲環(huán)節(jié)，用作提高學生的學習興趣，使其在愉快的氛圍中學習；（2）自主環(huán)節(jié)，讓學生自己參與教學實踐和活動；（3）和諧環(huán)節(jié)，讓學生和教師間建立起平等友愛的師生關系；（4）選擇環(huán)節(jié)，學生能夠自由選擇體育活動以及活動方式。

（二）制定保障制度

學校要保證教師完成教學任務，實現(xiàn)教學目標，所以要制定保障制度，保障制度能夠保證學校的教學工作順利進行，提高教學效率。學校的主要領導和負責人要起到帶頭作用，給予體育教學足夠的關注，并增強財力、物力和人力的投入，完善教學設備，此外，要制定一定的規(guī)章制度，把學校體育教學的情況記錄下來，并進行考核。

（三）提高課程設計的效果

模塊教學法可以使課程設計符合學生的實際需求，教師能夠根據(jù)不同的體育活動進行有效的組合。比如，跳遠、跳高和跑步等活動，都有助跑的環(huán)節(jié)，所以體育教師可以在課程中研究這些活動中助跑環(huán)節(jié)的相同點和不同點，得出的結(jié)論是跳高和跳遠的助跑環(huán)節(jié)要減速，跑步的助跑環(huán)節(jié)需要加速。體育教師要有針對性地進行課程設計，并且要考慮學生的實際身體狀態(tài)，從簡單到復雜，不斷增強學生對教學的適應性，提高教學效果，從而提升中職體育教學的質(zhì)量和效率。

綜上所述，中職體育中模塊教學法的應用效果會直接影響新課程改革的進展狀況，學生在體育課中學到的知識是檢驗中職體育課堂教學效果的重要因素，所以，學校要科學地開展模塊教學課程，讓學生有足夠的時間和空間，充分發(fā)揮學生的主觀能動性和獨立思考的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，并增強學生對體育方面理論知識的理解和運用，提高學生的知識與技能，從而提升中職體育課堂教學的效率。

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